Тетради с домашней работой собрать
Повторение
Орфографическая диктовка
Чемпион по плаванию, предварительный расчет, масса тела, тренировать спортсмена, победили в кроссе, группа лыжников, выровненное поле, гимнастический снаряд, ориентироваться на местности, по прибытии поезда, претендовать на победу, присутствовать на соревнованиях, потерпеть поражение, бросить с разбегу, сложный период.
Закрепление пройденного
Задание 1. Тестирование.
1. Укажите формообразующую частицу:
а) вряд ли; б) неужели;
в) не; г) бы.
2. Укажите частицу:
а) благодаря; б) пусть;
в) однако; г) будто.
3. Укажите усилительную частицу:
а) даже; б) что за;
в) именно; г) исключительно.
4. Какая из частиц используется, преимущественно, в разговорном стиле:
а) только; б) ни;
в) авось; г) едва.
5. Какая из частиц в стилистическом отношении нейтральна:
а) небось; б) ишь;
в) аж; г) совсем.
6. Частицы служат:
а) для связи слов в предложении и словосочетании;
б) вносят дополнительные оттенки;
в) выражают зависимость одних слов от других;
г) выражают чувства и настроение.
7. В каком из слов допущена ошибка:
а) предварительный; б) чемпион;
в) кросс; г) масса.
|
|
|
8. Укажите вопросительные частицы:
а) что за, как; б) ли, разве;
в) неужели, едва ли; г) вряд ли, разве.
9. Укажите восклицательные частицы:
а) вряд ли, едва ли; б) ведь, даже;
в) именно, как раз; г) что за, как.
10. Укажите предложение с частицей:
а) Что день грядущий нам готовит?
б) Что за счастье наблюдать за детьми;
в) Все, что я имею в жизни, я обязан матери.
г) Что случилось.
Задание 2. Вопросы учителя.
— Почему частица является служебной частью речи? Для чего служат частицы в речи? На какие группы делятся наречия? Перечислите формообразующие частицы. Назовите восклицательные и вопросительные частицы. Перечислите указательные частицы.
Задание 2. Упр. 373 (выполняется на доске).
*Задание 4. Вставьте в предложение подходящие по смыслу частицы. Охарактеризуйте их.
1. … самая маленькая ложь приводила его в смущение. (Катаев) 2. … … не так! 3. Долго … ездили, куда? (Пушкин) 4. Вам … не понравился наш обед? 5. … так давно танк стоит и следы успела замести метель? (Кожевников) 6. … здравствует солнце, … скроется тьма! (Пушкин) 7. Благополучие всех – … наша цель.
Ответы: даже, как бы, ль, разве, неужели, да, вот.
|
|
|
*— Докажите уместность в тексте выбранных вами частиц.
*— Определите значение каждой употреблённой вами частицы.
*— Как вы думаете, частицы в предложении относятся к одному слову или ко всему предложению?
Выводы по уроку
— Какие трудности могут возникнуть у вас при определении разрядов частиц?
Домашнее задание
Упр. 372.
Урок 136
ТЕМА: Закрепление орфографических умений и навыков.
ЦЕЛИ УРОКА:
• продолжить закрепление навыков, полученных на уроках русского языка;
• повторить различные виды разборов;
• продолжить работу по обогащению словарного запаса учащихся.
ХОД УРОКА
Организационный момент
2. Проверка домашнего задания (взаимопроверка)
Объяснительный диктант
Работа с текстом.
Чёрная дорога, потрескавшаяся, похожая на большую покрышку мяча, осторожно сползла с горы и, не оглядываясь, затаив дыхание, осторожно перебралась по мосту через Суру.
Горбясь старушкой, опираясь с одной стороны телеграфными столбами, поспешила мимо приозерных кустов, через сенокосные луга в лес.
Там, среди сыпучего песка, покрытого куртинками мха и лишайника, среди высоких сосен, не пропускающих солнце, появилось много других дорог. Но все дороги к одной и сходятся.
|
|
|
(Ф. Нестеров)
— Прочитайте текст внимательно. Как бы вы озаглавили его? («Пути-дороги»)
— Выделите в тексте глаголы движения. (Сползла, перебралась, поспешила, появилось.)
— Какое предложение, на ваш взгляд, является главным? (последнее)
— Какова основная тема текста? Микротемы?
— Какова идея текста? Почему автор утверждает, что «все дороги к одной сходятся»?
— Определите стиль и тип текста:
1) научный, описание;
2) художественный, описание;
3) публицистический, рассуждение;
4) научный, рассуждение.
— Какие средства связи использует автор в своём тексте?
*— Как вы понимаете слово куртинка? Является ли оно просторечным, диалектным или это общеупотребительное слово?
— Какой способ связи использует автор в данном тексте?
— Спишите текст, объяснив графически все знаки препинания, вам встретившиеся.
— В тексте подчеркните и объясните все орфограммы.
— Над выделенными словами надпишите части речи. Устно определите их постоянные морфологические признаки.
— Разберите по составу следующие слова: приозёрных, сенокосные, затаив, потрескавшаяся.
— Выполните фонетический разбор слова сходятся.
|
|
|
— Подберите однокоренные слова к слову дорога.
— Как вы думаете, почему автору интересна тема дороги? Каков переносный смысл этого слова?
Выводы по уроку
— Какие трудности встретились вам при разборе данного текста?
Домашнее задание
Упр. 374.
Урок 137
ТЕМА. Р/р. Сочинение «Как мне стать чемпионом».
ЦЕЛИ УРОКА:
• уметь выстраивать структуру сочинения;
• развивать мышление;
• вырабатывать умение рассуждать;
• продолжить работу по овладению орфографическими умениями и навыками.
ХОД УРОКА
Организационный момент
2. Чтение текста домашнего упражнения (объяснение орфограмм)
— Какова главная мысль данного текста?
— Какие советы даёт нам чемпион по плаванию?
— Нужно ли им следовать?
— Объясните, как вы понимаете слово чемпион? Запишите его в тетрадь.
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 614; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!