Исследование слуховой функции и восприятия речи
1. Состояние биологического слуха (по данным медицинской карты)_________________________
____________________________________________________________________________________
2. Состояние восприятия речи__________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Исследование фонематического восприятия (дифференциации фонем)
Фонематическое восприятие_________________________________________________ ___________
______________________________________________________________________________________
Различение на слух оппозиционных фонем на материале слов_____________________ ____________
_______________________________________________________________________________________
Исследование языкового анализа и синтеза
1. Анализ состава предложения.
Определить количество, последовательность и место слов в предложении.
Стоят теплые деньки. Осенью часто льют дожди. Зимой в поле уныло воет ветер. Желтые листья падают на землю. Из леса вышел старик с большой корзиной._____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2. Слоговой анализ и синтез.
2.1. Определить количество слогов в слове, произнесенном логопедом.
мыть, кровать, поднос, ласточка, веселее.________________________________________________________________
2.2. Отобрать картинки, в названиях которых 3 слога (картинки не называются).
дом, собака, зонтик, муха, капуста, парта, стол, карандаш, портфель, велосипед__________________________________
|
|
__________________________________________________________________________________________________
2.3. Произнести слитно слово, предложение, произнесенное логопедом по слогам.
ско-во-ро-да, за-мо-ро-жен-ный, ка-на-ва, по-то-лок, те-ле-фон, по-лу-чи-ла, ко-те-нок, бу-ма-
Га________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
На-сту-пи-ла вес-на. На сто-ле лежат кни-ги. О-сень-ю лас-точ-ки у-ле-та-ют на юг. На де-ревь-ях рас- пус-ти-лись поч-ки_____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3. Фонематический анализ.
3.1. Выделение звука из слова.
— Есть ли звук [м] в словах: мышка, дерево, рама, рак, дом, кошка, комната, лампа?
— Есть ли звук [ч] в словах: чулок, горка, качели, чистый, дрова, ночь, печка, табуретка"?
3.2. Выделение первого звука в слове.
— Какой первый звук в словах: астра_____ , удоча__ , иней___ , мухомр соловей , шкаф__, кран
гребешок___ , свисток___ , дрова рваный
|
|
3.3. Выделение последнего звука в слове.
— Какой последний звук в словах: мак__ , карандаш__ , дом__ , аист__ , палец__ , кровать___ ,
танкист___ , милиционер___ , автомобиль___ , радуга______
3.4. Определение места звука (начало, середина, конец) в слове.
— Где слыпштся звук [р] в словах: ракета______ , арбуз________ , дрова________ ,
сачовар________ , паркет________ , круг________ , морж:________ , корка________ , двор________
— Где слышится звук [ц] в словах: цапля_________ , цветок________ , настурция________ ,
огурцы________ , палец________ , цыпленок________ , перец________
3.5. Определение количества звуков в словах (количественный анализ).
— Сколько звуков в словах: дым__ , каша___ , шапка___ , крышка___ , черемуха___ , стена___ ,
овцы____ , калитка диктант____
3.6. Определение места звука по отношению к другим звукам в слове (позиционный анализ).
— Какой по счету звук [р] в словах: рыба___ , пароход___ , арка дорога___ , трава___ ,
февраль____ , завтрак армия____
— Назови соседей звука [ш] в словах (какой звук слышится перед звуком [ш], после звука [ш]?):кошка , смешно___ , ушки____________ , солнышко_______ , пороша___________ ,
4. Фонематический синтез.
произнести слово слитно, произнесенное логопедом с паузами после каждого звука Ч А С Ы, П Ы Л Ь и т.
|
|
Д . ____________________________________________________________________________________________________________________
Фонематические представления
Назвать слова, в которых есть звук Щ__________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Назвать слова, в которых 4, 5 звуков___________________________________________________________________
Отобрать картинки, в названии которых 5 звуков________________________________________________________
Исследование словарного запаса
Состояние экспрессивной речи
Активный словарь
2.1. Объем и качество номинативного словаря (в процессе беседы по предметам окружающей обстановки и
лексическим темам)___________________________________________________________________________ _____________
__________________________________________________________________________________________________
2.2. Умение называть действия по предъявленному предмету__________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2.3. Умение подбирать определения к слову, обозначающему предмет _____________
__________________________________________________________________________________________________
2.4. Называние слов-синонимов _____________
__________________________________________________________________________________________________
2.5. Называние слов-антонимов _____________
__________________________________________________________________________________________________
|
|
2.6. Умение объяснять значение слова _____________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2.7. Умение объяснять переносное значение слов в словосочетаниях и предложениях _____________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3. Различение имен существительных, имен прилагательных и глаголов _____________
3.1. Умение распределять слова на группы___________________________________________________________________________ _____________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
4. Грамматический строй речи
4.1. Исследование словоизменения
4.1.1. Умение употреблять имена существительные в единственном и множественном числе _____________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
4.1.2. Умение употреблять предложно-падежные конструкции с использованием предлогов _____________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
4.1.3. Умение согласовывать имя существительное и имя прилагательное в роде и числе _____________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
4.1.4. Умение дифференцировать глаголы единственного и множественного числа настоящего времени_______________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
4.1.5. Дифференциация глаголов совершенного и несовершенного вида ____________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
4.1.6. Дифференциация глаголов прошедшего времени по родам____________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4.2. Исследование словообразования
4.2.1. Умение образовывать притяжательные прилагательные___________________________________
__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4.2.2. Образование названий детенышей животных___________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
5. Исследование понимания и воспроизведения текста
5.1. Пересказ текста___________________________________________________________________
5.2. Работа с деформированным текстом__________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Исследование зрительно-пространственных функций
1. Состояние биологического зрения ребенка (данные взять из медицинской карты)______________________
__________________________________________________________________________________________________
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 171; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!