III. Изучение нового материала.
Тема: "Л. Толстой. Пожарные собаки".» Открытый урок чтения во 2 классе коррекционной школы VIII вида. Учитель: Егорова Г.Н.
Тема. Л. Толстой. Пожарные собаки.
Цели:
1. Коррекционно-образовательные:
-формирование правильного, осознанного чтения, элементарно-выразительного чтения по слогам;
-формирование умений работать с текстом - отвечать на поставленные вопросы по содержанию полными, правильно построенными предложениями; давать элементарную оценку прочитанного, пересказывать.
2. Коррекционно-развивающие:
-совершенствование познавательных процессов, внимания, памяти, мышления;
-обогащение, уточнение, активизация словарного запаса в процессе усвоения содержания рассказа;
-развитие связной устной речи в процессе пересказывания рассказа.
3. Коррекционно-воспитательные:
-закреплять представления детей о собаках и их назначении;
-дать представления детям о пожарных собаках и их назначении;
-воспитывать любовь, интерес к собакам.
Оборудование: учебники, слайды о творчестве Л. Толстого, о памятниках собакам, мультимедийная установка, детские книги Л.Толстого, памятка с гласными буквами, выставка картин разных пород собак, карточки в форме солнышка и тучки на каждого ученика, листочки и карандаши.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительный этап.
Начинается урок, он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять, интересное узнать.
|
|
|
На вас надеюсь я, друзья,
Мы - хороший, дружный класс.
Всё получится у нас.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МИНУТКА.
-Сегодня мы с вами продолжим наше путешествие по теме «Ребятам о зверятях», где нас ждёт много интересного. Но на пути могут встретиться трудности.
-Вы готовы их преодолеть?
-Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями, которые встретятся на пути?
-Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с желанием, с хорошими мыслями, с хорошим настроением.
-Послушайте сами себя, какое у вас сейчас настроение? Позволит ли ваше настроение преодолеть все трудности на уроке?
-У вас на столе лежат солнышко и тучка. Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение. Выберите её, покажите.
-Всё ваше хорошее настроение я обозначу одним большим солнышком, которое будет сопровождать нас на протяжении всего урока, а не очень хорошее - тучками.
-Я думаю, у кого настроение не очень хорошее, мы вместе постараемся его исправить.
1. Подготовительные упражнения к чтению текста.
-Каждый взрослый человек умеет красиво, правильно, выразительно читать. Вот и мы с вами, путешествуя по теме «Ребятам о зверятах», будем учиться правильно и красиво читать, находить ответы на вопросы, которые интересуют вас и волнуют меня.
|
|
|
-Для этого проведём речевую разминку:
1. Чтение гласных букв по памятке:
Аоуиеёыюяэ
1. Выделение гласных букв в загадке:
Защищать должна я дом.
Всё обнюхаю кругом.
Вас спасать я брошусь в реку,
Первый друг я человеку.
Лаю, если где – то драка,
Потому, что я …(собака). На доске картина собаки.
Вопрос: Какую роль играют гласные в слове?
1. Прочитать слоги с выделенными гласными.
2. Чтение текста с заданием с учителем:
-о ком идёт речь в этом стихотворении?
1. Индивидуальное чтение учениками по предложению.
Вопросы: Что должна делать собака?
Почему она это делает?
-Как выглядит собака, знают все. Но если попросить описать своего любимца, рассказы получатся разными, потому что пород собак очень много.
(На доске картины с изображением различных пород собак).
-Как вы думаете, для чего люди держат собак? (Они помогают людям, защищают, спасают их).
-Собаки всегда верой и правдой служили и служат человеку. За многие годы человек вывел немало пород собак. Одна из них - охотничья. Как вы думаете, для чего нужны охотничьи собаки? (Помогают охотиться на диких животных и птиц).
|
|
|
-Что вы узнали об охотничьих собаках в рассказе Б. Житкова. Охотник и собаки?
Проверка домашнего задания:
-чтение текста, ответ на вопрос:
-можно ли этих собак считать первым другом человека?
-Почему?
-Молодцы, вы хорошо справились с домашней работой! Вот ваши оценки.
-Сегодня мы познакомимся с новым рассказом о собаках. Написал его русский писатель Л. Толстой.(На доске портрет писателя).
III. Изучение нового материала.
-Л.Н. Толстой – русский писатель. Он написал много рассказов для детей. Вот эти книги. (Выставка книг).Среди них и наш рассказ.(Слайд 1).
-Прочитайте заголовок, скажите, о ком пойдёт речь в этом рассказе?
А)Чтение учителем.
Вопрос: Для чего были приучены собаки?
Б). Словарная работа.
-Прочитаем трудные слова сначала по слогам, затем целыми словами.
спря-чут-ся – спрячутся рас-смот-реть - рассмотреть
вы-тас-ки-вать - вытаскивать две-над-цать - двенадцать
рас-хо-хо-та-лись – расхохотались двух-лет-ня-я - двухлетняя
ос-мат-ри-ва-ли - осматривали
В). Физминутка.
ВОТ СОБАЧКИ ДРУЖНО ВСТАЛИ, (протягивают руки вперёд)
ЛАПКИ ВСЕМ МЫ ПОКАЗАЛИ, (пальцы широко раздвинуты)
СПИНКИ ПРОГИБАЮТСЯ, (прогнуться)
|
|
|
СОБАЧКИ УЛЫБАЮТСЯ, (улыбнуться)
ЛАПКАМИ ПОТОПАЕМ (потопать)
ХВОСТИКАМИ ПОШЛЁПАЕМ (хлопать по груди, по бокам, рукам).
ПО ГРУДИ И ПО БОКАМ,
А ПОТОМ И ПО РУКАМ.
А ПОТОМ, А ПОТОМ СЕБЯ МЫ ЛАПКАМИ РАЗОТРЁМ (спину, бока и руки).
А ЕЩЁ СЕБЯ ПОГЛАДИМ, (поглаживают бока, руки, грудь).
И СПИНОЧКУ СВОЮ РАСПРАВИМ.
Г). Самостоятельное чтение.
(Дети читают по группам: 1- 1, 2 и 3 абзацы, 2 – с 4-го абзаца и до конца текста, 3 – с 5-го абзаца и до конца текста).
Д). Чтение вслух.
(Чтение по группам).
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 150; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!