Номинация № 4. «Первые шаги в экологии»
Один из вариантов тематики работ, выполненных с участием детей не старше 10 лет - это проекты по экологическому мониторингу природной среды с помощью методов биоиндикации. Например:
- Оценить пригодность для жизни растений почвы на разных участках доступной для ребенка территории. Одинаковые сосуды (емкости из-под кока- колы с обрезанным верхом) заполнить почвой, взятой с исследуемых участков (например, глина из соседнего карьера, песок из песочницы, земля с дачной грядки). Посадить одинаковые растения. Поместить в одинаковые условия. Обеспечить одинаковый уход. Следить за судьбой растений. Описать (сфотографировать, зарисовать) и обсудить результат.
- То же самое сделать, оценив прорастание семян кресс-салата.
- Оценить здоровье окружающей природной среды по степени нарушения симметрии листьев березы (детали методики можно найти на сайте «Ученые - детям»).
- Исследовать степень заселенности почвы мелкими обитателями. С этой целью извлечь из образцов почвы, взятых на разных участках доступной для ребенка территории, мелких обитателей. Набрать в сосуд из-под кока-колы почву с грядки, из песочницы, из-под куста живой изгороди и т.д., перевернуть сосуд горлышком в прозрачную чашку (например, обрезанное на высоту 10 см дно другой емкости) и нагреть дно перевернутого сосуда (например, с помощью настольной лампы). Обсудить с детьми, откуда взялись в нижнем (обрезанном) сосуде мелкие существа, попытаться определить их названия и обязательно вернуть эти существа домой: на грядку или под куст.
|
|
|
Также можно представить выполненные с участием детей этого возраста
проекты по таким тематическим направлениям:
- «Живая аптека». Изучить, где на доступной для ребенка территории (в лесу, на лугу, на дачном участке) растут лекарственные растения. Вместе собрать и обработать лекарственные растения. Описать, какие части растений можно использовать и от каких болезней. Вырастить лекарственные растения в доме (каланхоэ, алоэ, красулу толстянку, традесканцию, бриофиллюм, календулу, мяту).
- «А у нас во дворе». Во дворе есть природные объекты: деревья, кустарники, травы, цветы, насекомые, животные и птицы. Интересно выяснить вместе с ребенком, какие природные объекты живут в вашем дворе по воле человека, поинтересоваться, кто эти люди? Насекомые и птицы (во многих дворах и крыс можно увидеть иногда) появляются сами по себе. Хотя - птиц можно привлечь птичьими домиками. Есть ли они в вашем дворе? Есть ли поблизости от вашего двора место для выгула собак?
- «Вода в доме». Изучить вместе с ребенком места в доме, где нужно использовать воду (кухня, ванная, туалет, поилка у птиц, домашние растения, аквариум). Выяснить, откуда и как вода попадает в дом, сколько ее нужно для той или другой цели и нужно ли воду предварительно готовить для использования. На какие домашние нужды используется вода? На что ее тратится больше всего и откуда берется вода в доме? Как дома следить за чистотой воды? Приготовить несколько сосудов с чистой и загрязненной (песком, тушью, мусором) водой, предложить ребенку оценить качество воды. Попробовать вместе с ребенком очистить воду: отцедить крупный мусор, осадить песок, отфильтровать (например, через слой ваты на дне воронки). Познакомиться с работой домашнего очистителя воды, если он есть. Оформить результаты наблюдений и исследований в виде отчета с фотографиями, рисунками, таблицами и текстами.
|
|
|
- «Малыши и взрослые». Организовать наблюдение за развитием мальков в аквариуме, котят, щенят или птенцов (что окажется возможным). Описать, зарисовать, сфотографировать, как изменяется форма организмов при развитии? Как и когда малыши становятся похожими на родителей?
- «Запасы». Изучить вместе с ребенком, какие хранятся в доме запасы пищи и в каких условиях. Описать вредителей домашних запасов и способы борьбы с ними. Описать судьбу испорченных запасов.
|
|
|
- «Идем по плану». Составить вместе с ребенком план квартиры, а также карту-схему микрорайона и дачного участка. Обозначить на этих схемах места общего пользования и свою комнату, магазин, почту, детскую площадку, поликлинику и детский сад или школу. Изучить план посадки деревьев и кустарников на территории. Выяснить, какие правила помогают всем жить дружно в семье? В детском саду или школе? В микрорайоне?
- «Упаковки». Собрать вместе с ребенком коллекцию разных упаковок. Описать их судьбу после первичного использования. Придумать вместе, как дать упаковкам вторую жизнь. Составить коллекцию таких вещей. Описать судьбу новых вещей, сфотографировать их и зарисовать.
Критерии оценивания
Соответствие проекта заявленной теме, выбранной номинации и требуемой структуре изложения - 7 баллов
Комплексность, полнота и объем проведенного исследования - 10 баллов
Степень проработки исследований предшественников, учет полученных ими данных при обсуждении собственных результатов - 10 баллов
Обоснованность выбора использованных методов - 8 баллов
Грамотное и логичное изложение результатов - 10 баллов
|
|
|
Наличие фотоматериалов, отражающих работу автора (ов) - 5 баллов
Обоснованность выводов и рекомендаций - 10 баллов
Степень творческого участия школьников в проведении исследований - 10 баллов
Подведение итогов
Победители и призеры Конкурса награждаются грамотами управления образования администрации Прохоровского района.
Победители Конкурса становятся участниками Регионального этапа.
Приложение №1
к Положению
Заявка
на участие в региональном этапе Всероссийского конкурса учебноисследовательских работ по экологии «Человек на Земле»
| Фамилия, имя, отчество автора проекта (полностью) | |
| Дата рождения | |
| Класс, в котором учатся авторы | |
| Школа, в которой учатся авторы (полное официальное название) | |
| Официальное сокращенное название школы | |
| Название организации при которой выполнялся проект (полное официальное название) | |
| Официальное сокращенное название организации | |
| Город (поселок, деревня) | |
| Регион (республика, край, область) | |
| Номер и название номинации на которую подается проект | |
| Фамилия, имя, отчество руководителя проекта (полностью) | |
| Должность руководителя проекта, ученая степень (если имеется) | |
| Контактный телефон руководителя |
Директор ОУ подпись
Печать
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 131; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!