Типы нарушений речи проблемы с голосом
Людям с нарушениями речи трудно эффективно использовать коммуникационный процесс. Речь ненормальна, когда она неразборчива, неприятна или мешает общению. Трех основных видах речевой голос, дикция, и беглость речи (например, заикание). Любое из этих трех нарушений речи отвлекает слушателя и может негативно повлиять на процесс общения.
Один из видов нарушения речи, проблемы с голосом, не очень часто встречается у школьников, но когда это нарушение речи происходит, оно требует немедленного внимания со стороны профессионала. Голос - это мера самости, это часть личности. Мы можем идентифицировать многих наших друзей, например, просто слыша их голоса. Голос отличает каждого человека от других, и мы, как правило, не думаем о том, как он функционирует. Но когда он не функционирует как обычно, например, когда у нас ларингит, мы находим его разочаровывающим. Многие известные личности узнаваемы своими неповторимыми голосами. Подумайте о том, как импрессионисты создают мужские образы известных людей с помощью голоса и жестов. Наши голоса также отражают наши эмоции; мы часто можем сказать, когда люди, которых мы хорошо знаем, счастливы, грустны, или напуганы, просто услышав их голоса.
Важны два аспекта голоса: высота тона и громкость. Проблема с голосом обычно включает проблему с одним или обоими из этих аспектов. Поле считается высоким или низким качеством голоса. Мужчины, как правило, имеют более низкий голос, чем женщины. Внимание привлекает мужской голос, высокий или женский. Однако, если получатель сообщения уделяет голосу больше внимания, чем сообщению, связь нарушается. Когда голос мальчиков меняется во время полового созревания, внимание обращается на мальчиков и их непреднамеренные изменения в голосе. Конечно, это изменение тона является нормальной частью развития и исчезает по мере роста тела мальчика и стабилизации тона голоса.
|
|
|
Громкость является другим основным аспектом голоса. В некоторых случаях люди помечены определенными личностными чертами из-за громкости их голосов: 1 "Она такая мягкая личность". "Он громкий и дерзкий". Голос может передавать большую часть сообщения, предназначенного для доставки. В некоторых случаях, если качество голоса настолько отвлекает, что сообщение неправильно понято или потеряно, логопедия, вероятно, необходима.
Проблемы Артикуляции
Проблемы артикуляции являются наиболее распространенными нарушениями речи. Артикуляция-процесс производства звуков речи. Получатель сообщения должен понимать звуки произносимых слов, чтобы понять полное послание. Если речевые звуки воспроизводятся неправильно, один звук может быть слит с другим, изменяя значение сообщения. Ребенок, который подменяет звук a / for а к, может сказать "Titty tat" вместо " Kitty Cat."В таких случаях, если слова различны или непонятны, сообщение не имеет смысла. Патологоанатомы речи/языка (SLP), специализирующиеся на исправлении речевых ошибок, тратят значительную часть своего времени на исправление ошибок артикуляции. Они также работают с проблемами языка, голоса и беглости.
|
|
|
Артикуляция связана с возрастом, культурой и окружающей средой говорящего. Сравните речь 3-летнего ребенка, 10-летнего и взрослого. Некоторые из наиболее распространенных ошибок артикуляции маленькими детьми сделать несколько замен и искажений 5 и Z звуков и замены ОУ Для / и IV для исследований. А 3-летний может сказать: "Thuzi тебя thwim" за "увидеть Сюзи плавать" и воспринимается взрослыми как мило и приемлемо. Однако такое же поведение артикуляции в 10-летний ребенок или взрослый не развития^ корректным или приемлемым. Артикуляционное поведение, нормальное с точки зрения развития в одном возрасте, неприемлемо в другом.
Около 2-3% всех детей нуждаются в профессиональной помощи, чтобы прийти или компенсировать свои артикуляционные ошибки. Учителя и другие лица, работающие с маленькими детьми, должны знать, что дети в возрасте от 2 до 6 лет, как правило, делают определенные артикуляционные ошибки, когда они проходят через нормальную последовательность речевого звукового развития. Взрослые не должны обращать слишком много внимания на такие мисар - ticulations. Однако, если взрослые обеспокоены тем, что ребенок не приобретает навыки артикуляции в нормальном порядке, ребенка следует направить в SLP для оценки речи.
|
|
|
Артикуляция, как упоминалось ранее, также связана с географическим регионом, в котором живет человек. Например, некоторые люди из некоторых районов Нью-Йорка заменяют thsound на d, что приводит к dese, dem и дозе. Бостонцы часто используют звук er для a (idear foridea), и многие южане вытягивают гласные. Хотя эти различные артикуляции очевидны для людей, которые не проживают в конкретном регионе, они являются нормальными в этих регионах. Различия в артикуляции из-за региональных диалектов не являются ошибками. Учителя должны быть осторожны, чтобы не направлять детей, которые переехали из одного района страны в другой, в SLP исключительно из-за диалектных различий в их речи.
|
|
|
Проблемы беглости
Трудности беглости связаны со скоростью и потоком речи человека. Проблема афлюэнции обычно включает в себя колебания или повторения, которые прерывают поток речи.Заикание является одним из видов проблемы беглости.
Некоторые маленькие дети (в возрасте от 3 до 5 лет) часто демонстрируют дисфункции (несвободы) в ходе нормального речевого развития, но они обычно не указывают на проблему беглости. Речь взрослых также не всегда гладкая и беглая. Даже лучшие из ораторов находят моменты, когда они дисфлюентны - когда они колеблются посреди предложений, повторяют части слов, говорят очень быстро или вставляют в свою речь наполнители, такие как "вы знаете", "нравится" или "Умм".Джей Dysfluencies могут произойти в захватывающих, напряженных или необычных ситуациях.
По мере того, как маленькие дети ищут слова или правила, применимые к их мудрецам, они могут разочаровываться, а их манера речи может предполагать заикание. Скорость их dysfluencies может даже соответствовать определению styttering. Однако у детей младшего возраста (до 6 лет) уровень спонтанного выздоровления велик, возможно, до 75 процентов. Как и в случае с артикуляцией, чрезмерное внимание к проблеме воспринимаемой беглости на ранней стадии развития ребенка может преувеличить, а не устранить проблему. Тем не менее, из-за замечательных результатов, которые в настоящее время демонстрируются программами раннего вмешательства, разработанными для устранения заикания, нецелесообразно откладывать вмешательство намного старше 3 1/2 лет. Люди, у которых есть проблема заикания, сохраняющаяся в детстве, часто испытывают некоторые трудности в разговоре на протяжении всей своей жизни. Их способность общаться, их взаимодействие с другими людьми и их собственные представления о себе затрагиваются, но их речь обычно может быть улучшена с профессиональной помощью.
Типы нарушений речи "Дебора Дойч Смит (от "введение в специальное образование. Преподавание в эпоху испытаний."University of New Mexico, 1998).
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 551; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!