Описание ценностных ориентиров содержания программы «Разноцветный мир»
Арт-терапевтические занятия для младших школьников "Разноцветный мир"
Автор- Мальцева А.А.
СОДЕРЖАНИЕ
| Пояснительная записка…………………………………………………… | 3 |
| Общая характеристика программы……………………………………… | 3 |
| Место программы в учебном плане и внеурочной деятельности……… | 6 |
| Описание ценностных ориентиров содержания программы «Разноцветный мир»……………………………………………………… | 6 |
| Содержание коррекционно – развивающей программы «Разноцветной мир»………………………………………………......................................... | 10 |
| Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности, форм организации образовательного процесса…………. | 12 |
| ЗАНЯТИЕ №1,2……………………………………………………………. | 115 |
| ЗАНЯТИЕ №3,4……………………………………………………………. | 116 |
| ЗАНЯТИЕ №5……………………………………………………………… | 118 |
| ЗАНЯТИЕ №6,7,8………………………………………………………….. | 119 |
| ЗАНЯТИЕ №9,10,11………………………………………………………. | 120 |
| ЗАНЯТИЕ №12……………………………………………………………. | 121 |
| ЗАНЯТИЕ №13,14,15……………………………………………………… | 122 |
| ЗАНЯТИЕ №16,17…………………………………………………………. | 123 |
| ЗАНЯТИЕ №18,19,20,21………………………………………………….. | 124 |
| ЗАНЯТИЕ №22,23,24……………………………………………………… | 125 |
| ЗАНЯТИЕ №25…………………………………………………………… | 126 |
| ЗАНЯТИЕ №26,27…………………………………………………………. | 127 |
| ЗАНЯТИЕ №28,29………………………………………………………… | 128 |
| ЗАНЯТИЕ №30……………………………………………………………. | 129 |
| ЗАНЯТИЕ №31,32………………………………………………………… | 130 |
| ЗАНЯТИЕ №33,34………………………………………………………… | 131 |
| ЗАНЯТИЕ №35,36………………………………………………………… | 132 |
| ЗАНЯТИЕ №37,38,39……………………………………………………… | 133 |
| ЗАНЯТИЕ №40,41……………………………………………………….. | 134 |
| ЗАНЯТИЕ №42,43………………………………………………………... | 135 |
| ЗАНЯТИЕ №44,45,46……………………………………………………... | 136 |
| ЗАНЯТИЕ №47,48…………………………………………………………. | 137 |
| ЗАНЯТИЕ №49,50…………………………………………………………. | 138 |
| ЗАНЯТИЕ №51.52,53,54,55,56,57,58,59,60………………………………. | 139 |
| ЗАНЯТИЕ №61,62,62,64….……………………………………………….. | 140 |
| ЗАНЯТИЕ №65…………………………………………………………….. | 141 |
| ЗАНЯТИЕ №66……………………………………………………………. | 142 |
| ЗАНЯТИЕ №67…………………………………………………………….. | 143 |
| Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса………………………………… | 144 |
| ПРИЛОЖЕНИЕ 1………………………………………………………….. | 149 |
| ПРИЛОЖЕНИЕ 2………………………………………………………….. | 151 |
| ПРИЛОЖЕНИЕ 3 ………………………………………………………….. | 153 |
| ПРИЛОЖЕНИЕ 4…………………………………………………………... | 154 |
| ПРИЛОЖЕНИЕ 5 (технологические карты для занятий)……………….. | 155 |
| ПРИЛОЖЕНИЕ 6…………………………………………………………... | 178 |
| ПРИЛОЖЕНИЕ 7………………………………………………………….. | 188 |
| ПРИЛОЖЕНИЕ 8………………………………………………………….. | 189 |
| ПРИЛОЖЕНИЕ 9………………………………………………………….. | 190 |
Пояснительная записка
|
|
|
|
|
|
Цель программы – развитие личности ребёнка, изменение стереотипов его поведения, коррекция эмоциональных и поведенческих нарушений, а также проблем в обучении средствами художественного творчества.
Задачи:
1. развить творческое мышление, способность концентрироваться;
2. сохранить психологическое здоровье в процессе изменения личности младшего школьника;
3. способствовать отреагированию страхов и негативных переживаний;
4. обучить приёмам саморегуляции посредством арт - терапевтических техник;
5. сформировать навыки рефлексии;
6. сформировать навыки правильного взаимодействия со сверстниками.
Общая характеристика программы
Принципиальным отличием стандартов второго поколения является их ориентация на результат образования. Как известно, ключевое изменение ФГОС второго поколения состоит в том, что на первый план выходит развитие личности учащегося на основе освоения способов деятельности. Однако поступление в школу и начальный период обучения вызывают перестройку всего образа жизни и деятельности ребенка (Д. В. Григорьев). Учебная деятельность требует от ребенка определенной степени подготовленности и в физиологическом, и в социальном отношении. Наблюдения физиологов, психологов и педагогов показывают, что среди первоклассников есть дети, которые в силу индивидуальных психофизиологических особенностей трудно адаптируются к новым для них условиям, лишь частично справляются (или не справляются вовсе) с режимом работы и учебной программой. Такие дети нуждаются в психологической помощи. Школа - это особое образовательное пространство, один из основополагающих принципов которого – опора на актуальные потребности каждого ученика, повышение продуктивности его познавательной и творческой деятельности. Новый Федеральный Государственный Образовательный Стандарт (Д. В. Григорьев) помимо учебных занятий включает в себя и внеурочную деятельность, одним из направлений которой и является программа «Разноцветный мир», который успешно оказывает помощь в психологическом развитии учащихся методом арт-терапии. Программа «Разноцветный мир» - это территория творчества, проявления и раскрытия себя каждым ребенком, здесь ребенок делает выбор, свободно проявляет свою волю и эмоции, раскрывается как личность. Все это способствует психологической разрядке, снятию стрессовых ситуаций, гармоничному включению в мир человеческих взаимоотношений, а значит повышает эффективность обучения.
|
|
|
|
|
|
Арт-терапия — это вид психотерапии, использующий искусство как терапевтический фактор, т.е. использование средств искусства для передачи чувств и иных проявлений психики человека с целью изменения структуры его мироощущения (А.И. Копытин). Основное преимущество арт-терапевтических методик в том, что искусство позволяет в скрытой символической форме реконструировать конфликтную травмирующую ситуацию и найти ее разрешение благодаря тому, что творчество – является одной из трансформирующих сил для преодоления страха, тревоги, возникших в связи с внутренним экзистенциальным конфликтом. Не менее важно позитивное воздействие самого процесса арт-терапии. Принято считать, что образы художественного творчества отражают все виды подсознательных процессов, включая страхи, внутренние конфликты, воспоминания детства, сновидения. При их словесном описании у ребенка могут возникнуть затруднения. Поэтому именно невербальные средства часто являются единственно возможными для выражения и прояснения сильных переживаний. При использовании арт-терапии предлагаются разнообразные занятия художественно-прикладного характера: рисование, лепка, выжигание, поделки из ткани, меха, природного материала. Также в процессе работы зачастую используются музыка, движения, сочинение историй. При этом специальная подготовка, талант исполнителей и художественные достоинства работ не столь значимы. Важны и сам процесс творчества, и особенности внутреннего мира человека.
Программа « Разноцветный мир» - это развивающее направление арт - терапии. Использование данного термина не связано буквально с лечением заболевания (как известно «therapia» в переводе с латинского означает лечение). Имеется в виду «социальное врачевание» личности, изменение стереотипов ее поведения средствами художественного творчества. Психолого - педагогическое направление связано с укреплением психического здоровья ребенка и выполняет психогигиенические (профилактические) и коррекционные функции. Преимуществом арт-терапии перед другими методиками является использование образной, визуальной и пластической экспрессии, что позволяет исследовать и гармонизировать те стороны внутреннего мира человека, которые не могут быть раскрыты путём прямого проговаривания. Арт-терапия имеет широкие возможности при работе с младшими школьниками, у которых присутствуют различные эмоциональные проблемы, трудности в общении, негативные поведенческие реакции (М. Бетенски).
Арт-терапевтические занятия помогают детям выражать свои мысли, чувства, настроения в процессе творчества. Коррекционно-развивающая программа составлена по блокам, каждый из которых помогает поддерживать позитивный настрой детей, вести беседу о той или иной ситуации, поступке и его последствиях.
Работа выстраивается таким образом, что личность и характер ребенка не обсуждаются, его не сравнивают с другими детьми, в общении не применяются негативные оценочные суждения. Акцент делается на продвижении ребенка в личностном росте посредством сравнения его с самим же собой. Практическая работа в рамках программы позволяет ребенку научиться фиксировать и анализировать свои чувства и чувства других людей.
Место программы в учебном плане и внеурочной деятельности
Программа внеурочной деятельности младших школьников «Разноцветный мир» реализует общекультурное направление внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО. Эта программа актуальна тем, что она широко и многосторонне связывает личностное развитие с общечеловеческими ценностями средствами художественного творчества.
Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста 7-9 лет на 2 года обучения, т.е. охватывает 1 и 2 классы. При обучении используется режим внеурочной деятельности по одному часу в неделю. Таким образом, на первый год обучения приходится – 33 часа, на второй год – 34 часа.
Наполняемость групп происходит после прохождения детьми, с согласия родителей, психологического тестирования, направленного на выявление уровней: коммуникативной компетентности, тревог, наличия страхов и фобий. Далее учащиеся объединяются в группы, с наполняемостью 8-14 человек.
Описание ценностных ориентиров содержания программы «Разноцветный мир»
В результате обучения учащиеся овладеют:
· знаниями о себе, о своих возможностях, красоте и культуре;
· умениями прилагать усилия для достижения цели, что приводит к развитию волевых качеств;
· навыками использовать продуктивные методы снятия эмоционального напряжения, разрешения фрустрирующих ситуаций.
Познакомятся:
· с эстетической культурой на основе целостного миропонимания;
· с деятельностью по сбору и обработке информации;
· со способами развития творчества через художественную деятельность, слово, творческую деятельность;
· со способами создания собственного нового, оригинального образа;
· с планированием работы с учетом имеющихся ресурсов и условий
· с распределением работы при коллективной деятельности;
· с развитием творческих способностей и достижением высоких результатов преобразующей творческой деятельности человека.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 155; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!