Тренироваться и Общение
=
Играть Участие
Исходя из этой причины, это подчиняется логике, что игровые формы, которые рассматриваются как средства развития общения, нужно ставить в конец тренировки, чтобы они «прибавили огоньку и задора уже подуставшим игрокам». При таких условиях меняется менталитет, и игра начинает рассматриваться как отдых, в то время как во время соревнований игроки включаются в стратегию игры; по такому поводу мы хотели бы Вам предложить на любом уровне рассматривать игру не только как отдых, но и как механическое повторение определенных действий, т.е. целенаправленные действия. Для того чтобы это осуществить, нужно рассматривать общение и волю как две стороны одной медали.
1.2.11. – Право управления.
Оно определяет способы управления (руководства) группой.
Есть такое слово «лидерство», корнем которого является слово «лидер», т.е. вождь, шеф или комендант, а также другие слова с таким же значением из военной области.
Различают лидерство как функцию и лидерство как отношения.
В то время как право управления как функция ограничивается только областью тренер – команда, то право управления как отношения распространяется на весь футбольный клуб.
В командных видах спорта задачей тренера является взять на себя роль лидера, который по традиции в любом случае пытается, как лидер контролировать отношения в коллективе. Эта тенденция иногда противоречит реальности, где настоящим правом управления не всегда владеет тренер (зачастую группа сама выбирает себе лидера).
|
|
|
Правом управления отношениями, как правило, владеет один из игроков команды, и очень редко кто-нибудь из руководства клуба. Если тренер не видит или не может понять, кто в команде лидер, то могут возникнуть разногласия в команде. Преимуществом всегда будет считаться, если тренер возьмет на себя обе формы права управления. Кроме того, есть возможность, чтобы тренер проводил руководство командой при помощи какого-нибудь игрока, обладающего авторитетом в команде.
Благодаря такому распределению лидерства при полном взаимопонимании тренера и этого игрока, а также их взаимном уважении, в команде может царить гармония.
Различные способы управления отношениями.
Общим во всех командных видах спорта (футбол, регби, баскетбол, водное поло, гандбол, волейбол и т.д.) является наличие лидера в команде, который играет очень важную роль.
Харизматический лидер.
Этот тип часто встречается в футбольной среде. Его легко узнать, потому что его покрывает аура секретности, при помощи которой он держится на расстоянии от остальной команды. Он всегда закрыт для других, а на задаваемые вопросы часто отвечает уклончиво, потому что не всегда точно знает, как будут развиваться события.
|
|
|
Харизматический лидер постоянно придерживается скрытых философских концепций; скрытых, чтобы никто не мог увидеть его безыдейности, если бывают такие моменты.
Авторитарный лидер.
Это такой лидер, который тренировки проводит при помощи «дубинки», и в таком же духе руководит командой вообще, «не щадя голов игроков» (он прежде думает о ногах, а лишь затем об игроках).
Ясно одно, что тот, кто практикует жесткие штрафные санкции, не уважает личность другого.
Лидер-отец.
У этого индивидуума отношение любви и ненависти к игрокам. Он никогда не соглашается со своими ошибками и никогда ничему не учится у своих учеников. Он считает, что учебный процесс его не должен касаться, а основой является то, что он при помощи своей концепции быстро добьется высоких результатов: он никогда не будет на последнем месте.
Лидер-наставник.
Последний в нашем списке.
В традиционной футбольной среде он все еще встречается не часто. Появление этого типа произошло благодаря неправильной интерпретации некоторых психолого-педагогических теорий, которые просто не были еще достаточно глубоко изучены.
|
|
|
Лидер-наставник оказывает влияние на группу, создавая основу для проявления легкой анархии.
Интересен тот факт, что в таких группах нет определенного направления развития, но все же в этой среде у личностей есть больше возможностей для приспособления к той или иной среде, нежели при наличии лидера одного из вышеописанных типов.
В этом контексте «наставничества» царит хаос, но, когда это случается, возникает потребность порядка и организации, которые и становятся на бессознательном уровне целью поиска.
В этой хаотичности происходит то, что индивидуумы включают свою фантазию и в ситуациях действуют спонтанно, давая свободу своим творческим способностям. Именно по этим причинам очень многим выдающимся игрокам не удается раскрыться в сильнейших клубах. Им чаще всего удается это в более подходящей для них среде, например, в «уличной среде».
Тип лидера, который мы хотели бы Вам предложить, это «лидер-катализатор».
Он отличается от вышеперечисленных тем, что своего авторитета он достигает на игровом поле, где он достигает признания в этой функции. Лидерство в данном случае является не статичным или централистичным, а динамичным, способствующим развитию индивидуумов в группе. Такое право управления связано со значением воспитания как творческого стремления личностных задатков.
|
|
|
На основе этих принципов устанавливаются правила (законы) и задачи для отдельных индивидуумов. Определяются цели и устраняются разногласия. Таким образом, предоставляется возможность возникновения определенных условий, где растет упорядоченное значение, организация и правильная интерпретация задач и ролей, совместно с творческим духом.
1.3. – Эффективные цели в социальной области.
Мы ссылаемся на такую учебную модель, которая дает указания по планированию при управлении футбольной командой.
Основное внимание уделяется трем следующим целям.
Цели в начале работы:
 |
|
Конечные цели:
Что касается цели 1 (индивидуальная свобода и творчество), отметим вкратце, что «движущая сила» спонтанности в определенной среде ведет к выражению, где дана определенная индивидуальная свобода. К этим условиям должно подойти знание основополагающих целей. Благодаря динамическому сравнению свободной спонтанности с общими целями, первоначальная спонтанность превращается в индивидуальное творчество 1.
Другая цель, которую тоже нужно всегда иметь в виду, это активизация духа совместной работы 2, отчего индивидуальное творчество может сослужить хорошую службу коллективу.
Благодаря динамичному дополнению этой области мы достигаем главной цели, которую мы определяем как творчество в совместной работе 3.
Глава 2.
Развитие игровых позиций в истории футбола.
Если сталкиваешься с социальной структурой, такой как футбольная команда, которая придерживается давних традиций социального и тактического содержания, это значит, что следует поговорить об основополагающем значении этого и об областях задач.
Каждая классическая игровая позиция заключает в себя часть истории и опыта, который футбол накопил за время своей эволюции. Эти знания необходимы игрокам для того, чтобы они лучше понимали свои задачи на поле, что существенно облегчит их практическую реализацию. Для тренеров эти знания имеют еще большее значение, так как они позволяют им развивать и совершенствовать их футбольные теории и методы.
Знание исторического развития игровых позиций может преумножить опыт во многих тактико-стратегических возможностях игры.
Кроме того, в педагогико-дидактической области не следует упускать из виду и тот факт, что развитие человеческой цивилизации, её филогенетики, происходит одновременно с онтогенетическим развитием.
Особое значение это имеет при планировании использования методов в юношеском секторе. Точнее говоря, в молодых футболистах должна воспитываться, основывающаяся на истории, футбольная культура, которая помогает им понять и опробовать все основополагающие стратегии игры (даже те, которые уже не используются).
Так называемое «живое» исследование прошлого – это самый значимый метод познания. Вспомним о том, что «кто больше знает, тот в состоянии быть творцом».
2.1 – Принятие роли или создание роли?
У понятия «роль» в театральном мире в данной языковой области есть три специфических значения, а именно:
- Принятие роли.
- Игра роли.
- Создание роли.
- Принятие роли идентифицируется с получением роли, когда возможности изменения сценария минимальны.
По этому же принципу игрок должен включать свое психомоторное поведение в игре, которое определяется в соревновательной среде как технико-тактические качества.
В футболе, например, принятие роли производится защитниками, которые закрывают своего непосредственного противника.
- Игра роли дословно означает играть роль, где открываются большие интерпретационные возможности в различных ситуациях. При игре роли дается личностная свобода выбора действий в рамках какой-то определенной тематики, в то время как в принятии роли нет свободной инициативы.
- Создание роли - это то же самое, что и сотворение роли, где игроку предоставляется возможность проявить творчество, чтобы в игровой ситуации достичь цели новыми вариантами и средствами.
Другими словами создание роли происходит благодаря синтезу спонтанности и анализу ситуации, без необходимости вводить заранее спланированные действия.
Если затрагивать образование футболиста, то все эти три пункта без исключения и принятие роли, и игра роли, и создание роли имеют большое значение.
Принятие роли следует понимать как личностную футбольную культуру, которая связана с эволюцией игры в футбол. Игра роли соответствует способности интерпретировать опыт и использовать его для достижения второстепенных целей. Создание роли выражает в рамках интерпретации ролей наивысший уровень развития; почему это удается, благодаря потребности и забыть о прошлом, и использовать прошлое себе в помощь одновременно.
Очень важно и следующее различие ролей:
Роли, зависящие от ситуаций. Они зависят от развития игры и постоянно варьируются.
Командные задачи. Здесь речь идет о распределении задач перед началом игры.
Вследствие этого, представим себе такой план, где проблематика областей задач игроков (их ролей) принимается во внимание во время фазы развития в юношеском возрасте.
- Спонтанная игра.
- Предоставление подходящих областей задач (ролям).
- Распределение основополагающих ролей по мере их появления в истории футбола (принятие роли).
- Интерпретация ролей (игра роли).
- Изобретение роли (создание роли).
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 170; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!