Лексико-грамматические игры и упражнения
• «Какая?» Подбор определений к слову мебель: деревянная, пластмассовая, плетеная, железная, мягкая, твердая, кухонная, красивая, модная, богатая, комнатная, офисная.
Логопед называет начало слова, а дети угадывают его окончание.
• «Для чего?» Логопед показывает детям картинки с изображением предметов мебели и спрашивает: «Для чего нужна эта мебель?» Сначала отвечает один ребенок, затем его ответ повторют хором: «Мебель нужна для того, чтобы сидеть (лежать, кушать, читать, писать, рисовать, работать, отдыхать, спать, хранить, вешать, ставить и т. д.).
• «Что с чем?» Усвоение категории творительного падежа с предлогом с. Стул с ножками и с сиденьем, шкаф с дверцей и с полкой, кровать с матрацем и с ножками, кресло со спинкой и с подлокотниками, диван с сиденьем и с подушками, комод с ящиками и с ручками и т. д.
• «Найди предмет». Усвоение предлога для.
Крышка нужна для... (стола). Спинка нужна для... (стула, кресла, дивана]. Ножки нужны для... (стола, стула, кресла, дивана). Дверца нужна для... (шкафа, тумбочки). Ящики нужны для... (комода, стола). Матрац нужен для... (кровати). Подлокотники нужны для... (кресла]. И т. д.
68
• «Где взял игрушку?» Употребление предлогов: из, со, из-за, из-под, с. Логопед показывает какую-нибудь игрушку и картинку с изображением предмета мебели (стол, шкаф, стул, тумбочка) и спрашивает: «Где взял игрушку?» Ребенок отвечает: «Мишку взял со стола (из-под стола, из-за стола и т. д.)».
|
|
Развитие связной речи
• Выполнение многоступенчатых инструкций логопеда.
Куклу положи в кроватку, мишку посади на стул, кубик поставь на стол. Расскажи, что ты сделал.
Робота поставь на тумбочку, матрешку положи в кресло, пирамидку убери под шкаф. Расскажи, что ты сделал.
Мозаику положи в ящик, пирамидку достань из-под шкафа, зайку спрячь за тумбочку. Расскажи, что ты сделал. И т. д.
Физкультминутка-логоритмика
• Считалка под мяч «Мебель». На каждое слово считалки — удар мячом об пол.
Раз, два, три, четыре, пять, Будем мебель мы считать: Кресло, стул, диван, кушетка, Полка, шкаф, кровать, банкетка.
Уточнение артикуляции и произношения звука [ц]. Буква Ц
• Характеристика звука (согласный — не поется, твердый, глухой — произносится без голоса).
• «Назови картинку». На доске — картинки: кольцо, колесо, крыльцо, насос, цифры, овца, лиса, котенок, тапки, цапля, сова, цыпленок, совенок, тесто, конфеты, торт. Дети должны назвать те картинки, в названии которых есть звук [ц].
• «Повтори чистоговорки»:
ца-ца-ца — у курицы два яйца; цо-цо-цо — курица снесла яйцо; цу-цу-цу — вот идут птенцы к яйцу; цы-цы-цы — все птенцы молодцы; ца-ца-ца — вот цыплята у яйца.
|
|
• «Составь предложение». Логопед раздает детям картинки, в названии которых есть звук [ц]. Дети составляют с этими словами предложения.
69
• «Найди звук». Определение места звука в слове (картинки из упражнения «Составь предложение»).
• «Назови четвертый звук»: овца, цифра, улица, цирк, пуговица, полотенце, курица, цветы, мотоцикл, кольцо, синица.
• «Бабушкины подарки». Образование существительных среднего рода с уменьшительно-ласкательным суффиксами.
Бабушка прислала не платье, а... платьице (зеркало, одеяло, мьшо, масло, варенье, печенье, письмо, украшение, угощение).
• Загадка «Скворец»:
На шесте — дворец, во дворце — певец, а зовут его... (скворец).
Логопед. Какой последний звук в словах: дворец, певец, скворец? Дворец, певец, скворец — это слова-друзья, потому что похожи по звучанию.
• «Назови животное, птицу или насекомое». Логопед просит детей назвать тех животных, птиц и насекомых, в названии которых есть звук [ц] (овца, медведица, заяц, песец, волчица, тигрица, львица, верблюдица, гусеница, синица, цыпленок, курица, цапля, куница).
• Знакомство с буквой Ц: обведение по контуру, печатание ее пальцем на столе, отыскивание в алфавите.
• Чтение слогов: -цва-, -цло-, -цву-, -цлы-, -вца-, -вцу-.
|
|
• Диктант: курица, улица, синица.
• «Вставь пропущенные буквы». У каждого ребенка карточки, в которых нужно заполнить пропуски: ов...а, пти...а, тан...ы, ули...а и т. д.
• «Узнай задуманное слово». Логопед выкладывает на панно звуковую модель (синий, синий, красный, синий, красный) и загадывает загадку:
Не животное, Не человек, Не насекомое, Не самолет, А летает.
(Птица)
70
Дети из разрезной азбуки составляют слово.
• «Играем в школу». Составление, чтение и анализ предложений: «В саду цапля. На суку птица. Вот улица, а вот дом». Составление их графической схемы.
Тематический цикл «Моя семья» (двадцать третья неделя)
Беседа
Семья; ее состав; функции членов семьи; какая должна быть семья (дружная, крепкая, трудолюбивая, культурная, здоровая, заботливая, чистая).
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 196; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!