Учебные вопросы и расчет времени
| № п/п | Наименование вопроса и наименование учебных вопросов | Время (мин.) | Примечание |
| 1 | Вводная часть | 5 | |
| 2 | Учебный вопрос 1 _______________________ (наименование вопроса) | 10 | |
| 3 | Учебный вопрос 2 _______________________ (наименование вопроса) | 8 | |
| … | Учебный вопрос … _______________________ (наименование вопроса) | … | |
| … | Заключительная часть | 5 |
Учебно-воспитательные цели:
1. Ознакомить обучаемых с материалами данной темы.
2. Показать значимость и важность учебных вопросов, раскрыть основные,
наиболее сложные положения учебных вопросов.
3. Сформировать у обучаемых цельное представление по материалам темы и т.п.
Место ____________________________________________________________
(учебный класс, аудитория, учебный городок и т.д.)
Форма проведения занятия: беседа
Используемая литература и оборудование:
- Нормативные правовые акты _________________________________________.
(список нормативных правовых актов, используемых при подготовке и на занятиях)
- Учебная литература ________________________________________.
(список литературы, используемой при подготовке и на занятиях)
|
|
|
- Оборудование:
Технические средства обучения __________________________________________.
(проекторы, компьютеры и др.)
Наглядные пособия ____________________________________________________.
(плакаты, схемы, слайды, макеты и т.д.)
Ход проведения занятия
| № п/п | Содержание занятия и наименование учебных вопросов | Время (мин.) | Примеча- ние |
| 1. | Вводная часть Проверяю наличие личного состава (обучаемых) Довожу тему, учебные вопросы и цели занятия. Проверяю готовность слушателей к занятию. | 5 | |
| План беседы включает в себя введение, учебные вопросы и заключение. Во введении обосновывается актуальность темы, излагается основная идея беседы. Введение должно быть кратким. Его цель - подготовить обучаемых к восприятию существа излагаемых учебных вопросов. Рассмотрение учебных вопросов составляет основную часть беседы. Каждый учебный вопрос заканчивается краткими выводами, логически подводящими к последующему вопросу беседы. | |||
| 2. | Учебный вопрос 1 ______________________________ (наименование вопроса) _______________________________________________________________________ (содержание учебного вопроса) | 10 | |
| 3. | Учебный вопрос 2 _____________________________ (наименование вопроса) _____________________________________________________________________ (содержание учебного вопроса) | 8 | |
| … | Учебный вопрос …_____________________________ (наименование вопроса) _____________________________________________________________________ (содержание учебного вопроса) | … | |
| … | Заключительная часть Напоминаю тему, учебные вопросы и цели занятия. Подвожу итоги занятия. Отмечаю положительные и отрицательные стороны, достигнутые при проведении занятия. Даю задание на самостоятельную подготовку. Отвечаю на вопросы слушателей. | 5 |
|
|
|
Руководитель занятия ______________________________ ____________
|
|
|
(должность и подпись) (фамилия и инициалы)
Приложение 3
УТВЕРЖДАЮ
_____________________
(должность)
_____________________
(подпись)
«___»__________ 20___ г.
ПЛАН
проведения практического занятия
с ________________________________________________________
(наименование группы обучаемых)
Тема: _____________________________________________________________
(номер и название)
Время, отводимое на занятие: 90 мин.
Учебные вопросы и расчет времени
| № п/п | Наименование вопроса и наименование учебных вопросов | Время (мин.) | Примечание |
| 1 | Вводная часть | 5 | |
| 2 | Учебный вопрос 1 _______________________ (наименование вопроса) | 10 | |
| 3 | Учебный вопрос 2 _______________________ (наименование вопроса) | 8 | |
| … | Учебный вопрос … _______________________ (наименование вопроса) | … | |
| … | Заключительная часть | 10 |
|
|
|
Учебные цели:
1. Проверить теоретические знания обучаемых, как полученные на занятиях так и в ходе самостоятельной подготовки.
2. Дать практику освоения и отработки практических действий, различных приёмов и основных способов решения задач в области ГО, защиты от ЧС, пожарной безопасности и безопасности людей на водных объектах.
3. Подготовить обучаемых к умелым действиям при возникновении аварий, катастроф и стихийных бедствий, а также опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий.
4. Добиться слаженных действий обучаемых при решении задач, поставленных перед ними.
Место ____________________________________________________________
(защитное сооружение, территория, здание, аудитория, учебный городок и т.д.)
Форма проведения занятия: практическое (тренировка или комплексное занятие)
Используемая литература и оборудование:
2. Нормативные правовые акты _________________________________________.
(список нормативных правовых актов, используемых при подготовке и на занятиях)
3. Учебная литература ________________________________________.
(список литературы, используемой при подготовке и на занятиях)
4. Оборудование:
Технические средства обучения __________________________________________.
(проекторы, компьютеры и др.)
Средства индивидуальной защиты _________________________________.
(ГП-5, ГП-7, Л-1, ВМП, У-2 и т.д.)
Средства радиационного и химического контроля ___________________________
(ДП-5, ИД-1, ДП-22, ВПХР и др.)
Первичные средства пожаротушения и др.
Ход проведения занятия
Вступительная часть – 5 минут.
Основным элементом вступительной части является проверка готовности обучаемых к занятию и инструктаж по правилам безопасности.
| Действия руководителя занятий | Действия обучаемых |
| Проверяю наличие личного состава (обучаемых). Довожу тему, учебные вопросы и цели занятия. Проверяю готовность слушателей к занятию. Провожу инструктаж по правилам безопасности при проведении занятия и отработке практической части. | Готовятся к проведению занятия |
Основная часть – 80 минут.
Для проверки усвоения пройденного материала и знаний, полученных обучаемыми, в ходе проведения занятий и самостоятельной подготовки, а также для проверки обучаемых к готовности к данному занятию целесообразно провести краткий опрос обучаемых по пройденным темам. Напомнить основные положения данной темы занятия.
| Действия руководителя занятий | Действия обучаемых | Примечания |
| Довожу (напоминаю) обучаемым основные положения по теме занятия, на что необходимо обратить особое внимание и т.д. Для более полного усвоения материала, а также для качественной отработки практических действий целесообразно группу распределить по подгруппам (звеньям) в соответствии с решаемыми задачами и предназначением. При распределении группы в каждой подгруппе назначаю старшего, указываю место отработки практических элементов, определяю очерёдность (порядок) смены на учебных местах и время отработки каждого практического элемента (упражнения). Если нет возможности (необходимости) распределения по подгруппам (в зависимости от состава обучаемых), то занятие провожу в составе целой группы. | Обучаемые в составе группы размещаются в месте проведения занятия По указанию руководителя обучаемые делятся на подгруппы | Указываются используемые образцы техники, имущес-тво, снаряже-ние, тренаже-ры и т.д. |
| Приступаю к отработке учебных вопросов После краткого изложения учебного материала по каждому вопросу приступаю к отработке практической части данного вопроса. Напоминаю (показываю) обучаемым как правильно выполняются те или иные практические действия при отработке элементов учебного вопроса и всего вопроса в целом | Внимательно слушают порядок отработки практических действий | |
| Приступаю к практической отработке учебного вопроса по элементам После усвоения обучаемыми практических действий (элементов) данной части занятия приступаю к отработке практического вопроса в целом. При отработке учебного вопроса слежу за правильностью действий обучаемых, очерёдностью и порядком отработки вопроса. Слежу за соблюдением мер безопасности. При необходимости помогаю обучаемым (показываю, напоминаю и т.д.) в практической отработке некоторых, наиболее сложных элементов данного учебного вопроса. После усвоения материала и его отработки приступаю к тренировке. Добиваюсь от обучаемых правильных, четких и слаженных действий, довожу отработку практических действий до полного усвоения (автоматизма). Объявляю перерыв – 10 минут Все последующие учебные вопросы занятия отрабатываются аналогично первому учебному вопросу | После объяснения порядка отработки практического вопроса приступают к его отработке по элементам После усвоения материала приступают к отработке вопроса в целом, а затем - к тренировке |
Заключительная часть – 10 минут.
| Действия руководителя занятий | Действия обучаемых |
| Напоминаю тему, учебные вопросы и цели занятия. Подвожу итоги занятия. Отмечаю положительные и отрицательные стороны, достигнутые при проведении занятия. Отмечаю отличившихся в лучшую сторону. Объявляю оценки, полученные на занятии Даю задание на самостоятельную подготовку. Отвечаю на вопросы слушателей. | Записывают задание на самоподготовку |
Руководитель занятия ______________________________ ____________
(должность и подпись) (фамилия и инициалы)
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 134; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!