Знакомство с творчеством Агнии Львовны Барто
Выводы:
-Углубленное ознакомление с творчеством Агнии Львовны Барто развило устойчивый интерес у детей дошкольного возраста к поэзии и вызвало желание у детей выразительно читать стихи наизусть.
Литература:
1. Е. А. Косаковская «Игрушка в жизни ребенка».2005г.
2. Л. С. Киселева, Т. А. Данилина «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения»2011г.
3. А. Барто «Игрушки» 2000г.
4. Картушина М. Ю. Забавы для малышей. – М. : ТЦ «Сфера», 2006г.
5. Кряжева Н. Л. развитие эмоционального мира детей. – Екатеринбург: У-Фактория, 2004г.
6. Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ: Учебно-методическое пособие / составитель Дёмина Е. С. – М. : ТЦ «Сфера», 2006г.
7. Воспитание детей в игре. /под ред. Менджерицкой Д. В. – М. : Просвещение, 1979г.
8. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста / под ред. Новосёло- вой С. Л. – М. : Просвещение, 1985г.
9. Комплексные занятия по программе «От рожлдения до школы» под ред. Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Первая младшая группа / авт сост. О.П. Власенко [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2011. – 292 с.
Департамент образования города Москвы
Юго-Восточное окружное управление образования
Государственное образовательное учреждение
ШКОЛА-ЛИЦЕЙ 1420 Г. Москвы
________________________________________________________________
Адрес: 109444, Москва, ул. Ташкентская д.22 кор4
Проект
«Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством
|
|
|
Агнии Барто»
Воспитатели
Кочеткова Г.В.
Шевченко Ю.М.
Горбункова Е.А.
Москва,2016
Проект
Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством
Агнии Барто»
Вид: творческий, комплексный
Участники проекта: воспитатель Кочеткова Г.В, воспитатель Шевченко Ю.М., воспитательГорбункова Е.А. дети младшей группы №3, дети подготовительной группы № 2, родители
Сроки реализации: январь –февраль 2016 года.
Актуальность проекта:
Младший дошкольный возраст – главный период в развитии ребенка. В это время происходит активное формирование о представлений об окружающим мире, а ознакомление с ребенка с миром художественной литературы, один из факторов развития ребенка. Актуальность заключается в том, что читательские интересы и читательская культура дошкольников является важнейшими показателями духовного потенциала воспитанников и общества. Зачастую дети читают книгу и не обращают внимание на автора, не знают его библиографических сведений. Этим проектом мы хотим пополнить знания дошкольников сведениями об Агнии Барто как о писателе, поэтессе.
Проблема проекта:
-Современные дошкольники не знаю детских авторов. А стихи А. Барто помогают детям вызвать желание эмоционально воспринимать поэзию и выразительно читать стихи наизусть.
|
|
|
Цель: Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством А. Л. Барто, формирование у них устойчивого интереса к художественному слову, развитие творческих способностей, создание продукта деятельности.
Задачи проекта:
- Подобрать и изучить литературу по теме проектной деятельности.
- Разработать перспективное тематическое планирование по теме
- Разработать циклы игр-занятий по разделам проекта, в каждом из которых сочетались бы элементы разных видов деятельности
- Подобрать и систематизировать игры, игровые упражнения.
- Включить в практическую деятельность с детьми разнообразные материалы, нетрадиционные техники.
- Определить формы организации обучения, согласно задачам и содержанию проекта.
- Разработать консультативного материала для родителей и педагогов ДОУ по темам разделов проекта
- Познакомить детей с внешним строением тела человека, с возможностями его организма
- Создать условия для самостоятельного отражения детьми полученных знаний, умений
- Привлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс через проведение консультаций, развлечений, организацию совместной с детьми деятельности
|
|
|
- Развивать воображение и творческие способности детей
Гипотеза:
возможно ли формирование у детей дошкольного возраста устойчивого интереса к художественному слову, развитие творческих способностей путем ознакомления с творчеством поэта
Методы исследования:
1. Изучение художественной литературы, информации из интернета.
2. Словесные (беседа, чтение художественной литературы)
3.Наглядные(демонстрации презентаций, книг, альбома о творчестве А.Барто)
4. Практические(рисование, лепка, конструирование,апликация)
5.Совместная творческая деятельность педагогов, родителей и детей
Ожидаемый результат:
· Формирование библиографических сведений об авторе;
· Расширение кругозора о произведениях А.Барто;
· пополнение уголка книгами по разделу стихи А.Л. Барто ;
· оформление тематического альбома «Игрушки»;
· оформление книжки –альбом «Игрушки» родителями;
· изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм.
· разработка конспектов занятий по теме «Игрушки»;
· накопление картотеки с речевым материалом (стихи, загадки, песни об игрушках,игры)
|
|
|
Продукт проектной деятельности:
- рисунки детей, выполненные карандашами и красками
- композиция «Стихи А.Барто» (коллективная работа)
-мнемотаблицы по стихотворениям А.Барто
- модели занятий, дидактические игры, информационный материал для родителей и педагогов
- наглядные материалы и пособия
Этапы реализации проекта:
I. Подготовительный этап:
6. Определение педагогами темы, целей и задач, содержание проекта, прогнозирование результата.
7. Изучить психолого-педагогическую литературу по теме проекта
8. Составление плана мероприятий по реализации проекта
9. Обсуждение с родителями возможностей реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.
10. Подбор дидактического материал.
II . Основной этап реализации проекта:
5. ознакомление детей с творчеством А.Барто
6. заучивание стихотворений детьми младшей и подготовительной группы
7. продуктивная деятельность детей
8. досуг по творчеству А.Барто
IV . Выводы.
V . Используемые источники
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 782; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!