Подготовка к практическим  занятиям

Подготовка к практическому, семинарскому занятию включает 2 этапа:

1-й – организационный;

2-й - закрепление и углубление теоретических знаний.

На первом этапе студент планирует свою самостоятельную работу, которая включает:

- уяснение задания на самостоятельную работу;

- подбор рекомендованной литературы;

- составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки.

Второй этап включает непосредственную подготовку студента к занятию. Начинать надо с изучения рекомендованной литературы. Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал, а только его часть. Остальная его часть восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна. Особое внимание при этом необходимо обратить на содержание основных положений и выводов, объяснение явлений и фактов, уяснение практического приложения рассматриваемых теоретических вопросов. В процессе этой работы студент должен стремиться понять и запомнить основные положения рассматриваемого материала, примеры, поясняющие его, а также разобраться в иллюстративном материале.

Заканчивать подготовку следует составлением плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу). Это позволяет составить концентрированное, сжатое представление по изучаемым вопросам.

При необходимости следует обращаться за консультацией к преподавателю. Идя на консультацию, необходимо хорошо продумать вопросы, которые требуют разъяснения.

В процессе подготовки к занятиям рекомендуется взаимное обсуждение материала, во время которого закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь. Студенты под руководством преподавателя более глубоко осмысливают теоретические положения по теме занятия, раскрывают и объясняют основные явления и факты. В процессе творческого обсуждения и дискуссий вырабатываются умения и навыки использовать приобретенные знания для решения практических задач.

Тщательное продумывание и изучение вопросов занятия основывается на проработке соответствующего материала в лекциях, а затем изучения обязательной и дополнительной литературы, рекомендованной к данной теме.

Результат такой работы должен проявиться в способности студента свободно ответить на теоретические вопросы занятия, правильном выполнении практических заданий и контрольных работ, его выступлении и участии в коллективном обсуждении полученных результатов.

 

 

Структура практического занятия (2 учебных часа)

В зависимости от содержания и количества отведенного времени на изучение каждой темы практическое занятие может состоять из следующих частей:

1. Обсуждение теоретических вопросов, определенных программой дисциплины.

2. Выполнение практического задания с последующим разбором полученных результатов или обсуждение практического задания, выполненного дома, если это предусмотрено программой,   решение предлагамых задач.

3. Подведение итогов занятия.

Первая часть – обсуждение теоретических вопросов - проводится в виде фронтальной беседы со всей группой и включает выборочную проверку (опроса) преподавателем теоретических знаний студентов. Примерная продолжительность — до 30 минут.

Вторая часть- выполнение конкретного задания. Преподавателем определяется его содержание и дается время на его выполнение, а затем следует обсуждение результатов. Если практическое задание должно было быть выполнено дома, то на семинарском занятии преподаватель проверяет его выполнение (устно или письменно). Примерная продолжительность –45 минут.

Третья часть- студентам должны быть объявлены оценки за работу и даны их четкие обоснования. Время -15 мин.

Перечень тем практических занятий

Наименование темы программы	Тема практического занятия	Форма практического занятия, трудоемкость
Модуль 3. Воздействие на человека и среду обитания вредных и опасных факторов и их идентификация.	Состояние экологической безопасности в городе Екатеринбурге- проблемы и пути решения Вопросы: 1.Характеристика экологической ситуации в городе (качество воздушной, водной среды, обращение с отходами, физическое загрязнение окружающей среды, природоохранные зоны) 2.Влияние экологии города на здоровье человека. Показатели заболеваемости 3.Основные источники загрязнения окружающей среды 4. Мероприятия по оздоровлению окружающей среды и созданию благоприятных условий для проживания	Коллоквиум, 4 часа
Модуль 4 Защита человека и среды обитания от вредных и опасных факторов. Оценка и управление рисками .	1.Оценка риска здоровью человека в результате загрязнения атмосферного воздуха 2.Применение средств индивидуальной защиты органов дыхания.	Разбор методики (2ч) Ознакомление с СИЗ, принципами действия, конструктивным устройством, применением (2ч)
Модуль 5. Обеспечение комфортных условий для жизни и деятельности человека»	Знакомство с методикой специальной оценки условий труда на рабочем месте экономиста 1.Характер труда экономиста и основные факторы негативного влияния на рабочем месте. Определение напряженности труда. 2.Измерение параметров микроклимата, загрязненности воздуха в рабочей зоне, освещенности. 3. идентификация вредных и опасных факторов	Разбор методики, ознакомление со средствами (методики и приборы)физико-химических параметров среды (4 часа)
Модуль 6 Психофизиологические и эргономические основы безопасности	1.Определение напряженности труда экономиста и создание комфортных условий на рабочем месте офисного работника. 2.Эргономика рабочего места пользователя ПК	Освоение методики определения напряженности труда,  усвоение требований к эргономике рабочего места пользователя ПК (4 часа)
Модуль 7. Чрезвычайные ситуации и методы защитыв условиях их реализации	1.Расчет зон заражения при разрыве баллона с хлоромна станции водоочистки 2.Расчет времени эвакуации при пожаре в учебном заведении 3.Первичные средства пожаротушения в административном здании 4.Органиация управления населения при наводнении	Решение практической задачи (2ч) Решение практической задачи (2ч) Тренировка тушения возгорания (2ч) Деловая игра (2ч)
Модуль 8.Управление безопасностью жизнедеятельности	Управление охраной труда в организации	Изучение стандарта (4 часа)

 

Подготовка к зачету.

Каждый учебный семестр заканчивается зачетно-экзаменационной сессией. Подготовка к зачетно-экзаменационной сессии, сдача зачетов и экзаменов является также формой СРС. Основное в подготовке к сессии – повторение всего учебного материала дисциплины, по которому необходимо сдавать зачет или экзамен.

Только тот студент успевает, кто хорошо усвоил учебный материал. Если студент плохо работал в семестре, пропускал лекции, практические занятия,  слушал не внимательно, не изучал рекомендованную литературу, не участвовал в обсуждении материала и дискуссиях , то в процессе подготовки к сессии ему придется не повторять уже знакомое, а заново,  в короткий срок,  изучать весь учебный материал. Все это зачастую невозможно сделать из-за нехватки времени.

Необходимым элементом подготовки к зачету является самоконтроль усвоения знаний путем ответа на контрольные вопросы (перечень примерных вопросов приводится ниже), или тестирование.

Список контрольных вопросов.

Контрольные вопросы для оценки усвоени материала.

1. Что такое безопасность жизнедеятельности, ее цель и задачи.

2. Характеристика среды обитания.

3. Физиологические основы трудовой деятельности. Тяжесть и напряженность труда.

4. Комфортные условия жизнедеятельности. Оптимальный микроклимат. Контроль параметров микроклимата.

5. Освещение. Нормы освещенности.Контроль параметров освещения.

6. Обеспечение безопасности при неблагоприятной экологической обстановке

7. Характерстики и основные поражающие факторы при землетрясении. Защита при землетрясении и извержении вулкана.

8. Характеристика атмосферных опасностей.Защита при ураганах, бурях, смерчах, грозах.

9. Защита при снежных заносах, метели, буране, сходе лавин.

10. Защита при лесных, степных и торфяных пожарах.

11. Защита при селях и оползнях.

12. Защита при наводнении.

13. Защита при авариях (катастрофах) на пожароопасных объектах.

14. Защита при авариях (катастрофах) на взрывоопасных объектах.

15. Защита при авариях (катастрофах) на гидродинамически опасных объектах.

16.Защита при авариях (катастрофах) на химически опасных объектах.

17. Санитарная обработка людей, дегазация одежды, территории, сооружений, транспорта, техники и имущества.

18. Защита при авариях (катастрофах) на радиационно-опасных объектах.

19. Защита при авариях (катастрофах) на транспорте.

20. Обеспечение безопасности при эпидемии и при нахождении на территории ведения боевых действий.

21. Обеспечение безопасности во время общественных беспорядков и в случае захвата заложником.

22. Обеспечение безопасности при обнаружении подозрительных предметов, угрозе совершения и совершенном террористическом акте.

23. Ядерное оружие, его поражающие факторы и защита от них.

24. Химическое оружие, виды отравляющих веществ и защита от них.

25. Бактериологическое (биологическое) оружие.

26. Обычные современные средства поражения и защита от них.

27. Средства индивидуальной защиты.

28. Медицинские средства защиты.

29. Средства коллективной защиты.

30. Факторы, влияющие на устойчивость объектов и мероприятия по повышению устойчивости объектов.

31. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)

32. МЧС России -федеральный орган управления в области гражданской обороны и защиты населения и территории от чрезвычайных ситуаций.

33. Гражданская оборона - важная составляющая национальной безопасности и обороноспособности страны.

34. Принципы и концепция государственной политики в области обеспечения безопасности жизнедеятельности.

35. Нормативная база безопасности жизнедеятельности.

36. Характеристика различных видов кровотечений. Способы их остановки и порядок оказания первой медицинской помощи при кровотечениях.

37. Оказание первой помощи при ушибах, растяжениях и переломах.

38. Оказание первой помощи утопающему. Правила поведения сердечно–легочной реанимации.

39. Оказание первой помощи пострадавшим при массовых поражениях.

40. Наиболее распространенные инфекционные болезни, причины их возникновения. Меры профилактики инфекции.

41. Здоровье человека, общие понятия и критерии определения. Здоровье физическое и духовное.

42. Здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека. Общие понятия и определения здорового образа жизни.

43. Связь образа жизни с профилактикой заболеваний. Значение режима труда и отдыха для гармоничного развития человека.

44. Закаливание организма, профилактика простудных заболеваний. Влияние питания на здоровье человека, гигиена питания.

45. Факторы, разрушающие здоровье. Пути профилактики и лечения.

46.Идентификация опасностей.Количественные и качественные характеристики опасностей.Предельно допустимый уровень воздействия. Условие безопасности.

47.Вредные вещества, их классификация, влияние на организм человека, количественные характеристики, нормирование, меры защиты.

48.Вибрация, характеристики , влияние на организм, нормирование, меры защиты.

50.Аккустический шум.Звук как механическое колебание среды, характеристики, уровень звука, пороги восприятия, методы и средства измерения, нормирование, методы и средства защиты.

51.Электромагнитные волны: Физика явления, влияние на организм, характеристики, нормирование, средства и методы защиты.

52.Ионизирующие излучения:физика явления, закономерности распространения, влияние на человека, характеристики, нормирование, единицы измерения , меры и способы защиты.

53.Основы электробезопасности.Электрический ток, характеристики, воздействие на человека, допустимые уровни, методы и средства обеспечения лектробезопасности.

54.Основы промышленной безопасности.Общие принципы обеспечения безопасности технических систем.

55.Основные принципы, способы и методы защиты.

56.Стратегия глобальной безопасности. Устойчивое развитие общества.

57.Антропогенные опасности.Минимизация антропогенных опасностей.

58.Управление опасными отходами.

59. Управление безопасностью.Основные элементы системы управления.

60.Контроль и мониторинг в безопасности жизнедеятельности.

Ниже приведены примерные тестовые задания, которые могут быть использованиы при осуществлении контроля знаний студентов при изучении курса.

Тестовые задания

Тест№1

Вопрос	Варианты ответа
1.1. Компоненты среды обитания взаимодействия человека в процессе жизнедеятельности.	а) биосфера, ноосфера; б) техносфера, социальная среда; в) биосфера, техносфера, социальная среда.
1.2. Наука о безопасной и комфортной жизнедеятельности человека в окружающей среде.	а) БЖД б) РЖД в) РСЧС
1.3. Условия существования жизнедеятельности человека при взаимодействии с энергетическими потоками.	а) благоприятное взаимодействие потоков вещества и энергии; б) благоприятное воздействие на человека потоков вещества, энергии и информации; в) благоприятное воздействие на человека потоков вещества и информации.
1.4. Характерные состояния взаимодействия человека в процессе жизнедеятельности в системе: “человек – среда обитания”	а) комфортное (оптимальное), допустимое, опасное, чрезвычайно опасное; б) оптимальное, опасное, чрезвычайно опасное; в) допустимое, опасное, чрезвычайно опасное.
1.5. Состояние организма человека при понижении температуры тела из-за преобладания теплоотдачей над теплопродукцией.	а) гипертермия; б) экзотермия; в) гипотермия.
1.6. Центральное понятие науки о безопасности жизнедеятельности.	а) “опасность”; б) “безопасность”; в) “антропоцентризм”.
1.7. Аксиома определения многовариантности воздействия источников опасности на объекты защиты.	а) опасности источников не оказывают негативного воздействия на объект защиты, находящийся вне зоны их действия; б) опасности источника оказывают негативное воздействие одновременно на все объекты защиты, находящихся в зоне их действия; в) опасности источника оказывают негативное воздействие непосредственно на объект защиты.
1.8. Основные принципы аксиомы о защите человека от техногенных опасностей.	а) совершенствование источников опасностей и увеличение расстояний между ними и объекта защиты; б) увеличение расстояния между источниками опасности и объектом защиты, применением защитных мер; в) все перечисленные принципы.
1.9. Зависимость жизненного потенциала (ЖП) человека от температуры окружающего воздуха при выполнении работ	а) ЖП человека убывает в зависимости от температуры окружающего воздуха по параболическому закону относительно комфортного значения температуры; б) ЖП человека возрастает в зависимости от температуры окружающего воздуха по параболическому закону относительно комфортного значения температуры; в) ЖПЧ не зависит от температуры окружающего воздуха.
1.10. Основные показатели негативности техносферы для интегральной оценки влияния опасностей на человека и среду обитания.	а) показатели частоты травматизма (Кч); показатель тяжести травматизма (Кт); показатель нетрудоспособности (Кн); б) показатель средней продолжительности жизни (СПЖ); в) все перечисленное.

Вопросы	Варианты ответа
2.1. Основные параметры микроклимата	а) температура воздуха, влажность окружающей среды, скорость движения воздуха, парциальное давление; б) температура воздуха, относительная влажность воздуха, скорость движения воздуха, атмосферное давление; в) избыток явной теплоты, атмосферное давление, скорость движения воздуха; г) избыток явной теплоты, влажность окружающей среды, скорость движения воздуха, атмосферное давление.
2.2. Составляющие характеристики теплового баланса при терморегуляции организма	а) конвекция, теплопроводность, тепломассообмен; б) конвекция, теплопроводность, лучистый поток; в) конвекция, теплопроводность, лучистый поток, тепломассообмен; г) конвекция, теплопроводность, лучистый поток, биомассоперенос.
2.3. Состояние организма человека в результате перегрева тела	а) экзотермия; б) гипотермия; в) эндотермия; г) гипертермия.
2.4. Организованная естественная вентиляция	а) кондиционирование; б) инфильтрация; в) аэродинамическая фильтрация; г) аэрация.
2.5. Измерительный прибор интенсивности теплового излучения	а) термометр; б) термограф; в) актинометр; г) тепловизор.
2.6. Категории работ при нормировании параметров на основе энергозатрат организма	а) легкая, тяжелая; б) легкая, средней тяжести, тяжелая; в) легкая, средней тяжести, тяжелая, очень тяжелая; г) легкая, тяжелая, очень тяжелая.
2.7. Физиология труда – это……..	А). Наука, изучающая изменения функционального состояния организма человека под влиянием его трудовой деятельности. Б) потенциальная возможность человека выполнять на протяжении заданного времени и с достаточной эффективностью работу. В) относительно устойчивая работоспособность. Г) наука о безопасности жизнедеятельности
2.8. Оценка теплоощущениячеловека по пятибалльной шкале	а) “холодно”, “прохладно”, “комфорт”,“тепло”,“жарко”; б) “очень холодно”, “ холодно ”, “комфорт”,“тепло”,“ очень тепло ”; в) “ холодно ”, “комфорт”,“ очень тепло ”, “жарко”, “ очень жарко”; г) “прохладно”, “ холодно ”, “очень холодно”, “тепло”,“жарко”.
2.9. Характеристика теплового облучения лучистой энергией	а) интегральная температура облучения, град/м2; б) интенсивность теплового облучения, Вт/м2; в) интенсивность теплового потока, Вт/м2 .сек ; г) градиент тепловой интенсивности, град.сек/ м2.
2.10. Прибор для измерения скорости движения воздуха менее 1 м/с	а) аспиратор; б) анемометр; в) кататермометр; г) актинометр.

 

Тест №2

Тест №3

Вопросы	Варианты ответа
3.1. Компоненты оптической области электромагнитного спектра	а) ультрафиолетовое излучение; б) видимый свет; в) инфракрасное излучение; г) все перечисленные компоненты.
3.2. Оптическая область электромагнитного спектра	а) 10…380нм; б) 380…760нм; в) 760…340·103нм; г) 10…340·103нм.
3.3. Длина волны электромагнитного излучения, соответствующая наибольшей чувствительности органов зрения	а) 380нм; б) 760нм; в) 0,555мкм; г) 0,760мкм.
3.4. Количественные светотехнические характеристики	а) световой поток, сила света, освещенность, яркость; б) сила света, яркость, фон, освещенность; в) освещенность, яркость, видимость; г) световой поток, освещенность, яркость, ослепленность.
3.5. Качественные светотехнические характеристики	а) освещенность, контрастность, видимость, ослепленность; б) фон, контрастность, пульсация освещенности, видимость, ослепленность; в) яркость, контрастность, видимость, ослепленность; г) яркость, контрастность, пульсация освещенности, видимость.
3.6. Количество разрядов по видам зрительных работ при нормировании точности	а) 4; б) 5; в) 8; г) 0...,,…..……......
3.7. Использование электромагнитных лучей в производственных помещениях с недостатком солнечного света	а) инфракрасное излучение; б) СВЧ-облучение; в) искуственнное освещение г) бактерицидное облучение.
3.8. Источники света – лампы накаливания с иодным циклом	а) неоновые лампы; б) лампы накаливания БК; в) люминесцентные лампы; г) галогеновые лампы.
3.9. Прибор измерения освещенности в производственных помещениях	а) яркометр б) люменметр в) канделаметр г) люксметр
3.10.Норма освещенности (общее освещение) на рабочем месте пользователя ноутбука	а)150-200 люкс б)не менее 300 люкс в)менее 350 люкс г)400-600 люкс

Тест №4

Вопрос	Варианты ответа
4.1,Классы опасности вредных веществ	А) чрезвычайно опасные, высоко опасные, умеренно опасные, мало опасные Б)вредные, особо вредные , не опасные, мало опасные в)токсичные, очень токсичные, мало токсичные, не токсичные г) не классифицируются
4.2. Показатели токсичности АХОВ – среднесмертельные дозы и концентрации веществ.	а) DL(мг/кг): CL(мг/м3); б) D20L(мг/кг): C80L(мг/м3); в) DL50(мг/кг): CL50(мг/м3). Г) ПДК
4.3 Критерии опасности химического вещества	А) ПДК Б) ПДК, смертельные дозы В) температура самовозгорания Г) температура вспышки
4.4. Активное сильно ядови­тое вещество, относящееся к чрезвы­чайно опасным и использу­ю­ще­еся наиболее часто как горючий компо­нент смесевого ракетного топлива.	а) гидразин (N2H4 ); б) цианистый водород (HCN); в) аммиак (NH3). г) этиловый спирт
4.5. Кислота с плотностью 1,5г/см3. Смешивается с водой во всех отношениях с выделением тепла. При попадании в скипидар или спирт происходит взрыв.	а) азотная кислота (HNO3); б) серная кислота (H2SO4); в) хлорная кислота (HCl).
4.6. Предельно допустимая концентрация (ПДК) вредных веществ в воздухе рабочей зоны.	а) это концентрация, которая допустима в производственных условиях только с использованием работниками коллективных и индивидуальных средств защиты; б) это суммарная концентрация, которая при пятидневной работе в течение всей недели не может вызвать заболеваний или отклонений в состоянии здоровья работников; в) это концентрации, которая при пятидневной работе в продолжении 8ч. в течении рабочего стажа не могут вызвать заболеваний или отклонений в состоянии здоровья работников.
4.7. Наиболее опасное химическое вещество.	а) диоксин; б) мышъяк; в) ртуть
4.8. Наиболее распространенные средства защиты от воздействия мелко­дис­персной и среднедисперсной пыли разработанные на основе тонко­волок­нис­тых материалов ФП (фильтров Петрянова).	а) пылезащитные респираторы “Лепесток”-200; б) аналитические сорбционные фильтры АФА-ВП; в) промышленные фильтрующие модульные противогазы ППФМ-95.
4.9.Наиболее опасная пыль в отношении развития пневмокониоза (силикоза, антракоза, сидероза).	а) диоксид кремния (SiO2); б) каменно - угольная пыль; в) окись железа (Fe2O);
4.10. Опишите симптомы отравления угарным газом	А) Головная боль, страх, слепота. Б) Очень резкая боль при глотании, рвота с кровью, шок. В) Через стадию возбуждения потеря сознания, судороги, снижение рефлексов. Г) Головная боль, тошнота, головокружение, потеря сознания

Тест№5

Вопрос	Варианты ответа
5.1. Начальная температура горения  вещества при экзотермической реакции под влиянием теплового воздействия	а) температура самонагревания; б) температура самовоспламенения; в) температура вспышки г) тепература горения
5.2. Предельная температура вспышки для ЛВЖ и ГЖ.	а) для ЛВЖ – tвсп<61ºС; для ГЖ – tвсп>61ºС; б) для ЛВЖ – tвсп<100ºС; для ГЖ – tвсп>100ºС; в) для ЛВЖ – tвсп<42ºС; для ГЖ – tвсп>42ºС. г)не регламентирована
5.3. Зависимость НКПВ пылевоздушных смесей от влажности частиц аэрозоля.	а) значение НКПВ не зависит от влажности частиц; б) с увеличением влажности частиц НКПВ уменьшается; в) с увеличением влажности частиц НКПВ возрастает. г) не зависит
5.4. Допустимое значение пожарного риска	а) < 10 -3; б) 10 -6; в) < 10 -9. Г) не установлено
5.5. Вторичные проявления опасных факторов пожара.	а) осколки, части разрушающихся агрегатов, конструкций; радиоактивные и токсические вещества и материалы, вышедшие из разрушенных аппаратов; б) электрический ток, возникающий в результате высокого напряжения на токоведущих частях оборудования; в) все перечисленное.
5.6. Главный способ защиты от пожара	А) самому не стать его причиной Б)иметь дома огнетушитель В) звонить по телефону 01,101 Г) иметь в доме песок
5.7. Конструкции зданий и сооружений соответствующие I степени огнестойкости.	а) Конструкции зданий или сооружений - сгораемые; б) Конструкции зданий или сооружений - несгораемые; в) Конструкции зданий или сооружений – трудносгораемые. Г) не регламентировано
5.8. Эффективное пожаротушащее вещество используемое при возгорании электрооборудования.	а) вода; б) хладоны, двуокись углерода; в) бикарбонат натрия. г)песок
5.9. Действия при пожаре	А) покинуть место пожара Б) сообщить по телефону 01 В) сообщить по телефону 01, принять меры по эвакуации людей, попытаться погасить пламя Г)оказать первую медицинскую помощь
5.10. Основные устройства автоматических средств водяного пожаротушения.	а) эжекторные и инжекторные распылители; б) огнетушители и пожарные краны; в) спринклеры и дренчеры. Г)водопровод

Тест№6

Вопрос	Варианты ответа
6.1Безопасное значение силы тока для жизни человека	А)0,1 А Б) 0,03 А В) 0, 01 А Г)1,0А
6.2. Длительность клинической смерти при поражении человека электрическим током	а) 0,3 … 0,5 мин; б) 7 … 8 мин; в) не более 10 мин; г) зависит от величины электрического тока воздействующего на человека.
6.3. Расчетная величина активного сопротивления тела человека при переменном токе промышленной частоты	а) 100 Ом; б) 1000 Ом; в) >1000 Ом; г) сопротивление тела человека не зависит от частоты тока.
6.4. Наиболее опасные петли прохождения электрического тока через организм человека	а) полная (правая рука – правая нога, левая рука – левая нога); б) правая косая (правая рука – левая нога); в) верхняя (левая рука – правая рука); г) прямая горизонтальная (голова – руки), прямая вертикальная (голова-ноги).
6.5. Безопасное расстояние от места контакта провода с землей при шаговом напряжении	А)10 м Б)1,0 м В)20 м Г) в точке контакта
6.6. Классификация помещений по степени поражения электрическим током	а) два класса: 1 – помещения без повышенной опасности; 2 – помещения с повышенной опасностью; б) два класса: 1 – помещения с повышенной опасностью; 2 – помещения особо опасные; в) три класса: 1 – помещения без повышенной опасности; 2 – помещения с повышенной опасностью; 3 – помещения особо опасные; г) четыре класса: 1 – помещения без повышенной опасности; 2 – помещения с повышенной опасностью; 3 – помещения особо опасные; 4 – помещения чрезвычайно опасные.
6.7.Какую помощь следует оказывать при поражении человека электрическим током	А) Освободить пострадавшего от воздействия тока, ослабить стесняющую одежду, вызвать врача, сделать искусственное дыхание и наружный массаж сердца Б) Сделать искусственное дыхание и доставить в медпункт В) Дать понюхать нашатырный спирт Г) Освободить пострадавшего от воздействия тока, ослабить стесняющую одежду, вызвать врача
6.8. Основные изолирующие электрозащитные средства	а) изолирующие штанги, диэлектрические перчатки, инструмент с изолирующими рукоятками, диэлектрические галоши; б) изолирующие и токоизмерительные клещи, диэлектрические перчатки, инструмент с изолирующими рукоятками, диэлектрические резиновые коврики; в) диэлектрические перчатки, инструмент с изолирующими рукоятками, указатели напряжения, изолирующие подставки; г) изолирующие и токоизмерительные клещи, диэлектрические перчатки, инструмент с изолирующими рукоятками, указатели напряжения.
6.9. Малое напряжение, применяемое для ручного инструмента (дрель, гайковерт и др.) в условиях с повышенной опасностью	а) малые напряжения, вплоть до 2,5В; б) 2,5 … 12В; в) 42В; г) не более 110В.
6.10 Основные требования по быстродействию отключения поврежденного участка сети до 1000В устройствами защитного отключения	а) не более 2 мксек; б) не более 0,2 сек; в) не более 2 сек; г) 2 … 10 сек.

Тест№7

Вопрос	Варианты ответа
7.1. Ионизирующее излучение –это….	А) распространение потока энергии в среде, приводящее к ионизации молекул среды Б) распространение потока энергии в среде, приводящее к изменению химического состава вещества В) распространение потока энергии в среде, приводящее к повышению температуры Г) распространение потока энергии в среде, влияющее на условия жизнедеятельности
7.2. Корпускулярное ионизирующее излучение.	а) альфа (a), гамма (g) - излучение; б) гамма (g), бета (b) - излучение; в) альфа (a), бета (b)– излучение; г) гамма (g) - излучение.
7.3. Электромагнитное, фотонное ионизирующее излучение	а) гамма (g)– излучение, нейтронное излучение; б) альфа (a), гамма (g) - излучение; в) нейтронное излучение, рентгеновское излучение; г) гамма (g) –излучение, рентгеновское излучение.
7.4. Наибольшая проникающая способность ионизирующего излучения	а) электромагнитное излучение сверх высоких частот переменного тока; б) бета (b) - излучение; в) гамма (g) - излучение; г) альфа (a)– излучение.
7.5. Основная единица измерения в системе СИ эквивалентной дозы ионизирующего излучения.	а) Зиверт; б) бэр; в) рентген; г) Кюри.
7.6. Нормируемая величина эффективной дозы ионизирующего излучения для населения	а) не более 5 мЗв/год; б) от 5 до 10 мЗв/год; в) от 10 до 50 мЗв/год; г) не более 50 мЗв/год.
7.7.Какие защитные барьеры применяются от воздействия ионизирующего излучения.	а) Временем (контроль и учет полученных доз, ограничение пребывания на рабочем месте, знаки) б)Расстоянием (санитарно-защитные зоны, нормирование предельно допустимого воздействия) в)Экранированием (защитные экраны, манипуляторы, герметичность оборудования, применениет СИЗ) г) все перечисленные меры
7.8. Зависимость интенсивности проникающего пучка фотонного излучения Y(х) от толщины слоя поглотителя.	а) интенсивность прохождения пучка излучения пропорционально убывает в зависимости от толщины слоя поглотителя; б) интенсивность прохождения пучка излучение убывает по экспоненте в зависимости от толщины слоя поглотителя; в) интенсивность прохождения пучка излучения зависит только от материала поглотителя.
7.9. Средства индивидуальной защиты от ионизирующих излучений.	а) халаты, комбинезоны, пневмокостюмы, респираторы, противогазы, спец очки, индивидуальные дозиметры; б) халаты, комбинезоны, пневмокостюмы, респираторы, противогазы, спец очки, индивидуальные противохимические пакеты ИПП –8А; в) индивидуальные дозиметры, радиозащитные экраны, приборы химической разведки ВПХР, измеритель мощности дозы ИМД-2; г) комбинезоны, пневмокостюмы, спец очки, защитные экраны, противо радиоактивные укрытия.
7.10. Приборы для измерения параметров ионизирующего излучения.	а) радиометры (счетчик Гейгера-Мюллера), спектрометры; б) дозиметры ДРГЗ –04, ДП-5 (А,Б,В), спектрометры; в) радиометры, дозиметры; г) все выше перечисленные приборы.

 

Тест №8

Вопрос	Варианты ответа
7.1. Ионизирующее излучение –это….	А) распространение потока энергии в среде, приводящее к ионизации молекул среды Б) распространение потока энергии в среде, приводящее к изменению химического состава вещества В) распространение потока энергии в среде, приводящее к повышению температуры Г) распространение потока энергии в среде, влияющее на условия жизнедеятельности
7.2. Корпускулярное ионизирующее излучение.	а) альфа (a), гамма (g) - излучение; б) гамма (g), бета (b) - излучение; в) альфа (a), бета (b)– излучение; г) гамма (g) - излучение.
7.3. Электромагнитное, фотонное ионизирующее излучение	а) гамма (g)– излучение, нейтронное излучение; б) альфа (a), гамма (g) - излучение; в) нейтронное излучение, рентгеновское излучение; г) гамма (g) –излучение, рентгеновское излучение.
7.4. Наибольшая проникающая способность ионизирующего излучения	а) электромагнитное излучение сверх высоких частот переменного тока; б) бета (b) - излучение; в) гамма (g) - излучение; г) альфа (a)– излучение.
7.5. Основная единица измерения в системе СИ эквивалентной дозы ионизирующего излучения.	а) Зиверт; б) бэр; в) рентген; г) Кюри.
7.6. Нормируемая величина эффективной дозы ионизирующего излучения для населения	а) не более 5 мЗв/год; б) от 5 до 10 мЗв/год; в) от 10 до 50 мЗв/год; г) не более 50 мЗв/год.
7.7.Какие защитные барьеры применяются от воздействия ионизирующего излучения.	а) Временем (контроль и учет полученных доз, ограничение пребывания на рабочем месте, знаки) б)Расстоянием (санитарно-защитные зоны, нормирование предельно допустимого воздействия) в)Экранированием (защитные экраны, манипуляторы, герметичность оборудования, применениет СИЗ) г) все перечисленные меры
7.8. Зависимость интенсивности проникающего пучка фотонного излучения Y(х) от толщины слоя поглотителя.	а) интенсивность прохождения пучка излучения пропорционально убывает в зависимости от толщины слоя поглотителя; б) интенсивность прохождения пучка излучение убывает по экспоненте в зависимости от толщины слоя поглотителя; в) интенсивность прохождения пучка излучения зависит только от материала поглотителя.
7.9. Средства индивидуальной защиты от ионизирующих излучений.	а) халаты, комбинезоны, пневмокостюмы, респираторы, противогазы, спец очки, индивидуальные дозиметры; б) халаты, комбинезоны, пневмокостюмы, респираторы, противогазы, спец очки, индивидуальные противохимические пакеты ИПП –8А; в) индивидуальные дозиметры, радиозащитные экраны, приборы химической разведки ВПХР, измеритель мощности дозы ИМД-2; г) комбинезоны, пневмокостюмы, спец очки, защитные экраны, противо радиоактивные укрытия.
7.10. Приборы для измерения параметров ионизирующего излучения.	а) радиометры (счетчик Гейгера-Мюллера), спектрометры; б) дозиметры ДРГЗ –04, ДП-5 (А,Б,В), спектрометры; в) радиометры, дозиметры; г) все выше перечисленные приборы.

 

Тест №9

---

Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 610; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!