Тетради с домашним заданием собрать

⇐ ПредыдущаяСтр 27 из 67Следующая ⇒

Тестирование

«Наречие — это...» (+да; — нет).

Наречие — самостоятельная часть речи.

Наречие — служебная часть речи.

Наречие не имеет окончания.

Наречие — изменяемая часть речи.

Наречие обозначает признак предмета по действию.

Наречие обозначает признак действия.

Наречие сочетается со всеми самостоятельными частями речи.

В предложении наречие играет роль распространённого обстоятельства.

В предложении наречие играет роль обстоятельства.

Наречие отвечает на вопрос сколько?

Наречие отвечает на вопрос какой?

Наречие имеет форму слова.

Новая тема

Прочитайте текст (текст перед глазами учащихся).

Встало Солнышко спозаранку, умылось дождиком и пошло гулять по небу. Взмахнуло оно в шутку золотым рукавом — и брызнули на землю солнечные пылинки, засветились на лугах, на тропинках весёлые жёлтые огоньки — одуванчики.

Цветок этот знаком всем. Трудно найти место, где он бы не мог расти.

Смотришь на груду мусора, а там одуванчики растут. И сколько их?! Смотрят и тихо подмигивают. Кто срывает цветок, тот знает, что стебель у одуванчика внутри пустой.

Одуванчик, если внимательно приглядеться, очень похож на солнце. Словно миллионы маленьких детей взялись рисовать солнце кто как может, и у всех получается по-разному. А основа всё-таки одна: кругленький центр, а от него в разные стороны расходятся лучи.

Этот цветок полезен и нужен людям. Он съедобен: из молодых листьев готовят салат, из корней делают напиток, похожий на кофе. Делают вино, варенье и мёд. Это очень вкусно. Но и лекарство делают: от бессонницы, от зубной боли и глазных болезней.

Предложения взяты из книги «Планета — наш дом» (М., 1995).

— Какую информацию даёт нам текст?

— *Какие средства связи использованы в тексте?

— *Каких предложений больше в тексте: простых или сложных?

— Какие орфограммы можно выделить?

— Назовите наречия в тексте, задайте к ним вопросы. Какими членами предложения они являются?

Составление таблицы

СМЫСЛОВЫЕ ГРУППЫ НАРЕЧИЙ

Группы наречий	Вопрос	Примеры наречий
Образ действия Времени Места Цели Меры и степени Причины	как? каким образом? когда? с каких пор? где? куда? откуда? зачем? в какой мере? сколько? почему?	по-разному спозаранку вдали в шутку очень, сколько оттого

Чтение материала на стр. 97.

— Самостоятельно составьте таблицу, относящуюся к указательным, неопределённым, вопросительным и отрицательным наречиям. Проверка задания на доске.

Закрепление

Задание 1. Упр. 202 (на доске).

— Какой вывод мы можем сделать, используя данное упражнение? (Наречия бывают двух разрядов: обстоятельственные и определительные.)

*Задание 2. Подберите к глаголам наречия.

Сочувствовать (образа действия); зареветь (образа действия); стоять (места); возвеличивать (степени); работать (образа действия); блестеть (места); ехать (места); делать (причины); приехал (времени).

Задание 3. Упр. 205 (по цепочке).

Выводы по уроку

— На какие группы делятся наречия?

— Назовите определительные наречия.

— Перечислите обстоятельственные наречия.

Домашнее задание

Выучить таблицу; упр. 210.

Урок 62

ТЕМА: Смысловые группы наречий.

ЦЕЛИ УРОКА:

• познакомить ребят с разрядами наречий;

• формировать умение находить наречия в тексте;

• формировать умение определять значение наречий;

• *уметь составлять словосочетания с подбором наречий.

ХОД УРОКА

Организационный момент

2. Проверка домашнего задания (взаимопроверка)

Вопросы к классу

На какие два разряда можно разделить наречия?

— Перечислите обстоятельственные наречия.

— Назовите определительные наречия.

— Какие ещё виды наречий вам известны?

Закрепление материала

Задание 1. Запишите наречия, определите разряд и вид.

Весьма, потому, здесь, сегодня, рано, медленно, вдвое.

Задание 2. Слова записаны на доске. Ребята по очереди выходят к доске, вставляют буквы, объясняя свой выбор, последние пять слов разбирают по составу.

Бе..мысленно, бе..пощадно, бе..предельно, бе..системно, бе..прерывно, бе..чувственно, ра..теряно, бе..препятственно, бе..пристрастно, бе..честно, и..подтишка, и..подлобья.

— В чём особенность морфемного разбора наречий?

Задание 3. Упр. 206 (на доске).

Задание 4. Упр. 207 (самостоятельно).

— Сколько наречий в стихотворении?

— Какие из них неопределённые?

— Как образованы наречия из текста?

— Какие слова обыгрывает поэт?

Задание 5. Учитель зачитывает словосочетания, ребята выписывают себе в тетради только те, в которых есть наречия. Над наречиями надписать разряд и указать смысловую группу.*Выполнить разбор выписанных словосочетаний.

Туманный день, говорил туманно, туманность, затуманено небо; уверенность во всём, уверен в себе, заверенная копия; шёл медленно, медленный танец, девушка медлительна; идти торопливо, торопливый шаг; пребывал в рассеянности, выполнял рассеянно, дети рассеянны, рассеянные ветром; действовать неверно, неверный шаг, задача не верна; был взволнован, пел взволнованно, взволнованные происшествием.