Методические указания к изучению теоретической части курса
Министерство образования и науки Украины
Государственное высшее учебное заведение
«Приазовский государственный технический университет»
Кафедра Охраны труда и окружающей среды им. Немцова
В.В. Кухарь
В.Л. Монин
ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ
Конспект лекций
по курсу «Основы экологии»
для студентов всех специальностей
дневной, заочной и ускоренной форм обучения
Мариуполь
2016
УДК 574: 502/504
Кухарь В.В., Монин В.Л. Основы экологии [Электронный ресурс]: конспект лекций по курсу «Основы экологии» для студентов всех направлений подготовки и специальностей, дневной, заочной и ускоренной формой обучения / В.В. Кухарь, В.Л. Монин. – Мариуполь: ПГТУ, 2016. – 165 с. – Режим доступа: http://umm.pstu.edu/handle/
Конспект лекций включает содержание, краткий лекционный материал, согласно программе курса, контрольные вопросы, список основной, дополнительной литературы, информационные ресурсы.
Рассматриваются природные особенности Биосферы, её современное экологическое состояние и результаты воздействия хозяйственной деятельности человека на качество окружающей среды. Даны теоретические подходы к изучению экологических проблем, изложены пути выхода из кризисного состояния и даны рекомендации по устойчивому потреблению и развитию общества.
Авторы В. В. Кухарь, доктор технических наук, профессор
В. Л. Монин, кандидат биологических наук, доцент
|
|
|
Рецензент В. С. Волошин, доктор технических наук, профессор
Утверждено на заседании кафедры «Охраны труда и окружающей среды»,
протокол № 5 от 13 февраля 2015 г.
Утверждено
методической комиссией энергетического факультета,
протокол № 6 от 18 февраля 2015 г.
© ГВУЗ «ПГТУ», 2016
© В.В. Кухарь, 2016
© В.Л. Монин, 2016
Оглавление
Стр.
ВВЕДЕНИЕ..................................................................................................... 5
Лекция 1. ЭКОЛОГИЯ В СИСТЕМЕ НАУК О ПРИРОДЕ. ПРЕДМЕТ,
ЗАДАЧИ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ НАУК, ИХ РОЛЬ В РЕШЕНИИ
ГЛОБАЛЬНЫХ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ......................................... 8
1.1 Понятие и определение экологии ....................................................... 8
1.2 История развития экологии ................................................................ 9
1.3 Объекты, предмет и задачи экологии ............................................... 12
1.4 Основные экологические проблемы.................................................. 14
1.4.1 Рост численности населения, темпы роста................................. 14
1.4.2 Численность населения в различных группах стран................ 16
1.4.3 Истощение и деградация ресурсов, типы и охрана ресурсов.. 17
|
|
|
1.5 Теоретическая и практическая экология........................................... 18
Лекция 2. ЗАГРЯЗНЕНИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ............................... 20
2.1 Загрязнения, формы и виды загрязнений окружающей среды....... 20
2.2 Источники загрязнения, их классификация...................................... 22
2.3 Последствия загрязнений окружающей среды ................................ 23
2.4 Контроль за загрязнением окружающей среды............................... 24
Лекция 3. БИОСФЕРА. УЧЕНИЕ В.И. ВЕРНАДСКОГО О БИОСФЕРЕ.. 25
3.1 Определение биосферы...................................................................... 25
3.2 Структура, компоненты и состав биосферы.................................... 25
3.3 Возникновение биосферы.................................................................. 28
3.4 Учение В.И. Вернадского о биосфере............................................... 29
3.5 Концепция ноосферы В.И. Вернадского........................................... 32
3.6 Экосистемы......................................................................................... 36
3.6.1 Понятие экосистемы.................................................................... 36
3.6.2 Структура экосистемы (биогеоценоза) ..................................... 37
3.7 Потоки энергии (биологической и геохимической) в экосистемах . 39
3.7.1 Потоки биологической энергии................................................. 39
3.7.2 Потоки геохимической энергии................................................. 41
Популяции. Динамика популяций..................................................... 46
|
|
|
Лекция 4. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ, ЗАКОНОМЕРНОСТИ
ИХ ДЕЙСТВИЯ И ОСНОВНЫЕ ЗАКОНЫ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ
ЭКОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ..................................................................... 49
4.1 Определение и характеристика экологических факторов................ 49
4.2 Абиотические, биотические и антропогенные факторы................... 50
4.2.1 Абиотические факторы............................................................... 50
4.2.2 Биотические факторы................................................................. 51
4.2.3 Антропогенные факторы........................................................... .52
4.3 Оптимальные условия существования видов и основные законы
экологии................................................................................................... 52
4.3.1 Концепция лимитирующих факторов. Закон минимума Либиха 52
4.3.2 Закон толерантности Шелфорда................................................ 53
4.3.3 Устойчивость живых систем....................................................... 54
4.3.4 Экологические законы о функционировании экосистем .......... 55
4.4 Адаптация живых организмов, её виды и значение........................ 57
4.4.1 Понятие адаптации ................................................................... 57
4.4.2 Формы адаптаций .................................................................... 58
4.4.3 Приспособление и угнетение..................................................... 59
4.5 Реакция популяций на резкие изменения окружающей среды........ 60
|
|
|
Лекция 5. ЗАГРЯЗНЕНИЕ БИОСФЕРЫ, МОНИТОРИНГ ЕЁ
СОСТОЯНИЯ И ПРОГНОЗЫ РАЗВИТИЯ................................................ 61
5.1 Характеристика загрязнений биосферы ......................................... 61
5.2 Причины загрязнения биосферы....................................................... 62
5.3 Техногенная нагрузка........................................................................ 63
5.3.1 Понятия техногенной нагрузки и техносферы.......................... 63
5.3.2 Понятие «техногенез» и его основные тенденции ................... 64
5.3.3 Экологические проблемы городов............................................ 65
5.3.4 Влияние загрязнения окружающей среды на здоровье
населения.............................................................................................. 65
5.4 Последствия загрязнения биосферы................................................. 66
5.5 Глобальные и региональные экологические кризисы и катастрофы 68
5.6 Общая характеристика методов и средств защиты биосферы,
понятие о безотходных производствах................................................... 69
5.7 Экологический мониторинг............................................................... 70
5.7.1 Понятие экологического мониторинга и его виды.................... 70
5.7.2Основные задачи экологического мониторинга....................... 71
5.7.3 Экологический мониторинг в Украине и в мире....................... 71
5.8 Модели и прогнозы развития человеческого общества и природы 72
Лекция 6. ЗАЩИТА АТМОСФЕРЫ............................................................ 74
6.1 Характеристика и состав атмосферы................................................ 74
6.2 Значение и строение атмосферы ...................................................... 76
6.3 Источники загрязнения атмосферы .................................................. 78
6.4 Основные загрязняющие вещества.................................................... 79
6.5 Последствия загрязнения атмосферы................................................ 80
6.6 Мероприятия, направленные на охрану атмосферного воздуха.... 82
6.7 Методы контроля и приборы для измерения концентрации
газообразных примесей в атмосфере...................................................... 84
6.8 Технические и технологические средства защиты атмосферы
от промышленных загрязнений............................................................. 85
Лекция 7.ЗАЩИТА ГИДРОСФЕРЫ........................................................... 94
7.1 Характеристика гидросферы ........................................................... 94
7.1.1 Состояние водных ресурсов...................................................... 95
7.1.2 Свойства воды, как лимитирующего фактора в экосистеме..... 95
7.2 Значение гидросферы....................................................................... 98
7.3 Источники и виды загрязнений водных ресурсов.
Промышленные загрязнения................................................................... 99
7.4 Последствия загрязнения гидросферы........................................... 102
7.5 Методы очистки гидросферы......................................................... 104
7.5.1 Самоочищение морей и океанов.............................................. 104
7.5.2 Очистка бытовых сточных вод................................................ 105
7.5.3 Очистка промышленных сточных вод..................................... 105
7.6 Выбор некоторых технических и технологических средств
защиты гидросферы от промышленных загрязнений.......................... 110
7.7 Государственный мониторинг водных объектов и
стандартизация в области охраны ....................................................... 115
Лекция 8. ЗАЩИТА ЛИТОСФЕРЫ, РАСТИТЕЛЬНОГО И
ЖИВОТНОГО МИРА................................................................................. 117
8.1 Характеристика литосферы ............................................................ 117
8.2 Почва, структура, образование и значение. Полезные ископаемые 119
8.3 Воздействия человека на литосферу и почву, их последствия ..... 121
8.4 Методы и средства охраны литосферы и природных ресурсов.... 125
8.5 Защита почв от эрозий и прочих антропогенных воздействий.... 127
8.6 Экологическое земледелие.............................................................. 130
8.7 Рекультивация промышленных земель.......................................... 131
8.8 Красная книга природы ................................................................. 132
8.9 Природно-заповедный фонд........................................................... 133
Лекция 9. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ И СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВЫЕ
ВОПРОСЫ ЭКОЛОГИИ............................................................................ 135
9.1 История правового регулирования охраны окружающей среды 135
9.2 Украинская законодательная база в области охраны природы.... 137
9.3 Система экологических стандартов................................................ 138
9.4 Система экологического контроля ................................................ 139
9.5 Экологическая экспертиза и экологическая паспортизация......... 140
9.6 Органы общего государственного управления в области экологии 140
9.7 Органы государственного управления природопользованием
и охраной окружающей среды специальной компетенции.................. 142
9.8 Экономический механизм защиты окружающей среды................. 146
9.9 Экологические издержки................................................................ 147
9.10 Экономический ущерб от загрязнения окружающей среды........ 148
9.11 Экономическая эффективность природоохранных затрат......... 151
9.12 Экологическая политика............................................................... 154
9.13 Экологическое планирование ....................................................... 155
9.14 Международное сотрудничество в области охраны природы.... 156
9.15 Концепция устойчивого развития общества................................. 158
СПИСОК РЕКОМЕНДОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ............................... 160
ВВЕДЕНИЕ
Экологический кризис, в состоянии которого находится наша планета, является следствием, прежде всего, кризиса «сознания» человечества. Так, если до начала 19 века в сознании человечества преобладало понятие долга: нравственного, государственного, семейного, религиозного и т.д., то с конца 19 – начала 20 веков стали преобладать идеалы потребления, комфортной, приятной жизни. Человечество на этом пути не достигло счастья, однако потеряло возможность существовать в ладу с Природой и с самим собой.
В результате к концу 20 века термин «Экология» перешагнул границы университетских аудиторий и превратился в политический лозунг и в обозначение определенного типа мировоззрения.
Значение экологии в современных условиях неизмеримо возросло. Экология стала для всего человечества не только наукой, а и способом мышления, поведения, реальностью действий, основой гуманизма, духовности и понимания единства человека с природой.
Произошло переосмысление экологических ценностей в совокупной системе общественных ценностей. Экологические ценности, включающие природные ресурсы (чистый воздух, незагрязненную, богатую живыми обитателями водную среду, плодородную почву, обширные лесные пространства, многообразный животный мир) тесно переплетаются с хозяйственной жизнью, экономическими, биологическими, эстетическими и другими потребностями человечества.При этом сохранение природных богатств является первоочередной задачей.
Экология – это симбиоз естественных наук химии, физики, биологии математики. Изучение экологии в высших учебных заведениях должно включать все эти аспекты, сочетая вопросы общей и прикладной экологии. При этом предмет «Основы экологии» является базой для изучения прикладных дисциплин.
Характерной чертой экологии является то, что она не принадлежит к числу научных дисциплин с простой линейной структурой. Она является междисциплинарной общей базой для сотрудничества специалистов всех направлений: натуралистов и инженеров, экспериментаторов и ученых-теоретиков, биологов, математиков, медиков, метеорологов, металлургов, демографов, географов и многих других, для которых экологические знания являются жизненно необходимыми. Приобретение каждым человеком экологических знаний будет содействовать бережному отношению к природе и меньшему количеству ударов с её стороны в ответ на бездумное отношение к ней.
К сожалению, сейчас в Украине существуют проблемы в экологическом образовании, что обусловлено следующими причинами:
1) слабая материально-техническая база экологического образования;
2) в обществе не возник необходимый уровень экологического мировоззрения, что требует выделения значительной части национального продукта на решение экологических проблем, в частности проблем экологического образования;
3) через экономические трудности приоритеты государственной политики пока не направлены в сторону экологии, как этого требует угрожающее состояние окружающей среды в большинстве регионов Украины.
Методические указания к изучению теоретической части курса
Основная форма изучения теоретической части курса – лекционно-самостоятельная работа студента с конспектом лекций, рекомендуемой литературой, нормативно- технической литературой и законодательными актами.
Теоретическая часть курса разделена на 9 тем. Для каждой темы указан перечень рекомендуемой литературы, в которой представлен изучаемый теоретической материал курса.
При внеаудиторной проработке материала темы студент обязан освоить материал по вопросам изучаемой темы, разбирать примеры, решать практические задачи, уметь оценить эколого-экономический ущерб от загрязнения воздушного и водного бассейнов и почвы. Студент обязан ознакомится с основными способами и методами очистки, видами и принципиальными действиями устройств для обезвреживания и обеззараживания промышленных и бытовых стоков и выбросов.
Основные данные при самостоятельной проработке материала следует вносить в конспект, что поможет закреплению и систематизации полученных знаний, приобретению навыков самостоятельного обучения, а также при написании контрольных работ, подготовке к зачету (экзамену).
Тема считается изученной только в том случае, когда Вы свободно отвечаете на все вопросы для сдачи зачета (экзамена) и получите положительные результаты при самотестировании.
Лекция 1. ЭКОЛОГИЯ В СИСТЕМЕ НАУК О ПРИРОДЕ. ПРЕДМЕТ,
ЗАДАЧИ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ НАУК, ИХ РОЛЬ В РЕШЕНИИ
ГЛОБАЛЬНЫХ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ
План
1.1 Понятие и определение экологии
1.2 История развития экологии
1.3 Объекты, предмет и задачи экологии
1.4 Основные экологические проблемы
1.4.1 Рост численности населения, темпы роста
1.4.2 Численность населения в различных группах стран
1.4.3 Истощение и деградация ресурсов, типы и охрана ресурсов
1.5 Теоретическая и практическая экология
Ключевые слова и понятия: экология; экосистема; глобальные экологические проблемы; кривая Мальтуса; ресурсы; уровень устойчивого потребления.
1.1 Понятие и определение экологии
Изучение любой науки начинается со знакомства с понятием её названия и терминологией.
Термин "экология" (от древнегреческого oikos – "место или среда обитания"; logos – “учение”, “наука”) был впервые употреблен немецким биологом Эрнстом Геккелем в 1866 г. в многотомном труде “Всеобщая морфология организмов” и который он писал как «оекология». Со временем неблагозвучное слово «оекология» трансформировалось в "экология" и сохранилось до наших дней.
Древние греки понимали «место обитания» гораздо шире, чем жилище человека. «Ойкосом» у древних греков могло быть любое место пребывания человека, которое не нарушало природную гармонию. «Ойкосом» мог быть и хороший пляж, где люди собирались для купания и горное пастбище, где пастухи пасли скот. Для грека «ойкосом» мог быть и ансамбль бытовых и хозяйственных предметов его дома, а также строений и людей, образующих вместе домашнее хозяйство, которое существует на принципах природной гармонии и взаимосвязи с Природой.
Следовательно, экология по Геккелю должна заниматься изучением связей, гармонично объединяющих живых организмов с биотическим и физико-химическим окружением Природы.
Сейчас термин «экология» прочно вошёл в обиходную речь и стал употребляться с нарушением понимания его смысла. Мы часто слышим и произносим словосочетания «регион с плохой экологией», «нарушена экология» и т.п., что искажает содержание понятия, ведь мы не говорим так по отношению к любой другой науке: «плохая биология» или «плохая математика». Мы имеем ввиду не отрицательную оценку науки «экология», а испорченную среду обитания.
В настоящее время существует классическое и современное толкования определения экологии. По классическому определению, которое ввёл американский эколог Юджин Одум, экология – это раздел биологии, изучающий взаимодействие биосистем различных уровней организации с окружающей средой.
Современное определение: экология - это наука, которая рассматривает комплекс взаимоотношений живых организмов в их естественной среде обитания с учетом влияния на них человеческой деятельности, т.е. сделаны акценты на естественную среду обитания и на роль человека в современных условиях.
В процессе развития экологии как науки, возникла необходимость разработки процедур и механизмов, которые обеспечат сохранение и развитие человеческой цивилизации. Решение такой задачи невозможно без использования междисциплинарных знаний про взаимодействие общества и природы, что превратило современную экологию на комплексную междисциплинарную науку.
Этот период развития экологии можно назвать интеграционным, в течение которого образовались новые направления экологических дисциплин, в частности основы экологии, экология по профессиональному направлению. Сегодня существует около 90 экологических дисциплин. Среди которых,социальная экология, экология человека и животных, экологические: этика, эстетика, политика, археология, палеонтология и многие другие.
В зависимости от объекта исследования, различают следующие разделы экологических наук:
- аутэкология – экология отдельных видов, изучает процессы жизнедеятельности, характерные одному виду живых организмов;
- экология популяций (демэкология), изучает процессы в популяциях, динамику их численности и т.п.;
- экология биоценозов (биоценология или синэкология), изучает взаимодействия особей и популяций разных видов в сообществе (биоценозе);
- экология биогеоценозов или экосистем (биогеоценология, или экосистемология) изучает структуру и функционирование экосистем (биогеоценозов);
- экология биосферы (глобальная экология) изучает функционирование глобальной экосистемы – биосферы планеты Земля для синтеза достижений многих наук с целью не допустить разрушение биосферы и гибель человечества.
История развития экологии
Историю формирования экологических знаний можно условно разбить на три этапа.
Начало первого этапа развития экологии (V в. до н.э. – Эпоха Возрождения, т.е. начало XVIII в.) следует отсчитывать с появления первых ботанико-географические сообщений экологического характера, которые связаны с такими центрами древней культуры, как Китай, Египет, Индия, Греция. Уже в работах древнегреческих философов Гераклита (530 - 470 гг. до н.э.), Гиппократа (460 - 356 гг. до н.э.), Аристотеля (384 - 322 гг. до н.э.), Теофраста Эрезийского (372 - 287 гг. до н.э.), Плиния Старшего (23 - 79 гг.) и других содержатся сведения экологического характера. Например, Аристотель описал свыше 500 известных ему видов животных, особенности их поведения и приспособления к условиям окружающей среды. Ученик Аристотеля Теофраст Эрезийский - "отец ботаники", как его часто называют, описывал особенности роста растений в разных условиях среды, зависимость их форм и особенностей их роста от грунта и климата.
В эпоху Возрождения продолжалось накопление данных о растительном и животном мире. Первые систематики Д. Цезалпин (1519 - 1603), Д. Рей (1627 - 1705), Ж. Турнефор (1556 - 1708) в своих трудах приводят сведения экологического характера, в частности, зависимость распространения растений от условий их произрастания. В целом, на первом этапе развития экологии происходило накопление экологических знаний.
Второй этап развития экологической науки (XVIII в. – начало XX в.) связан с крупномасштабными ботанико-географическими исследованиями в природе, разделением и систематизацией экологических знаний. Начальный вклад в развитие этого направления исследований внесли систематик растений и животных видный шведский ученый Карл Линней (1707 - 1778), российские ученые М. Лепехин, К.Ф. Рулье, М.А. Северцов, А.М. Бекетов, немецкий биогеограф О. Гумбольдт, швейцарские ботаники отец и сын Декандоли, английский ученый-эволюционист Чарльз Дарвин.
В 1798 г. Т. Мальтус описал уравнение экспоненциального роста популяции, на основе которого строил свои демографические концепции. Уравнение логистического роста предложено П.Ф. Ферхюлстом в 1838 г. Ж.-Б. Ламарк в "Гидрогеологии" фактически предвосхитил представление о биосфере. Французский врач В. Эдуардэ (1824) опубликовал книгу "Влияние физических факторов на жизнь", которая положила начало экологической и сравнительной физиологии, а Ю. Либих (1840) сформулировал знаменитый "Закон минимума", не потерявший своего значения и в современной экологии.
В России профессор Московского университета Карл Францевич Рулье на протяжении 1841 -1858 гг. дал практически полный перечень принципиальных проблем экологии, не найдя, однако, выразительного термина для обозначения этой науки. Он первый четко определил принцип взаимоотношений организма и среды: «Ни одно органическое существо не живет само по себе; каждое вызывается к жизни и живет только постольку, поскольку находится во взаимодействии с относительно внешним для него миром». Это закон общения или двойственности жизненных начал, показывающий, что каждое живое существо получает возможность к жизни "частью из себя, а частью из внешности".
Развивая этот принцип, К.Ф. Рулье делит взаимоотношения со средой на две категории: "явления жизни особной" и "явления жизни общей", что соответствует современным представлениям об экологических процессах на уровне организма и на уровне популяций и биоценозов. В опубликованных лекциях и отдельных статьях он поставил проблемы изменчивости, адаптации, миграций, рассмотрел влияние человека на природу и т. д. При этом механизмы взаимоотношений организмов со средой К.Ф. Рулье обсуждал с позиций, настолько близких к классическим принципам Ч. Дарвина, что его по праву можно считать предшественником Дарвина. К сожалению, К.Ф. Рулье умер в 1858 г., за год до выхода в свет книги Ч. Дарвина "Происхождения видов". Труды его практически неизвестны за рубежом, но в России они имели огромное значение, послужив основой формирования мощной когорты экологов-эволюционистов, некоторые из которых были его прямыми учениками (Н.А. Северцов, А.П. Богданов, С.А. Усов).
Третий этап (конец XIX - первая половина XX вв - по наши дни) - системных исследований и концептуальных прогнозов и связан с именами российских и украинских ученых: В.В. Докучаева, В.И. Вернадского, Г.Ф. Морозова, В.М. Сукачева, Г.М. Высоцкого (1865 - 1940), П.С. Погребняка (1900 - 1970). Заметное место в развитии системных экологических исследований занимают труды немецких ученых Э. Геккеля, Р. Гессе, В. Кюнельта, американских исследователей В. Шелфорда, Р. Чепмена, Г. Кларка, английских - Ч. Элтона, А. Тенсли, швейцарца К. Шретера, испанца Е. Макфельдьена и др.
Начало развития экологии как самостоятельной науки следует отсчитывать от трудов Э. Геккеля, давшего четкое определение её содержания. Надо лишь отметить, что, говоря об "организмах", Э. Геккель, как это было тогда принято, не имел в виду отдельных особей, а рассматривал организмы как представителей конкретных видов. По существу, основное направление, сформулированное Э. Геккелем, соответствует современному пониманию аутэкологии - экологии отдельных видов.
В ходе развития и систематизации экологических знаний и понятий сформировались ряд экологических направлений. Эколого-физиологическое направление (основа - труды Н.И. Калабухова и А.Д. Слонима, 30-е годы ХХ века) в экологии животных и растений, накопив огромный фактический материал, послужило основой появления большой серии монографий, "всплеск" которой приходится на 60-70-е годы.
Одновременно с этим в первой половине XX в. начались широкие работы по изучению надорганизменных биологических систем. Их основой послужило формирование концепции биоценозов как многовидовых сообществ живых организмов, функционально связанных друг с другом. Эта концепция в основном создана трудами К. Мёбиуса (1877), С. Форбса (1887), Ф. Клементса (1916) Ч. Элтона (1927). В 1926 г. появилась книга В. И. Вернадского "Биосфера", в которой впервые была показана планетарная роль совокупности всех видов живых организмов - "живого вещества".
В 1935 г. А. Тенсли ввёл понятие "экосистема". Стало практиковаться возникшее в самом начале XX в. деление экологии на аутэкологию (экологию отдельных видов) и синэкологию (экологические процессы на уровне многовидовых сообществ - биоценозов).
В середине ХХ века в составе экологии сформировалось популяционное направление, которое иногда называют демэкологией. Стало ясно, что популяция – это не просто "население", т. е. сумма особей на какой-то территории, а самостоятельная биологическая (экологическая) система надорганизменного уровня, обладающая определенными функциями и механизмами авторегуляции, которые поддерживают ее самостоятельность и функциональную устойчивость. (J. Christian, 1950, 1963; D. Chitty, 1960; J. Chrictian, D. Davis, 1970; V. Wynne-Edwards, 1962, Н.П. Наумов, 1967; И.А. Шилов, 1967, 1977; С.С. Шварц, 1969).
В последних сводках (Т. Lewis, L. Tyior, 1966; В. Collyer et al., 1974; И.А. Шилов, 1985; M. Begon et al., 1990) все более четко звучит подход, что экология включает в себя все три уровня организации биологических систем: организменный, популяционный и экосистемами. Таким образом, более правильно рассматривать экологию как науку о закономерностях формирования, развития и устойчивого функционирования биологических систем разного ранга в их взаимоотношениях с условиями среды.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 237; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!