Занятие 9. Тема: «Корова и радуга».
Составление продолжения рассказа с опорой на сюжетные картинки. Обучение пересказу на материале сказки «Разноцветная корова»
Цели: развитие творческого и воссоздающего воображения, обучение составлению продолжения (окончания) рассказа по данному началу с опорой на серию ситуационных картинок, изображающих отдельные моменты сюжетного действия.
Основные задачи:
1. развитие навыков анализа содержания текста и наглядно изображенного действия, умения воссоздавать и «развивать» сюжетную ситуацию на основе предложенной завязки действия;
2. развитие способности к творческой интерпретации не законченного сюжета, составлению собственного рассказа на основе предложенного текстового и наглядного материала;
3. формирование развернутой, грамматически правильной фразовой речи;
4. формирование и развитие связной монологической речи в форме повествования и рассуждения.
Ход занятия (задания детям и родителям)
Взрослый читает ребенку вводную часть текста: «Жила-была корова по имени Зорька. Как-то раз пошла она на луг гулять, травку щипать. Хорошо на лугу летом: солнышко светит, цветы цветут, бабочки летают, а на синем небе радуга висит, концами своими в землю упирается. Ходит корова по лугу, травку щиплет, на цветы любуется. Сама не заметила, как подхватила с травы кончик радуги, начала жевать, да и съела всю радугу. Долго, до самого вечера, паслась корова на лугу, ела незабудки синие, клевер, клубнику луговую и одуванчики. Вечером пришла Зорька домой. Подоила хозяйка свою корову и ахнула. «Что же это с моей коровой случилось? В первом ведерке молоко голубое, во втором — желтое, в третьем — розовое и клубникой пахнет. А в четвертом...»
|
|
|
Ребенку предлагают рассмотреть ситуационные картинки к неоконченному рассказу (Альбом, с. 22) и ответить на вопросы по его содержанию:
О ком этот рассказ? Как звали корову?
Куда она однажды пошла?
Вспомни, как описан в рассказе летний луг. Что там было интересного?
Что случилось с коровой на лугу?
Что произошло вечером, когда корова пришла домой?
Инструкция-задание: придумай продолжение к сказке. Что было дальше? Какое еще молоко дала хозяйке корова? Какое молоко оказалось в других ведрах? Почему это произошло? Кого хозяйка угостила молоком из каждого ведра? Чем закончилась эта необычная история?
Взрослый просит ребенка придумать и нарисовать в Альбоме (в пустом квадрате) свой рисунок к составленному окончанию рассказа.
Ребенку предлагается рассказать всю историю от начала до конца (повторив текст начала рассказа, дополнив его своей концовкой) с опорой на картинный план текста (Альбом, с. 22).
|
|
|
Если ребенка заинтересовал данный сюжет, ему предлагают придумать собственную сказку по аналогии с данной.
Занятие 10. Тема: «Как цыплята солнышко вернули».
Обучение пересказу на материале сказки (по мотивам словацкой народной сказки)
Цели: развитие воссоздающего и творческого воображения; формирование у детей навыков составления связных высказываний на основе пересказа текста к собственным рисункам.
Основные задачи:
1. формирование способности к самостоятельному связному пересказу достаточно большого по объему текста с предварительным отображением его содержания в рисунках-иллюстрациях;
2. обучение действиям планирования развернутого высказывания на основе анализа содержания и составления наглядного картинного плана;
3. развитие и закрепление навыков построения отдельных (фразовых) высказываний;
4. формирование грамматических представлений и обобщений на основе работы с языковым материалом пересказа;
5. активизация и обогащение словарного запаса.
Ход занятия
Прочитайте детям текст сказки (приводится в адаптированном варианте с учетом характера предлагаемого задания).
· Жила-была в одной деревне курица с цыплятами. Славные были цыплята: шустрые, веселые и очень дружные. Любили они гулять на зеленом лугу рядом с домом, греться под лучами теплого, ласкового солнышка.
|
|
|
· Однажды большая черная туча закрыла небо. Солнце три дня не показывалось. Заскучали цыплята без солнечного света. Решили они солнышко найти. Попрощались с мамой-курицей и отправились в путь.
· Увидели цыплята сороку на дереве и спрашивают: «Сорока-сорока, не знаешь ли, где солнышко живет?» Сорока послала цыплят к зайцу. И сама полетела вместе с ними.
· Заяц жил у ручья. Спросили цыплята у зайца, не знает ли он, где солнышко живет. «Пойдемте спросим у ежа», — сказал заяц. И сам поскакал вместе с ними.
· Перешли они по мостику через ручей и встретили ежа. Спросили цыплята у ежа, как им солнышко найти.
· Взял еж свою большую палку и пошел дорогу показывать. Подошли друзья к высокой горе, поднялись на самую вершину. Смотрят: над горой большое облако, а над облаком — серебристый месяц светит.
· Забрались друзья на облако, уселись на нем поудобнее, и полетело облако прямо к месяцу. Спросили они у месяца, где солнышко живет.
· Показал им месяц дорогу. Подлетели они к дому солнышка. А в доме темно, света нет. Спит, видно, солнышко и просыпаться не хочет. Тут все стали солнышко будить. Сорока затрещала, цыплята запищали, еж палкой застучал, а заяц лапками захлопал.
|
|
|
· Проснулось солнышко, выглянуло и говорит: «Не могу я на небо взойти. Три дня меня туча прятала. Я теперь заблестеть не могу».
· Стали тут друзья солнышко умывать: заяц стал воду носить, сорока — солнце водой поливать, еж — полотенцем его вытирать, а цыплята — соринки с солнышка смахивать.
· Выглянуло солнышко на небо — чистое, яркое, протянуло к земле свои золотые лучи. И сразу стало тепло, светло и радостно. А цыплята вернулись к своей маме.
Текст прочитывают дважды, с выделением паузами и интонационно каждого из десяти фрагментов текста.
Вопросы по содержанию сказки:
Кто ходил в гости к солнышку?
Что любили делать цыплята? Где они гуляли?
Что однажды случилось?
Что решили сделать цыплята?
Кого встретили цыплята сначала?
Куда пошли цыплята после встречи с сорокой?
С кем еще встретились они по пути к солнышку?
Что путники увидели на горе? Куда полетело облако?
Как помог им месяц? К чьему дому приплыли друзья на облаке? Что они там увидели?
Как они помогали солнышку снова заблестеть?
Чем закончилась сказка?
Детям предлагают нарисовать к каждому фрагменту прослушанного текста иллюстрацию по предложенному образцу (см. Альбом, с. 23).
Примечание. Если у ребенка возникают затруднения, первые детали иллюстрации к данному фрагменту выполняются взрослым.
Используя составленный из рисунков картинный план текста, пересказать сказку.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 171; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!