Примерный перечень документации
Семинарское занятие 4. Функциональные обязанности социального педагога.
Цель: раскрыть функциональные обязанности современного социального педагога ДОО.
1. Изучить должностную инструкцию социального педагога. На основе инструкции разработать модель, раскрывающую ведущие направления и содержание деятельности социального педагога в ДОО.
2. Выделить функции, которые выполняет социальный педагог в ДОО.
3. Обозначить знания, которыми должен обладать социальный педагог ДОО.
4. Разработать циклограмму социального педагога ДОО.
Материалы к практическому занятию 4.
Функциональные обязанности социального педагога.
Должностная инструкция социального педагога муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №…»
1. Общие положения
1.1. Настоящая должностная инструкция разработана в соответствии с приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 года № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», зарегистрированный в Министерстве юстиции Российской Федерации 6 октября 2010 г., регистрационный № 18638, Трудового кодекса РФ, Устава Учреждения.
1.2. Настоящая должностная инструкция разработана для социального педагога муниципального дошкольного учреждения «Детский сад №…» (далее по тексту Учреждение) на основании Трудового кодекса РФ, Устава Учреждения.
|
|
|
1.3. Социальный педагог назначается на должность и увольняется приказом заведующего Учреждением.
1.4. Трудовые отношения возникают между социальным педагогом и заведующим Учреждением на основании трудового договора, заключаемого ими в соответствии с Трудовым кодексом РФ.
1.1. На должность социального педагога назначается лицо, имеющее необходимую профессионально-педагогическую квалификацию, соответствующую требованиям федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, квалификационной характеристики по должности и полученной специальности, и подтвержденную документами об образовании.
1.2. Социальный педагог осуществляет свою деятельность, руководствуясь:
¾ Конституцией РФ;
¾ законами РФ;
¾ решениями Правительства РФ;
¾ Международной Конвенцией о правах ребенка;
¾ Федеральным Законом РФ «Об образовании в РФ»;
¾ Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования;
¾ Уставом Учреждения;
¾ приказами заведующего и другими локальными актами Учреждения;
|
|
|
¾ правилами внутреннего трудового распорядка Учреждения;
¾ нормативно-правовыми документами и методическими рекомендациями по вопросам профессиональной деятельности;
¾ правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты;
¾ санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений;
¾ настоящей должностной инструкцией.
1.3. Социальный педагог должен знать:
¾ Конституцию РФ;
¾ Федеральный Закон РФ «Об образовании в РФ»;
¾ нормативные документы и методические рекомендации по вопросам дошкольного образования;
¾ педагогику (общую, дошкольную и социальную);
¾ психологию (общую, дошкольную и социальную);
¾ основы здоровьесбережения и организации здорового образа жизни, социальной гигиены;
¾ социально-педагогические и диагностические методики;
¾ методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с воспитанниками разного возраста, их родителями (законными представителями);
¾ технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;
|
|
|
¾ социально-педагогические диагностики (опросов, индивидуальных и групповых интервью);
¾ возрастную физиологию и гигиену;
¾ основы педиатрии;
¾ основы доврачебной медицинской помощи;
¾ образовательные и воспитательные программы, реализуемые в Учреждении;
¾ методики воспитания и обучения детей дошкольного возраста;
¾ правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты;
¾ инструкцию по охране жизни и здоровья детей;
¾ санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений;
¾ формы и методы работы с семьей;
¾ методы диагностики развития детей дошкольного возраста:
¾ основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием.
2. Должностные обязанности:
Участвовать в разработке основной общеобразовательной программы Учреждения в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.
Участвовать в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды Учреждения через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в Учреждении.
|
|
|
Участвовать в планировании образовательной работы в группах детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами.
Участвовать в планировании и корректировке образовательных задач (совместно с другими специалистами) по результатам мониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и дошкольного возраста.
Развивать профессионально значимые компетенции, необходимые для решения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возраста с учетом особенностей возрастных и индивидуальных особенностей их развития.
Участвовать в формировании психологической готовности к школьному обучению.
Активно использовать недирективную помощь и поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности.
Регулировать поведение обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды.
Реализовывать современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы, используя их на образовательной деятельности.
Ставить воспитательные цели, способствующие развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера.
Определять четкие правила поведения обучающихся в соответствии с уставом Учреждения и правилами внутреннего распорядка Учреждения.
Проектировать и реализовывать воспитательные программы.
Реализовывать воспитательные возможности различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.).
Проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка).
Создавать, поддерживать уклад, атмосферу и традиции жизни Учреждения.
Формировать толерантность и навыки поведения в изменяющейся поликультурной среде.
Использовать конструктивные воспитательные усилия родителей (законных представителей) обучающихся, помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка.
Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки НОД: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п.
Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей.
Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде.
Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности).
Организовывать различные виды деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей Учреждения, места жительства и историко-культурного своеобразия региона.
Выявлять в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития.
Оценивать параметры и проектировать психологически безопасную и комфортную образовательную среду.
Применять инструментарии и методы диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка.
Осваивать и применять психолого-педагогические технологии (в том числе инклюзивные), необходимые для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью.
Оказывать адресную помощь обучающимся.
Взаимодействовать с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума.
Разрабатывать (совместно с другими специалистами) и реализовывать совместно с родителями (законными представителями) программы индивидуального развития ребенка.
Осваивать и адекватно применять специальные технологии и методы, позволяющие проводить коррекционно-развивающую работу.
Формировать и реализовывать программы развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формировать толерантность и позитивные образцы поликультурного общения.
Формировать систему регуляции поведения и деятельности обучающихся.
Организовывать образовательный процесс на основе непосредственного общения с каждым ребенком с учетом его особых образовательных потребностей.
Строго соблюдать инструкции по охране жизни и здоровья детей, требования по охране труда и обеспечению безопасности труда, производственной санитарии и гигиене труда, противопожарной безопасности, предусмотренные соответствующим законодательством, правилами и инструкциями.
Оперативно извещать руководителя о каждом несчастном случае.
Проводить инструктаж детей по охране труда и технике безопасности на НОД и в свободной деятельности.
Обеспечивать выполнение режима дня.
Контролировать своевременность внесения родителями (законными представителями) платы за содержание ребенка в дошкольном учреждении, попечительских взносов.
Проводить групповые и общие родительские собрания.
Вести в установленном порядке документацию: перспективный план работы социального педагога, протоколы общих родительских собраний, годовой отчёт о работе социального педагога и другие документы согласно локальным нормативным актам учреждения.
Осуществлять комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждении.
Изучать особенности личности обучающихся и их микросреды, условия их жизни. Выявлять интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении обучающихся и своевременно оказывать им социальную помощь и поддержку.
Выступать посредником между обучающимися и учреждением, организацией, семьей, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов.
Определять задачи, формы, методы социально-педагогической работы с обучающимися, способы решения личных и социальных проблем, используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы.
Принимать меры по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод личности обучающихся (воспитанников, детей).
Организовывать различные виды социально значимой деятельности обучающихся и взрослых, мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов и программ, участвовать в их разработке и утверждении.
Способствовать установлению гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной среде.
Содействовать созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся, обеспечивать охрану их жизни и здоровья.
Организовывать разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на особенности их личности, развитие их мотивации к соответствующим видам деятельности, познавательных интересов, способностей, используя компьютерные технологии, в т.ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности.
Участвовать в организации их самостоятельной деятельности, в том числе исследовательской.
Обсуждать с обучающимися актуальные события современности.
Взаимодействовать с воспитателями, родителями (лицами, их заменяющими), специалистами социальных служб, семейных служб занятости, с благотворительными организациями и др. в оказании помощи обучающимся, нуждающимся в опеке и попечительстве, с ограниченными физическими возможностями, девиантным поведением, а также попавшим в экстремальные ситуации.
Участвовать в работе педагогических, методических советов, в других формах методической работы, в подготовке и проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющих) обучающихся.
Обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса.
Выполнять правила по охране труда и пожарной безопасности.
Принимать участие в антитеррористических мероприятиях в соответствии с разработанным планом: помогать проводить эвакуацию воспитанников в случае угрозы террористического акта и чрезвычайных ситуаций, согласно плану эвакуации учреждения.
3. Права
Социальный педагог имеет право:
3.1. Участвовать в управлении Учреждением в порядке, определенным Уставом.
3.2. На рабочее место, соответствующее условиям трудового договора.
3.3. На своевременную и в полном объеме выплату заработной платы в соответствии со своей квалификацией, сложностью труда, количеством и качеством выполненной работы.
3.4. Ежемесячную денежную компенсацию для педработников в целях обеспечения их книгоиздательской продукцией и периодическими изданиями.
3.5. Отказаться от выполнения работ в случае возникновения опасности для жизни и здоровья вследствие нарушения требований охраны труда.
3.6. Защищать свою профессиональную честь и достоинство:
¾ знакомится с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения;
¾ защищать свои интересы самостоятельно или через представителя, в том числе адвоката, в случае дисциплинарного расследования или служебного расследования, связанного с нарушениями воспитателем норм профессиональной этики.
3.7. На конфиденциальность дисциплинарного (служебного) расследования, за исключением случаев, предусмотренных законом.
3.8. Разрешение индивидуальных и коллективных трудовых споров в порядке, установленном Трудовым кодексом РФ.
3.9. Возмещение вреда, причиненного в связи с исполнением им трудовых обязанностей и компенсацию морального вреда в порядке, установленным Трудовым кодексом РФ.
3.10. Повышать профессиональную квалификацию.
3.11. Проходить аттестацию на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и получить ее в случае успешного прохождения аттестации.
3.12. Работать по сокращенной рабочей неделе, иметь удлиненный оплачиваемый отпуск, пенсию за выслугу лет, социальные льготы и гарантии, установленные законодательством РФ, а также дополнительные льготы согласно Коллективному договору.
3.13. На длительный отпуск сроком до 1 года не реже чем через каждые 10 лет непрерывной педагогической работы в порядке, определенным локальным актом Учреждения.
3.14. На педагогически обоснованную свободу выбора и использования методик обучения и воспитания, учебных пособий и материалов, учебников в соответствии с образовательной программой, утвержденной образовательным учреждением, методов оценки знаний воспитанников.
3.15. Вносить предложения по совершенствованию условий организации образовательного процесса.
3.16. Вступать в профессиональные союзы для защиты своих трудовых прав, свобод и законных интересов.
4. Ответственность
Социальный педагог несет ответственность за:
4.1. Неисполнение (ненадлежащие исполнение) Устава, правил внутреннего трудового распорядка Учреждения, приказов заведующего Учреждением и иных локальных нормативных актов, своих должностных обязанностей, установленных настоящей должностной инструкцией в порядке, определенным трудовым законодательством. За грубое нарушение должностных обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.
4.2. Применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и психическим насилием над личностью воспитанника, а также совершение иного аморального поступка.
4.3. За жизнь и здоровье вверенных детей (ст. 32 Федеральный Закон РФ «Об образовании в РФ»).
4.4. Не соблюдение требований охраны труда, безопасности на рабочем месте, пожарной безопасности, санитарных правил и норм.
4.5. Несвоевременное прохождение медицинского осмотра.
4.6. Совершение в процессе осуществления своей деятельности правонарушений в пределах, определяемых действующим трудовым, уголовным и гражданским законодательством РФ.
4.7. Несоответствие применяемых форм, методов и средств в организации образовательного процесса возрастным психофизическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям воспитанников.
4.8. Выполнение образовательной программы, учебного плана Учреждения.
4.9. Причинение материального ущерба в пределах, определяемых действующим трудовым, уголовным и гражданским законодательством РФ.
5. Взаимоотношения по должности
5.1. Социальный педагог непосредственно подчиняется заведующему Учреждением.
5.2. В процессе выполнения своих должностных обязанностей социальный педагог взаимодействует со старшим воспитателем, воспитателями, старшей медицинской сестрой, музыкальным руководителем, инструктором по физическому воспитанию.
5.3. Социальный педагог подменяет воспитателей в группах в случае производственной необходимости.
Примерный перечень документации
Социального педагога
1. Функциональные обязанности на учебный год, утвержденные руководителем.
2. Перспективный план работы социально-психологической службы на год.
3. План работы социального педагога на месяц.
4. График работы, утвержденный администрацией.
5. Журнал учета работы.
6. Документы по вопросам опеки и попечительства, регистрации по месту жительства и трудоустройства, защите прав ребенка в органах МВД и судебных органах (если данный вид деятельности включен в функциональные обязанности социального педагога)
7. Карты индивидуального социально-психологического сопровождения детей.
8. Списки:
1. Детей-инвалидов;
2. Многодетных семей;
3. Малообеспеченных семей;
4. Неполных семей (матери-одиночки, отцы, одни воспитывающие детей, вдовствующие);
5. Детей из семей беженцев и переселенцев,
6. Детей, находящихся под опекой (список подопечных детей),
7. Список семей, находящихся в социально опасном положении (неблагополучные семьи).
9. Отчет социального педагога за учебный год.
10. Социальный паспорт доо.
11. Социальный паспорт групп.
В кабинете социального педагога должны быть следующие материалы:
- Тексты административных документов по социально-педагогической работе, законов и подзаконных актов по осуществлению прав ребенка.
- Методические рекомендации для родителей.
- Методические рекомендации для воспитателей по решению проблем социальной жизни ребенка, по правовому воспитанию, по формированию потребности в здоровом образе жизни.
- Справочная информация для родителей и детей о городских и районных службах психолого-педагогической, медико-социальной, правовой помощи, учреждениях дополнительного образования, спортивно-оздоровительных учреждениях.
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 104; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!