Составление предложений по картинке с использованием опорных слов
— Отгадайте загадку.
Вот на краешке с опаской Он железо красит краской, У него в рукой ведро, Сам расписан он пестро. (Маляр?)
— Составьте предложение из слов: КРАСИТ, КРЫША,
МАЛЯР. (Маляр красит крышу.)
— Сколько слов в предложении? Назовите 1 (3, 2) слово
предложения.
— Запишите предложение в тетрадь, обозначьте начало и
конец предложения. (Орфографическая диктовка ученика.)
КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТА:
1) обозначение подлежащего и сказуемого;
2) составление графической схемы предложения, с обозна
чением интонации конца предложения.
«Предложение»
8 занятие
У
Отгадайте загадку.
Кто в дни болезней Всех полезней. И лечит нас от всех Болезней?
(Доктор, врач?)
На доске:
Кто? что делает? какого? кого? (слушает, большой, врач, ребенок)
— Прочитайте вопросы, опорные слова.
— По вопросам из слов составьте предложение. (Врач слу
шает больного ребенка.)
— Сколько слов в предложении? Назовите 2 (3, 4, 1) слово
предложения.
— Запишите предложение в тетрадь, обозначьте начало и
конец предложения. (Орфографическая диктовка ученика.)
КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТА:
1) обозначение подлежащего и сказуемого;
2) составление графической схемы предложения, с обозна
чением интонации конца предложения.
— Отгадайте загадку.
В белоснежном колпаке,
Перепачканный в муке
■ Булки сдобные печет
И ребятам раздает
Продавец или аптекарь?
■ Нет, конечно, это... (пекарь).
|
|
Уточнение лексического значения слова: СДОБНЫЕ (БУЛКИ) — сладкие булки, приготовленные из молока, яиц, масла, жира.
— Составьте предложение из слов: ПРИГОТОВИЛ, СДОБ
НЫЕ, БУЛКИ, ПЕКАРЬ. (Пекарь приготовил сдобные булки.)
— Сколько слов в предложении? Назовите первое (послед
нее, предпоследнее) слово предложения.
— Запишите предложение в тетрадь, обозначьте начало и
конец предложения. (Орфографическая диктовка ученика.)
— Составьте графическую схему предложения, обозначь
те интонацию конца предложения.
— Отгадайте загадку.
Встаем мы очень рано, Ведь наша забота — Всех отвозить по утрам на работу. (Водитель. Шофер.)
На доске:
перевозить, шофер, автобус, пассажир
— Прочитайте опорные слова.
— Составьте предложение из данных слов, правильно изме
няя их по смыслу. (Шофер автобуса перевозит пассажиров.)
— Сколько слов в предложении? Назовите второе (послед
нее, предпоследнее) слово предложения.
— Запишите предложение в тетрадь, обозначьте начало и
конец предложения. (Орфографическая диктовка ученика.)
— Составьте графическую схему предложения, обозначьте
интонацию конца предложения.
Физкультминутка
Отгадайте загадку
В прошлый раз был педагогом,
Послезавтра — машинист.
Должен знать он очень много,
Потому, что он...... (артист).
|
|
— Представьте, что каждый из вас стал артистом! Кто луч
ше всех сыграет профессию. (Дети имитируют движения.)
Клоун.
Клоун-клоун, ■
Что ты можешь?
Я могу скакать, как лошадь,
Я могу летать, как птичка,
Я могу снести яичко!
Маляр.
Вот на краешке с опаской
Он железо красит краской;
У него в руках ведро,
Сам расписан он пестро.
«Предложение»
9 занятие
6. Составление полных , кратких предложений по картинке
На доске сюжетные картинки профессий: тракторист, ма ляр, столяр, машинист, кузнец, шахтер, монтер, парикмахер, строитель, учитель, писатель (поэт), портниха, чертежник, космонавт, сапожник, пилот (летчик), дирижер, почтальон, художник, сталевар, повар, стюардесса.
Профессий всех не сосчитать,
А вы какие можете назвать?
— Закончите предложения стихотворения.
Трактор водит (тракторист),
Электричку — (машинист),
Стены выкрасил (маляр),
Доску выстругал (столяр),
В доме свет провел (монтер),
В шахте трудится (шахтер),
В жаркой кузнице — (кузнец),
Кто все знает — молодец!
(А. Шибаев)
— Послушайте вопрос. Выберите для своего ответа картинку.
— Составьте полный (краткий) ответ.
|
|
Кто учит детей? (учитель)
Кто делает прически? (парикмахер)
Кто строит дома? (строитель)
Кто пишет книги? (писатель)
Кто пишет стихи? (поэт)
Кто управляет оркестром? (дирижер)
Кто разносит письма и газеты? (почтальон)
Кто шьет одежду? (портниха)
Кто рисует картины (художник)
Кто делает чертежи? (чертежник)
Кто летает в космос? (космонавт)
Кто ремонтирует туфли, сапоги? (сапожник)
Кто управляет самолетом? (пилот)
Кто обслуживает пассажиров в самолете? (стюардесса)
Кто варит сталь? (сталевар)
Кто готовит пищу? (повар) . . .
Итог занятия
— Что помогало вам в составлении предложений?
— Что вам больше всего понравилось на занятии?
Своды башен и дворцов Выстроит, наверно. Дети нашего двора, Крепнут ваши крылья. Ваша детская игра Завтра станет былью. (С. Маршак) |
Тот, кто водит самолет
Дома по паркету,
Завтра в небо поведет
Самолет-ракету.
Кто готовит для скворцов
Летний дом фанерный, —
— Ребята, каждый из вас мечтает кем-то стать, получить профессию. Изобразите себя взрослыми на рисунке с атрибутами (предметами) той или иной профессии.
ЗАНЯТИЕ
ТЕМА.
Составление предложений по картинке с использованием опорных слов, схемы. Грамматическое оформление предложений.
|
|
ЦЕЛИ: |
• развивать умения составлять предложения по сю
жетной картинке с использованием опорных слов,
схемы; упражнять в грамматическом оформлении
предложений;
• расширять словарный запас по теме «Профес
сии»;
• воспитывать интерес к занятиям, формировать
положительную учебную мотивацию;
• учить делить слова на слоги.
ОБОРУДОВАНИЕ: |
таблица деформированного предложения, рисунки детей, карточки словарных слов, кроссворд, запись на доске.
«Предложение»
9 занятие
ХОА ЗАНЯТИЯ: | |
1. Организационный момент | |
На доске: | |
— ник | — ТЕЛЬ |
двор- | строи- |
молоч- | воспита- |
пожар- | писа- |
худож- | учи- |
фокус- | води- |
— Вставьте вместо черточки пропущенный слог, прочи
тайте слова.
— Что обозначают слова? (Слова обозначают профессии
людей.)
— Сядет тот ученик, кто правильно произнесет слово по
слогам.
2. Запись числа, темы занятия
— Сегодня на занятии будет игра-викторина. Для того что
бы узнать тему викторины, необходимо прочитать «заколдо
ванную запись ».
ВСЕПРОФЕССИИНУЖНЫ,ВСЕПРОФЕССИИВАЖНЫ!
— Что написано? Почему трудно понять?
— Сколько слов в предложении? Назовите 1 (6, 2, 5, 3) сло
во предложения.
— Какой знак препинания обозначает конец предложе
ния? Как называется это предложение?
— Произнесите предложение с правильной интонацией.
— Тема нашей игры-викторины «Все профессии нужны,
все профессии важны!».
Группа учащихся делится на две команды.
3. Первый конкурс «Когда ты станешь взрослым?»
Готовит школа нас к труду. Каким займусь я делом? Наверно, в летчики пойду, Пилотом буду смелым.
А может, лучше я к станку В цеху огромном стану? А разве плохо моряку Ходить по океану?
Немало дел у нас в стране, И все — так интересно! Кем буду? Это даже мне Пока что неизвестно!
(Н. Забила)
— Дома вы приготовили рисунки, на которых изобразили
себя взрослыми. (Команды прикрепляют на доску свои рисун
ки.)
— Вот кем вы станете в будущем. Каждый из вас изобразил
выбранную профессию. Люди каких профессий здесь нарисо
ваны?
Кто? |
На доске:
— Составьте предложение по рисунку и схеме. (Сережа
хочет стать милиционером.) (Учащиеся одной команды
составляют предложения по рисунку учащихся другой ко
манды.)
— Составьте по рисунку и схеме предложение о том, кем
хотите стать вы.
— Запишите предложение, обозначьте начало и конец
предложения. Составьте графическую схему предложения,
обозначьте интонацию конца предложения.
4. Второй конкурс «Профессии наших мама»
Учитель-логопед читает слова для каждой команды, ученики называют слова в женском роде. За каждое верно названное слово команда получает одно очко, результат фиксируется на доске.
— Образуйте женский род от следующих профессий.
Образец: повар — повариха.
«Предложение»
9 занятие
Команда 1.
пианист (пианистка) певец (певица) портной (портниха) писатель (писательница) стюард (стюардесса) продавец (продавщица) гитарист (гитаристка) барабанщик (барабанщица)
Команда 2.
учитель (учительница)
артист (артистка)
лыжник (лыжница)
чертежник (чертежница) ,
космонавт (космонавтка)
художник (художница)
скрипач (скрипачка)
гитарист (гитаристка)
5. Третий конкурс «Узнавай-ка»
Учитель-логопед читает описание профессии, учащиеся называют профессию. Если дети не могут отгадать, то учитель вписывает первую букву слова, затем следующую и т. д.
ДЛЯ ПЕРВОЙ КОМАНДЫ
На доске:
Эти ученые выясняют, как жили люди в далеком прошлом. Летом они отправляются туда, где были поселения древних людей. За тысячи лет места стоянок обросли толстым слоем земли и покрылись травой и лесом. Ученые старательно, слой за слоем раскапывают землю и находят предметы, которые когда-то служили людям. Каждую находку осторожно очищают от пыли специальной кисточкой. (Археологи?)
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 488; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!