Содержание учебного курса с указанием основных видов деятельности
Муниципальное общеобразовательное учреждение Козская средняя школа
«Утверждаю»
Директор школы______________________ /Беликов С.Ю./
Приказ № _________ от ____________________________
Рабочая программа
Учебного курса «Литература»
В 5-6 классах
Учителя русского языка и литературы
Волковой Ольги Николаевны,
Квалификационная категория
2018 год
Пояснительная записка
Преподавание литературы в 5-6 классах осуществляется в соответствии со следующими нормативными документами:
· Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года.
· Приказ Министерства образования и науки РФ от 08.06.2015г. № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014г №253».
· Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / под ред. А. Я. Данилюка, А. М. Кондакова, В. А. Тишкова. – М.: Просвещение, 2010.
· Концепция преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 09.04.2016 г., № 637-р)
· Основная образовательная программа основного общего образования МОУ Козской СОШ
|
|
|
· Примерная программа по литературе, 2015.
· Приказ Министерства образования и науки РФ от 28.10.2015г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»
· Приказ Департамента образования Ярославской области № ИХ.24-3707/16 от 02.08.2016 г. «Об образовательной деятельности в 2018-2019 учебном году»
· Методические письма ГОАУ ЯО ИРО о преподавании учебного предмета «Литература» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области за три года.
· Программа для общеобразовательных учреждений. «Литература. 5-9 кл.»/ Москвина Г.В., Пуряевой Н.Н., Ерохиной Е.Л., М.: «Вентана-Граф», 2014
Также при составлении рабочей программы учитывались методические письма ГОАУ ЯО ИРО о преподавании учебного предмета «Литература» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области
Преподавание в 5-6 классах ведётся по учебникам для общеобразовательных учреждений «Литература» Москвина Г.В., Пуряева Н.Н., Ерохина Е.Л. издательства «Вентана-Граф»:
Учебник для общеобразовательных учреждений «Литература. 5 класс» Москвина Г.В., Пуряевой Н.Н., Ерохиной Е.Л.,М.: «Вентана-Граф», 2014 г.
Учебник для общеобразовательных учреждений «Литература. 6 класс» Москвина Г.В., Пуряевой Н.Н., Ерохиной Е.Л.,М.: «Вентана-Граф», 2015 г.
|
|
|
По учебному плану школы в 5,6, классах отведено по 102 часа.
Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.
Ведущая проблема изучения литературы – внимание к книге.
Проектная деятельность по литературе
Класс – групповые проекты
- «Любимые пословицы наших односельчан»
- «Акростих»
Класс –
- «Животные в литературе»
Планируемые предметные результаты освоения курса «Литература» в 5-9 классах
· определять тему и основную мысль произведения (5-6 кл.);
· владеть различными видами пересказа (5-6 кл.), пересказывать сюжет; выявлять особенности композиции, основной конфликт, вычленять фабулу (6-7 кл.);
· характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики (5-6 кл.); оценивать систему персонажей (6-7 кл.);
· находить основные изобразительно-выразительные средства, характерные для творческой манеры писателя, определять их художественные функции (5-7 кл.); выявлять особенности языка и стиля писателя (7-9 кл.);
|
|
|
· определять родо-жанровую специфику художественного произведения (5-9 кл.);
· объяснять свое понимание нравственно-философской, социально-исторической и эстетической проблематики произведений (7-9 кл.);
· выделять в произведениях элементы художественной формы и обнаруживать связи между ними (5-7 кл.), постепенно переходя к анализу текста; анализировать литературные произведения разных жанров (8-9 кл.);
· выявлять и осмыслять формы авторской оценки героев, событий, характер авторских взаимоотношений с «читателем» как адресатом произведения (в каждом классе – на своем уровне);
· пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями (в каждом классе – умение пользоваться терминами, изученными в этом и предыдущих классах) как инструментом анализа и интерпретации художественного текста;
· представлять развернутый устный или письменный ответ на поставленные вопросы (в каждом классе – на своем уровне); вести учебные дискуссии (7-9 кл.);
· собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для составления плана, тезисного плана, конспекта, доклада, написания аннотации, сочинения, эссе, литературно-творческой работы, создания проекта на заранее объявленную или самостоятельно/под руководством учителя выбранную литературную или публицистическую тему, для организации дискуссии (в каждом классе – на своем уровне);
|
|
|
· выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать свою точку зрения (в каждом классе – на своем уровне);
· выразительно читать с листа и наизусть произведения/фрагменты произведений художественной литературы, передавая личное отношение к произведению (5-9 класс);
· ориентироваться в информационном образовательном пространстве: работать с энциклопедиями, словарями, справочниками, специальной литературой (5-9 кл.);
· пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, системой поиска в Интернете (5-9 кл.) (в каждом классе – на своем уровне).
Содержание учебного курса с указанием основных видов деятельности
Календарно-тематическое планирование
Класс. 2018-2019 уч.г.
| № уро-ка по порядку | Что изучалось на уроке | № урока в разделе | Содержание по авторской программе. | Виды деятельности, обеспечивающие достижение планируемых результатов | Форма и вид контроля |
дата | |
| план | факт | ||||||
| Литература как искусство слова – 1 час | |||||||
| 1. | Литература как искусство слова. Литература и жизнь. Вымысел. | 1 | Литература и жизнь. Литература как искусство слова. Вымысел. Литература как учебный предмет. | Читают и постигают смысл учебно- научного текста учебника. Дают устный развернутый ответ на вопрос . | Устный опрос | 03.09 | |
| Малые жанры фольклора – 3 часа+1 ч. проектной деятельности | |||||||
| 2. | Пословицы как жанр устного народного творчества. Темы пословиц, отражение в них многовекового опыта народа. Пословицы разных народов. | 1 | Загадки, пословицы и поговорки как основные малые жанры фольклора. Выражение народного миропонимания. Роль средств художественной изобразительности. Роль фольклора в национальной культуре, современном языке и речи. | Закрепляют знание понятия фольклор, знакомых жанров устного народного творчества. Раскрывают мудрость и поучительный смысл пословиц и поговорок. Знакомятся с тематикой и художественными особенностями загадок, пословиц. Различают пословицы и поговорки. Выявляют художественные приёмы, характерные для малых жанров фольклора. Создают творческие работы с использованием пословиц и поговорок.
Работают над проектом «Любимые пословицы наших односельчан» | Текущий контроль: проверка домашнего задания, устный опрос, творческое задание, проект | 04.09 | |
| 3. | Поговорки как малый жанр фольклора. Отличие пословицы от поговорки. Поговорка как элемент суждения, образное, иносказательное определение чего-либо. Родственная близость пословицы и поговорки. | 2 | 06.09 | ||||
| 4 | Проектная деятельность. Работа над проектом «Любимые пословицы наших односельчан» | 3 | 10.09 | ||||
| 5 | Загадки как произведение устного народного творчества. Тематика загадок. Загадки как отражение трудовой жизни, быта и культуры народа. | 4 | 11.09 | ||||
| Русские народные сказки 11 часов (из них 2 час р/р, 3 вн.чт) | |||||||
| 6 | Сказка как произведение устного народного творчества. Виды сказок. | 1 | Сказка как выражение народного миропонимания и мироотношения. Сказка как явление фольклора. Художественный мир сказок. Виды сказок. |
Выявляют признаки сказки как жанра фольклора. Различают волшебные, бытовые и сказки о животных. Читают и постигают смысл учебно-научного текста учебника. Сжимают полученную информацию и представляют результаты в форме таблицы. Устно и письменно отвечают на вопросы Пересказывают текст. Выразительно читают отрывки из волшебных сказок. Характеризуют героев сказки. Формулируют идею сказки. | Текущий контроль: проверка домашнего задания, устный опрос | 13.09 | |
| 7 | Волшебная сказка. Особенности волшебной сказки. Сказка «Хрустальная гора». Герои, события, ситуации. | 2 | Волшебная сказка. Нравственно-философские основы волшебной сказки. Чудесное как условие достижения идеала. Структура волшебной сказки. Герой волшебной сказки. События и персонажи волшебной сказки. Поэтичность народной сказки.
| Текущий контроль: проверка домашнего задания, устный опрос, творческий пересказ | 17.09 | ||
| 8 | Волшебная сказка. Особенности волшебной сказки. Сказка «Хрустальная гора». Поэтичность народной сказки. | 3 | Текущий контроль: проверка домашнего задания, творческое задание, краткий пересказ | 18.09 | |||
| 9 | Вн . чт. Сказка «Белая уточка» | 4 | 20.09 | ||||
| 10 | Вн . чт. Сказка «Василиса Прекрасная». Сходство волшебных сказок. | 5 | 24.09 | ||||
| 11 | «Лиса и козёл». «Тетерев и Лиса». Сказки о животных. Чтение наизусть сказки. | 6 | Иносказательность. Своеобразие сюжета. Мораль сказки о животных | Устно и письменно отвечают на вопросы Пересказывают текст. Читают наизусть текст сказки
| Текущий контроль: проверка домашнего задания, устный опрос, чтение наизусть | 25.09 | |
| 12 | «Как старик домовничал»: особенности бытовых сказок. | 7 | Своеобразие содержания. Отражение народного уклада жизни и нравов. Поучительность бытовой сказки. | Текущий контроль: письменныйопрос, творческое задание, пересказ | 27.09 | ||
| 13 | Вн . чт. Сказки народов России. | 8 | Своеобразие содержания. Отражение уклада жизни и обычаев народов России. Поучительность сказок. Сходство сказок разных народов. | Текущий контроль: творческое задание, пересказ | 01.10 | ||
| 14 | Рр Классное обучающее сочинение сказки. | 9 | Особенности написания сочинения в виде сказки. | Готовятся к Всероссийскому конкурсу сочинений. | Сочинение в жанре сказки
| 02.10 | |
| 15 | Рр Классное обучающее сочинение сказки. | 10 | |||||
| Авторская сказка – 23 час (из них 6 вн.чт + 1 Рр ) | |||||||
| 16 | Литературная и фольклорная сказка | 1 | Народность литературной сказки | Читают и постигают смысл учебно-научного текста учебника. Сжимают полученную информацию и представляют результаты в форме таблицы. Устно и письменно отвечают на вопросы Пересказывают текст. Выразительно читают отрывки из сказок. Характеризуют героев сказки. Формулируют идею сказки. Различают литературную и фольклорную сказки. Формулируют свою позицию и подбирают аргументы для её подтверждения. | 04.10 | ||
| 17 | А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». События и герои. | 2 | Слово о писателе. Сюжет сказки. Образы героев. Нравственная проблематика: проблема добра и зла, истинного и ложного. Поэтическое мастерство Пушкина. | Ответы на вопросы. Выразительное чтение наизусть. | 08.10 | ||
| 18 | А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Нравственная проблематика. Чтение наизусть отрывка | 3 | Слово о писателе. Сюжет сказки. Образы героев. Нравственная проблематика: проблема добра и зла, истинного и ложного. Поэтическое мастерство Пушкина. | Ответы на вопросы. Выразительное чтение наизусть. | 09.10 | ||
| 19 | Е. Шварц. Сказка «Два клена» Сказка- пьеса. Фольклорная основа сюжета. | 4 | Слово о писателе. Сказка-пьеса. Читатель и зритель. Специфика драматургического произведения: предназначенность для сценического воплощения. Фольклорная основа сюжета. Образы героев. Реальное и волшебное в сказке. Торжество добра и справедливости. | Ответы на вопросы. Чтение по ролям | 11.10 | ||
| 20 | Е. Шварц. Сказка «Два клена». Образы героев. Реальное и волшебное в сказке. | 5 | 15.10 | ||||
| 21 | Вн . чт. «А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители» | 6 | 16.10 | ||||
| 22 | Э.Т.А. Гофман. Сказка «Щелкунчик» | 7 | Слово о писателе. Реальное и чудесное в сказке. Значение мечты в реальной жизни. Характер героини. Идея сказки. | Ответы на вопросы. Пересказ. | 18.10 | ||
| 23 | Вн . чт. О. Уайльд «Мальчик- Звезда». Нравственная проблематика произведения. | 8 | 22.10 | ||||
| 24 | Н.В. Гоголь Повесть «Ночь перед Рождеством» Основные события произведения. Традиции народной сказки | 9 | Слово о писателе. Фантастическая повесть. Волшебные и фольклорные основы повести. | Ответы на вопросы. Выразительное чтение фрагмента. Пересказ. Тест. | 23.10 | ||
| 25 | Н.В. Гоголь Повесть «Ночь перед Рождеством» Сказочная повесть или сказка? Вакула - главный герой повести. Чтение наизусть отрывка. | 10 | Изображение быта в повести. Художественные средства. Юмор. |
| Ответы на вопросы. Выразительное чтение фрагмента. Пересказ. Тест. | 25.10 | |
| 26 | Вн . чт. Сходство сюжетов литературных сказок. В. А. Жуковский «Спящая царевна», Братья Гримм «Шиповничек», Ш. Перро «Спящая красавица» | 11 | Ответы на вопросы. Выразительное чтение фрагмента. Пересказ. Тест. | 06.11 | |||
| 27 | М.М. Пришвин. Сказка-быль «Кладовая солнца» События повести: реальные и фантастические. | 12 | Слово о писателе. Специфика сказки-были. | Ответы на вопросы. Пересказ. | 08.11 | ||
| 28 | М.М. Пришвин. Сказка-быль «Кладовая солнца» Настя и Митраша. | 13 | Образы героев. | Ответы на вопросы. Пересказ. Работа с таблицей. | 12.11 | ||
| 29 | М.М. Пришвин. Сказка-быль «Кладовая солнца» Правда Антипыча. | 14 | Нравственная проблематика. | Ответы на вопросы. Пересказ. | 13.11 | ||
| 30 | М.М. Пришвин. Сказка-быль «Кладовая солнца» Роль пейзажа. Чтение наизусть | 15 | Художественное своеобразие повести. | . Выразительное чтение наизусть. | 15.11 | ||
| 31 | Рр Классное обучающее сочинение по сказке-были М. М. Пришвина «Кладовая солнца» | 16 | Анализ темы. Сбор и систематизация материала, планирование работы над сочинением. Создание сочинения. Редактирование написанного. | Сочинение | 19.11 | ||
| 32 | П.П.Бажов «Медной горы хозяйка»: необычная сказка. | 17 | Сказ. Роль рассказчика. Образ главного героя . Смысл названия. | Устно и письменно отвечают на вопросы Пересказывают текст. Выразительно читают отрывки из сказок. Характеризуют героев сказки. Формулируют идею сказки. Сравнивают сказки с похожим сюжетом | Пересказ | 20.11 | |
| 33 | П.П.Бажов «Медной горы хозяйка. Смысл названия. | 18 | 22.11 | ||||
| 34 | Вн.чт . Ю. Олеша «3 толстяка», В. Губарев «Королевство кривых зеркал», В. Гауф «Карлик Нос» | 19 | 26.11 | ||||
| 35 | Г.Х. Андерсен «Соловей». Торжество истинного искусства. | 20 | Нравственная проблематика сказки. Торжество истинного искусства. | 27.11 | |||
| 36 | Вн.чт . Просмотр мультфильма по сказке Шергина В. «Волшебное кольцо». Сопоставление со сказкой Платонова А.П. | 21 | 29.11 | ||||
| 37 | Обобщение по теме «Сказочные события и герои в литературе» | 22 | Повторяют авторов и названия сказок Оформляют читательский дневник | 03.12 | |||
| 38 | Вн.чт . Современная сказочная проза. С. Прокофьева «Королевство Семи Озёр» | 23 | На открытом уроке демонстрируют коммуникативную компетенцию, отвечая на вопросы, работая в группах | 04.12 | |||
| Басня-11 часов (из них - 2 вн.чт.+ 1 Рр) | |||||||
| 39 | Басня. Поучительный характер басен. Аллегория. | 1 | Слово о баснописцах. Специфика басни. Басня и сказки о животных. Образы и сюжеты. Аллегория и мораль. | Читают и постигают смысл учебно-научного текста учебника. Устно отвечают на вопросы. Выразительно читают басни, в том числе наизусть. Выявляют художественные особенности произведения. Сопоставляют произведения. Формулируют и находят мораль басни. Инсценируют басни.
| Текущий контроль: выразительное чтение басни, ответы на вопросы | 06.12 | |
| 40 | Образы животных в басне. И.А.Крылов «Волк и Ягненок». Чтение наизусть басни. | 2 | 10.12 | ||||
| 41 | Выражение народной мудрости в басне. И.А.Крылов «Свинья под дубом» | 3 | 11.12 | ||||
| 42 | Мораль в басне, формы её воплощения. Своеобразие языка басен Крылова. И.А.Крылов «Демьянова уха». Инсценировка басни. | 4 | 13.12 | ||||
| 43 | История жанра басни. Эзоп. Басни. | 5 | 17.12 | ||||
| 44 | Вн . чт. Басни Л.Н. Толстого. Чтение наизусть басни. | 6 | 18.12 | ||||
| 45 | Сюжеты античных басен и их обработки в литературе 17-18 веков. Басни Ж. Лафонтена, Г.Э. Лессинга. | 7 | 20.12 | ||||
| 46 | Вн . чт. Современные басни | 8 | 24.12 | ||||
| 47 | Рр Классное обучающее сочинение басни. | 9 | Сочиняют басню в прозе | сочинение | 25.12 | ||
| 48 | Диагностическая работа | 10 | Тематич. | 27.12 | |||
| 49 | Анализ работы. | 11 | Организуют самоанализ и взаимопроверку | Работа над ошибками | 10.01 | ||
| Легенда - 8 часов (из них 1 вн.чт.) | |||||||
| 50 | Легенда | 1 | Специфика легенды. Её отличие от сказки. Историческая легенда. Поэтическая легенда. | Читают и постигают смысл учебно-научного текста учебника. Устно отвечают на вопросы | Чтение текста в учебнике | 14.01 | |
| 51 | А.С. Пушкин. «Анчар». Главные поэтические образы. Проблема добра и зла. Чтение наизусть. | 2 | Специфика легенды. Её отличие от сказки. Добро и зло в человеке и мире. Поэтический мир стихотворения. | Выразительно читают стихотворение. Выявляют художественные особенности произведения. Выявляют идею произведения. Устно отвечают на вопросы. | Выразительное чтение наизусть | 15.01 | |
| 52 | М.Ю. Лермонтов. «Три пальмы». Поэтическая философская легенда. | 3 | Слово о писателе. Поэтическая философская легенда. Проблема жизненного выбора. | Выразительное чтение Ответы на вопросы | 17.01 | ||
| 53 | М.Ю. Лермонтов «Три пальмы». Чтение наизусть. | 4 | Поэтический мир стихотворения. | Выразительное чтение наизусть | 21.01 | ||
| 54 | «Повесть временных лет» | 5 | Летопись как один из истоков древнерусской литературы. История и предания. Проблемы авторства. Фольклорные элементы. | Воспринимают древнерусский текст в современном переводе. Выявляют характерные особенности летописи как жанра древнерусской литературы. Характеризуют героев древнерусской литературы. Устно отвечают на вопросы | Ответы на вопросы | 22.01 | |
| 55 | А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» Историческая основа произведения. | 6 | Историко-культурная основа стихотворения. Легендарное и художественное. Летописная основа произведения. Человек и судьба. Поэтический мир произведения. Характеры героев. | Выразительно читают стихотворение. Выявляют художественные особенности произведения. Выявляют идею произведения. Устно отвечают на вопросы. | Выразительное чтение фрагмента наизусть
Ответы на вопросы | 24.01 | |
| 56 | А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» Герои произведения. Летописные традиции в произведении. Чтение наизусть. | 7 | 28.01 | ||||
| 57 | Вн.чт . «Легенда о Томасе Лермонте» | 8 | Легенда | Сопоставляют литературные произведения Устно отвечают на вопросы | Текущий контроль | 29.01 | |
| Лирическое стихотворение -10 часов (из них 2 ч. на вн.чт.) +1 ч. проектной деятельности | |||||||
| 58 | Лирическое стихотворение. Первоначальное понятие о лирике. Рифма. Способы рифмовки. | 1 | Первоначальное понятие о лирике. Мир души и детства. | Читают и постигают смысл учебно-научного текста учебника. Устно отвечают на вопросы | Чтение текста учебника Ответы на вопросы | 31.01 | |
| 59 | А.С. Пушкин. «Няне», «И.И. Пущину». Выразительное чтение стихотворений | 2 | Жизненная основа душевных переживаний. Поэтический мир переживаний. |
Выразительно читают стихотворение.
Читают наизусть.
Определяют способы рифмовки.
Выявляют художественные особенности произведения.
Выявляют идею произведения.
Устно отвечают на вопросы. | выразительное чтение
чтение наизусть
письменный опрос
ответы на вопросы | 04.02 | |
| 60 | М.Ю. Лермонтов. «Листок», «Молитва». Мотив одиночества. Чтение наизусть стихотворения «Листок» | 3 | Стремление человека к гармонии с миром. Поэтический мир стихотворения. Мотив одиночества. | 05.02 | |||
| 61 | Вн.чт . Г. Гейне «На севере диком…». Гёте «Ночная песня странника». Переводы М.Ю. Лермонтова | 4 | Слово о писателе. Поэтический мир стихотворений. Сопоставление стихотворений. | 07.02 | |||
| 62 | А.А. Фет. «Я пришел к тебе с приветом». | 5 | Слово о поэте. Лирические переживания человеком мира: впечатления, чувства, душевные состояния. Поэтический мир стихотворения. | 11.02 | |||
| 63 | Ф.И. Тютчев. «Весенняя гроза», «Летний вечер». Чтение наизусть стихотворения «Летний вечер» | 6 | Слово о поэте. Образы природы в лирическом произведении. Человек и природа. Поэтический мир стихотворения. | 12.02 | |||
| 64 | Н.А. Некрасов «Зелёный шум». | 7 | Слово о поэте. Образы природы в лирическом произведении. Человек и природа. Поэтический мир стихотворения. | 14.02 | |||
| 65 | Н.А. Некрасов. «Крестьянские дети». Чтение наизусть отрывка. | 8 | Слово о поэте. Отображение реальной жизни в лирике. Сюжетность в лирике. Поэтический мир произведения. | 18.02 | |||
| 66 | И.А. Бунин. «Густой зеленый ельник у дороги» | 9 | Слово о писателе. Композиция. Образ природы. Поэтический мир стихотворения. | 19.02 | |||
| 67 | Вн.чт . Стихотворения о природе местных поэтов. | 10 | 21.02 | ||||
| 68 | Проектная деятельность. Работа над проектом «Акростих» | 11 | проект | 25.02 | |||
| Роман, повесть, рассказ – 34 часа, из них 3 р/р и 11 вн.чт. | |||||||
| 69 | Эпические жанры литературы | 1 | Событие в эпическом произведении. | Читают и постигают смысл учебно-научного текста учебника. Устно отвечают на вопросы | 26.02 | ||
| 70 | Д. Дефо. Роман «Робинзон Крузо». Секрет популярности романа. | 2 | Слово о писателе. Случай и судьба в жизни человека. |
Воспринимают текст литературного произведения. Характеризуют сюжет и проблематику произведения.
Письменно и устно отвечают на вопросы Составляют план произведения Выявляют проблему произведения.
| Текущий контроль: ответы на вопросы, составление плана, пересказ, работа с таблицей | 28.02 | |
| 71 | Д. Дефо. Роман «Робинзон Крузо». Жизнь героя на острове: невероятная или обыденная? | 3 | Воля и труд. Образ главного героя. | 04.03 | |||
| 72 | А.С. Грин «Победитель». Мечта и действительность. Смысл названия рассказа. | 4 | Слово о писателе. Проблема испытания и преодоления. Нравственная проблематика. | 05.03 | |||
| 73 | Вн.чт . К. Станюкович «Морские рассказы». Рассказ «Матросик» | 5 | 07.03 | ||||
| 74 | А.П. Платонов. Рассказ «В прекрасном и яростном мире». Человек в экстремальной ситуации. | 6 | Слово о писателе. Человек в экстремальной ситуации. Проблема испытания силы духа. Образ главного героя. | 11.03 | |||
| 75 | Вн.чт . А.П. Платонов «Корова» | 7 | 12.03 | ||||
| 76 | И.С. Тургенев. Рассказ «Бежин луг». Проблема автора. Герои рассказа. Роль рассказчика в произведении. Вечные темы.Чтение наизусть отрывка. | 8 | Слово о писателе. Природа как тайна. Человек и природа в рассказе. Образы главных героев. | 14.03 | |||
| 77-78 | Вн.чт . Л.Ф. Воронкова. Повести и рассказы. Обзор. Бенефис забытой книги. Повесть «Солнечный денёк». | 9-10 | 18.03 | ||||
| 79 | Ю.П. Казаков. Рассказ «Тихое утро». | 11 | Слово о писателе. Внутренний мир человека. | 19.03 | |||
| 80 | Вн . чт. Ф. Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла» | 12 | 21.03 | ||||
| 81 | Дж Лондон. «Сказание о Кише» | 13 | Слово о писателе. Тема человека и природы. Особенности характера главного героя. | 01.04 | |||
| 82 | Вн.чт . Д.Лондон «Любовь к жизни» | 14 | 02.04 | ||||
| 83 | В.П. Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро». Особенности сюжета произведения. | 15 | Слово о писателе. Человек в чрезвычайных обстоятельствах. Преодоление себя. Образ главного героя. | 04.04 | |||
| 84 | В.П. Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро». Образ главного героя. | 16 | 08.04 | ||||
| 85 | В.П. Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро». Мастерство писателя. Чтение наизусть отрывка. | 17 | 09.04 | ||||
| 86 | Рр Подготовка к домашнему сочинению по рассказу В.П. Астафьева «Васюткино озеро» | 18 | Написание сочинения | Анализ темы. Сбор и систематизация материала, планирование работы над сочинением. Создание письменного развернутого ответа на проблемный вопрос | Сочинение | 11.04 | |
| 87-88 | Вн.чт . А.Гайдар «Тимур и его команда» | 19-20 | Воспринимают текст литературного произведения. Характеризуют сюжет произведения.
Письменно и устно отвечают на вопросы Составляют план произведения Выявляют проблему произведения. Разгадывают и составляют кроссворды Составляют вопросы для внимательного читателя
| 15.04 | |||
| 89 | М.М. Зощенко. «Золотые слова», «Ёлка» | 21 | Слово о писателе. Столкновение мира взрослых и мира детей. Комическое. | Текущий контроль: ответы на вопросы, составление плана, пересказ, работа с таблицей
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||