Результатов педагогической практики
УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИНСТИТУТ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ
Введение
Дневник по педагогической практике – это нормативный методический документ. Его основное назначение – помочь обучающимся организовать прохождение практики в соответствии с требованиями, предъявляемыми программой профессиональной переподготовки.
Цель педагогической практики: приобретение практического опыта профессии учителя английского языка в условиях реального педагогического процесса.
Задачи:
1. Самостоятельное планирование и проведение уроков английского языка в школе и других образовательных учреждениях с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.
2. Закрепление теоретических знаний, развитие и совершенствование педагогических и методических умений и навыков в процессе самостоятельного осуществления профессиональной деятельности в форме уроков английского языка.
3. Развитие интереса и творческого подхода к профессиональной педагогической деятельности, осуществление самостоятельного научного исследования актуальной проблемы по теме выпускной аттестационной работы.
Содержание и организация педагогической практики
В ходе педагогической практики обучающийся овладевает практическими способами решения типовых задач профессиональной деятельности учителя английского языка
|
|
|
в области учебно-воспитательной деятельности:
- осуществление процесса обучения английскому языку в соответствии с требованиями стандартов и примерных программ;
- планирование и проведение учебных занятий по английскому языку - 08 уроков различных типов с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом;
- использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения иностранному языку, в том числе технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий;
- применение современных средств оценивания результатов обучения;
- реализация личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию обучающихся, создание мотивации к обучению;
в области исследовательской деятельности:
- проведение опытного обучения в соответствии с исследуемой проблемой в ходе аттестационной работы
Организация педагогической практики предусматривает
- сроки проведения согласно учебному плану программы профессиональной переподготовки - февраль-март второго года обучения
- продолжительность ее составляет 2 недели.
Практика организуется в рамках учебного процесса и предусматривает включение обучающихся в систематическую педагогическую деятельность.
|
|
|
- организаторы педагогической практики - преподаватели программы профессиональной переподготовки.
- база педагогической практики - учреждения разных типов среднего общего образования, отвечающие современным требованиям к организации учебно-воспитательного процесса, оснащенные необходимыми дидактическими, техническими и методическими средствами обучения, укомплектованные квалифицированными педагогическими кадрами.
Подбор и закрепление баз педагогической практики осуществляется самим обучающимся.
- отчетная документация педагогической практики:
1) список проведенных уроков, подписанных учителем и заверенных образовательным учреждением (не менее 08 уроков);
2) развернутый план-конспект одного урока с методическим анализом;
3) отзыв учителя-предметника в свободной форме с замечаниями, пожеланиями, особым мнением и оценкой, датой, подписью, печатью учебного заведения;
4) самоанализ пройденной практики.
Примечание 1:
Если Вы практикующий учитель английского языка, то предоставьте справку с работы и самоанализ своей педагогической деятельности.
Примечание 2:
|
|
|
ПРАКТИКУ СДАТЬ ДО 1 АПРЕЛЯ 2019!
УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИНСТИТУТ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ
Дневник педагогической практики
Обучающийся (ФИО)________________________________________________
Личная подпись _____________________
группа _____________________________
Место прохождения практики (наименование организации) _______________
__________________________________________________________________
Подпись директора образовательного учреждения_______________________
__________________________________________________________________
(расшифровка подписи)
Печать образовательного учреждения
Руководитель педагогической практики Д.А. Старкова
Руководитель программы ПП О.А. Добычина
Екатеринбург 2018
Список проведенных уроков
| Дата урока | Тема урока | Экспертная оценка | Замечания, пожелания, мнение учителя. Подпись |
| 1. | |||
| 2. | |||
| 3. | |||
| 4. | |||
| 5. | |||
| 6. | |||
| 7. | |||
| 8. |
Подпись руководителя организации___________________________________________
|
|
|
Печать образовательной организации
Примерная схема развернутого плана-конспекта урока
Дата ____________ Класс _____________
Какой урок темы _________________
Цель урока
_______________________________________________________________
Задачи урока:
| Время урока | Этапы урока | Содержание (ход) урока | Психолого-педагогические наблюдения, размышления, выводы, замечания |
При самоанализе используйте следующие ориентиры:
1. Общее впечатление от урока.
2. Анализ результатов урока с подтверждением фактами и примерами (Достигнуты ли цели и задачи урока).
3. Выделение основных положительных и отрицательных моментов урока.
4. Выделение неожиданных ситуаций (если они были).
5. Возможные варианты улучшения урока путем использования других типов заданий, форм работы, сроков исполнения.
6. Определение впечатлений учащихся от урока.
ОТЗЫВ УЧИТЕЛЯ
о прохождении слушателем педагогической практики
ФИО _______________________________________________________________
группа______________________________________________________________
| Критерии | Показатели | Баллы (0-5) |
| Языковая и речевая компетенция. | 1.владение содержанием предмета, соответствие речи правилам речевого этикета. 2. умение обеспечивать мотивацию и активность учащихся в течение всего урока 3.владение способами организации формального и неформального стиля общения | |
| Методическая грамотность построения уроков: Умения планировать | 1. умение планировать учебную деятельность учащихся и ее результат 2. умение определять цель урока в соответствии с темой и местом конкретного урока в теме. 3. умение выбирать тип урока, соответствующий теме и месту урока, обосновать свой выбор | |
| Организаторские умения | 1.умение выбирать форму организации деятельности учащихся в соответствии с индивидуальным и дифференцированным подходами 2. умение использовать ТСО и наглядные пособия, исходя из целей и задач урока 3. умение осуществлять диагностику уровня развития личности и классного коллектива и использовать полученные результаты при осуществлении педагогической деятельности | |
| Умения оценивать и контролировать деятельность учащихся | 1. умение провести и обосновать оценку деятельности учащихся 2. умение организовать контроль за знаниями и деятельностью учащихся 3. умение организовать самостоятельную работу учащихся | |
| Итого | 60-52 = 5 51 – 40 = 4 39 – 28 = 3 |
Итоговая оценка за педагогическую практику,выводы, рекомендации, предложения, особое мнение.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
САМОАНАЛИЗ
результатов педагогической практики
1. Ваш самый большой успех (достижение)
2. Чему Вы научились, что нового узнали
3. Основные трудности, с которыми столкнулись во время прохождения педагогической практики:
а) при планировании уроков
б) при проведении уроков
в) при общении с детьми
г) при общении с коллегами
д) при общении с родителями
е) при работе с документацией
ж) другие
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 103; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!