Развитие математических представлений
Прямой и обратный счет в пределах 10.
Ориентирование в числовом ряду в пределах 10.
Счет от заданного до заданного числа.
Соотнесение и сравнение количества предметов.
Уравнивание количества предметов.
Состав чисел 2, 3, 4, 5.
Решение задач на сложение и вычитание с использованием конкретного материала в пределах 10, без использования материала — в пределах 6.
Составление задач с использованием конкретного материала.
Порядковое перечисление месяцев.
Порядковое перечисление дней недели. Ориентирование в последовательности дней недели.
Элементарные представления о продолжительности часа, минуты, секунды.
Знакомство с часами.
Сравнение временных интервалов.
Приложение 6. Материалы для логопедической диагностики
Для диагностики расстройств фонетико—фонематическойсистемы речи
Картотека предметных и сюжетных картинок для проверки состояния звукопроизношения. Картинки подбираются таким образом, чтобы, называя их, обследуемый произнес все звуки русского языка в различных позициях. Размер картинок и изображение должны быть удобными для индивидуального зри тельного восприятия, содержание — доступным для ребенка дошкольного возраста.
На звуки [А], ‚О], [И], [Э] подбирают по 3 картинки, в названиях которых звук находится в начале, конце, середине слова. Например: арбуз, рука, карандаш; облако, окно, корова; игрушки, очки, книга; экран, полотенце, колесо.
|
|
|
· На звук [У] картинки, в названиях которых звук стоит в начале и в середине, например: уши, парус.
· На звук [Ы] — картинки, в названиях которых звук стоит в конце и в середине, например: усы, крыша.
· На звуки [П], [П’], [М], [М’], [Ф], [Ф’],[Т], [Т’], [Н], [Н’], [К], [ Х], [С], [С’], [Ц], [Ш], [Щ], [Ч], [Р], [Р’], [Л], [Л’], [Й]- по 3 картинки (звук в начале, в конце, в середине слова).
Например:
поезд, зуб, капуста;
петух, голубь, капитан; майка, дом, замок;
медведь, семь, помидор; фонарь, шкаф, кофта;
фея, обувь, кофе;
тарелка, компот, автобус;
телевизор, скатерть, картина; нос, стакан, санки;
нитки, конь, коньки;
кот, песок, макароны;
хлеб, горох, сахар; сумка, поднос, посуда;
сетка, лось, апельсины;
цапля, огурец, кольцо;
шапка, карандаш, кошка;
щенок, плащ, ящик;
часы, ночь, почта;
рука, топор, барабан;
река, календарь, кастрюля;
лампа, стул, белка;
лимон, соль, котлета;
йод, чай, гайка.
· На звуки [К’] и [Х’] подбирают по 2 картинки, в связи с тем, что эти звуки редко встречаются в конце слов. Возможные варианты: кисточка, носки; хитрая лиса; петухи.
· На звуки [Б], [Б’], [В], [В’], [Г], [Г’], [Д], [Д’], [Ж], [З], [З’] подбирают по 2 картинки в связи с оглушением данных звуков в конце слов. Примеры слов:
баран, собака;
|
|
|
бинокль, кабина;
ваза, сова;
ветка, свинья;
гусь, виноград;
гиря, сапоги; дом, подушка;
дерево, индюк;
жук, пожар;
забор, коза;
зебра, корзина.
Кроме того, подбирают сюжетные картинки, названия которых насыщены звуками [С], [С’], [З], [З’], [Ц], [Ч], Ш], [Щ], [Ж], [Р], [Р], [Л], [Л’]:
На столе стоит стакан. Самолет построен из конструктора.
Синица сидит на осине. Осенью осина красива.
Розы за забором. Змея заползла под избу.
Хозяйка взяла корзину. Зимой на земле поземка.
У кольца нет конца, У крыльца цветет акация.
В чашке черешня. Мальчик чистит чайник.
Кошка шипит. У машины широкие шины.
Жук жужжит. Пожарные едут на пожар.
На черной крыше красная труба.
Привезли березы и рябины. На рисунке на рисованы репа и брюква.
Белая лодка плывет. Стол и стул.
Лимон лежит на блюдце. Маленький мальчик летит в самолете.
Картотека предметных и сюжетных картинок для проверки состояние звукослоговой структуры слов.
· Подбираются предметные картинки, названиями которых являются слова сложной звукослоговой структуры. Например: односложные со стечением согласных: круг, кран, торт, парк; двусложные со стечением согласных: праздник, кружка, трамплин, солнце; многосложные без стечения согласных: курица, посуда, барабан, магазин, телефон, велосипед, телевизор, милиционер; многосложные со стечением согласных: продавец, водопровод, электричка, троллейбус, компьютер, магнитофон.
|
|
|
· Сюжетные картинки, при назывании которых требуется употребление слов сложной звукослоговой структуры. Например: Милиционер едет на мотоцикле. На плите стоят кастрюля и сковорода. Троллейбус остановился на перекрестке у светофора.
Картотека предметных картинок на слова - квазиомонимы для проверки способности слуховой дифференциации фонем по признакам:
ротовые — носовые (рак - мак, рама - мама);
звонкие — глухие (зуб — суп, бочка — почка);
твердые мягкие (мел - мель);
переднеязычные заднеязычные (точка — кочка);
вибранты — смычно-проходные ротовые (рак — лак, рейка - лейка);
свистящие — шипящие (крыса - крыша, сук — жук);
щелевые переднеязычные аффрикаты (свет — цвет).
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 182; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!