Система образования в Российской Федерации и ее нормативная база
Министерство сельского хозяйства Российской Федерации
ФГБОУ ВО Тверская ГСХА
Инженерный факультет
ОТЧЕТ по учебной практике
По получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно- исследовательской деятельности (учебно-ознакомительной)
Выполнил: студент группы АС 1802у Болдин О.В.
Проверил: доцент Копаев Е.В.
Тверь 2018
Содержание
1.История ФГБОУ ВО Тверская ГСХА, структура, функции основных подразделений………………………………………………………………3 стр.
Система образования в Российской Федерации и ее нормативная
база……………………………………………………………………………7 стр.
3. Организация учебного процесса в академии. Контроль качества подготовки студентов……………………………………………………………………9 стр.
4. Основные научные направления и научные школы. Научно- исследовательская работа студентов…………………………………………………………………10 стр.
5. Права и обязанности студентов, обучающихся а Тверской ГСХА ………………………………………………………………………………14 стр.
История ФГБОУ ВПО Тверская ГСХА, структура, функции основных подразделений
|
|
|
Первым ректором института был кандидат технических наук, доцент Титов Виктор Михайлович. За большой вклад в развитие вуза решением ученого совета присвоено звание «Почетный профессор тверской государственной сельскохозяйственной академии». Первым проректором по учебной и научной работе был утвержден кандидат биологических наук, доцент Ходырев Александр Александрович. С 1976 года Ходырев назначен ректором института. С 2004 года ректором был назначен доктор экономических наук, профессор Фаринюк Ю.Т. С 2009 года ректором является доктор военных наук, профессор Балаян О. Р. Первыми деканами работали: агрономического факультета кандидат сельскохозяйственных наук Берестень Н.П.; зооинженерного – кандидат сельскохозяйственных наук Костерин В.И.; механизации сельскохозяйственного производства – кандидат технических наук Белов В.И.
|
|
|
В 1974 году было открыто заочное отделение, первым деканом факультета был кандидат биологических наук Золотухин П.М.; с 1981 года возглавляла проректор Хотулева Н.Г., заслуженный работник высшей школы. В 1979 году был открыт Экономический факультет, обязанности декана были возложены на кандидата экономических наук Розова В.Е.
С 1991 года открыта аспирантура, где ведется подготовка научно- педагогических кадров высшей школы, общее руководство осуществляет проректор по научной работе, непосредственное руководство до 2007 года осуществляла Хайдарова Л.М., в настоящее время Самотаева Н.В..
С первых дней основания в академии функционировал факультет общественных профессий, где студенты получали дополнительные профессии на разных отделениях: спортивное, хореографическое, туризм, театральное, домашний парикмахер и массажист и др.
Учебную работу возглавляли проректора: Беляков Г.И., Борисов Г.А., Рыбалко А.И. В настоящее время проректором по учебной и воспитательной работе является Бочаров Г.В.
Проректором по науке были: Патров В.С., Усанова З.И.; сейчас научную часть возглавляет Фирсова Е.А. Высшим органов управления в академии является Ученый совет академии, возглавляемый ректором.
|
|
|
Структура вуза включает следующие управления, отделения, части:
- Учебно-методическое управление обеспечивает реализацию образовательных программ и соответствие качества подготовки обучающихся установленным требованиям.
- Основной целью деятельности Отдела по внеучебной работе является качественная организация воспитательной системы путем модернизации содержания воспитания в связи с переходом на компетентностную модель образования.
- Центр информационных технологий занимается разработкой стратегии развития, обеспечивает развитие и устойчивость работы корпоративной сети, а также удовлетворением потребностей учебных и научных подразделений в информационных технологиях.
- Основной целью научно-исследовательской части является обеспечение организационного, финансового, экономического и правового сопровождения научно-исследовательской деятельности Академии.
- Управление планирования, финансов и бухгалтерского учета занимается планированием, организацией и контролем финансовой составляющей академии.
|
|
|
- Цель деятельности юридического отдела – содействие достижению основных целей и задач Академии путём обеспечения соблюдения в её деятельности действующего законодательства Российской Федерации, защиты и представления её законных прав и интересов.
- Цель деятельности отдела кадров с канцелярией – содействие достижению основных целей и задач Академии путём обеспечения её необходимыми кадрами, а также путём организации и ведения делопроизводства и документооборота, архивоведения, воинского учёта в Академии.
- Основными целями деятельности студгородка являются: обеспечение условий для проведения учебной и научно-исследовательской деятельности в учебных корпусах Академии; проведения культурно-массовых и спортивных мероприятий во внеучебное время в соответствии нормативными требованиями; обеспечение социально-бытовых условий соответствующих нормативным требованиям для комфортного проживания в общежитиях, самостоятельной подготовки.
В настоящее время в академии существует 3 факультета: инженерный, экономический и технологический.
Инженерный факультет (ранее факультет механизации сельского хозяйства) организован в 1973 году.
В настоящий момент на факультете реализуются следующие направления подготовки и специальности по стандартам ФГОС ВО:
– Технология транспортных процессов;
– Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов;
– Агроинженерия (профиль подготовки – Технические системы в агробизнесе);
– Агроинженерия (профиль подготовки – Электрооборудование и электротехнологии).
– Наземные транспортно-технологические средства.
В состав экономического факультета входит три кафедры:
- кафедра бухгалтерского учета, анализа и финансов;
- кафедра менеджмента и предпринимательства;
- кафедра экономики и товароведения.
На технологическом факультете действует 4 кафедры:
- ботаники и луговых экосистем;
- биологии и животных, зоотехнии и основ ветеринарии;
- агрохимии и земледелия;
- технологии производства, переработки и хранения продукции растениеводства.
Система образования в Российской Федерации и ее нормативная база
Образование представляет собой целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства. Система образования в России основывается на следующих принципах: гуманизм, приоритет общечеловеческих ценностей, забота о жизни и здоровье человека, свободное развитие личности каждого; единство в условиях многонационального государства. Защита национальных культур, культурных традиций народов России; общедоступность, соответствие системы образования уровням и особенностям развития и подготовленности детей, воспитанников, учащихся; светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях; свобода и плюрализм; демократический, государственно-общественный характер управления образованием и автономность образовательных учреждений. Реализация этих принципов предполагает высокий профессиональный уровень подготовки воспитателей, учителей, преподавателей во всех сферах образования, творческий характер их деятельности. Гарантии прав граждан Российской Федерации в области образования: возможность получения образования на территории России независимо от расы, национальности, языка, пола, возраста, состояния здоровья, отношения к религии, убеждений, партийной принадлежности, наличия судимости. Возможные ограничения на профессиональное образование по признакам пола, возраста, состояния здоровья, наличия судимости могут быть установлены только законом; получение бесплатного общего и на конкурсной основе бесплатного профессионального образования в государственных, муниципальных образовательных учреждениях в пределах государственных образовательных стандартов, если образование данного уровня гражданин получает впервые. В Российской Федерации устанавливаются государственные общеобразовательные стандарты, определяющие в обязательном порядке минимум содержания образования, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, уровень подготовки в учебных заведениях. Государственные образовательные стандарты являются основой для объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников всех типов образовательных учреждений. Система образования Определяющими основаниями образования в России являются государственные образовательные стандарты различного уровня и направленности, а также совокупность преемственных образовательных программ. Образовательные программы разделяются на два типа: общеобразовательные: основные и дополнительные; профессиональные: основные и дополнительные. Общеобразовательные программы направлены на формирование и развитие общей культуры личности, адаптацию к жизни в обществе, реализуют задачи общего развития личности в современных общественных условиях, создают основы для осознанного выбора и освоения профессии. К общеобразовательным программам относятся: программы дошкольного образования, программы начального общего образования, программы основного общего образования, — программы среднего (полного) общего образования. Профессиональные образовательные программы направлены на подготовку специалистов соответствующей квалификации, на решение задач повышения профессионального и общеобразовательного уровня специалистов. К профессиональным программам относятся: программы начального профессионального образования, программы среднего профессионального образования, программы высшего профессионального образования, программы послевузовского профессионального образования. Нормативные сроки освоения программ в государственных и муниципальных образовательных учреждениях определяются Законом, а также положением о типах и видах образовательных учреждений. Для всех форм получения образования в пределах основной общеобразовательной или основной профессиональной программы действует единый государственный образовательный стандарт.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 155; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!