Почему Алеша не любит устный рассказ?

Как привлечь внимание ребенка к устной речи?

О т в е т . У Алеши не развито умение слушать устный рассказ . Это умение более сложное , чем умение воспринимать образы игровых фильмов со словесным сопровождением. Чтобы привлечь внимание ребенка к устной речи, необходимо составлять с ним короткие рассказы, в которых главным действующим лицом был бы он сам. Содержание рассказов должно включать в себя те действия, которые у ж е происходили с мальчиком или смогут произойти в дальнейшем.

Задача 10.

Проводился эксперимент. Перед детьми двух групп (1 год б мес — 2 года б мес) ставилось 2 б у м а ж н ы х к о л п а к а : красный и синий. Под красным к о л п а к о м пряталась конфета . Ребёнок д о л ж е н был ее найти. Места колпаков все время менялись.

К о г д а дети первой группы находили конфету , то взрослый н аз ы вал цвет колпака : «красный» . Детям второй группы цвет к о л п а к а не называли. Выяснилось, что детям первой группы нужно было всего 8—10 повторений, а детям второй группы — 7 0 — 8 0 повторений для того , чтобы отличить сигнальный признак колпака: красный цвет.

Какой можно сделать вывод на основании этого эксперимента?

Ответ. Ре зультаты эксперимента показали, что включение слова в деятельность ребенка существенно изменяет восприятие различных предметов. Освоение речи качественно изменяет ориентировку ребенка в окружающем мире и обеспечивает быстрое приспособление к среде именно потому, что слово позволяет обобщать сходные, хотя и разнообразные предметы (по цвету, форме и т .д . ) .

Задача № 11

Папа принес Д и м е (2 года 3 мес) цветные карандаши. Д и м а стал рисовать , но у не го ничего не получалось. Он сжимал карандаш в р у к е , линии в ы х о д и л и слабые, и на листе бумаги никак не появлялась елка , к о т о р у ю мальчик решил нарисовать.

Мама с казала , что сыну еще рано рисовать. Но папа настойчиво вкладывал к а р а н д а ш в р у к у Д и м е и водил им по бумаге . «Давай сначала вместе нарисуем, а потом и у тебя получится», — сказал папа: Мальчик полюбил рисование и с нетерпением ждал папу с работы, чтобы вместе с ним заняться л ю б и м ы м делом.

Проанализируйте поведение родителей кто из них прав и почему?

Проанализируйте действие папы с точки Л.С. Выготского о «зоне ближайшего развития»?

Ответ. Мама была не права, а папа поступил правильно, развивая у с ы н а желание рисовать . Хорошо и то, что папа начал с совместных действий с ребенком. Такие действия папы соответствуют теории Л.С. Выготского о «зоне ближайшего развития» .

Задача №12.

Мама двухлетней Нади называла девочке все предметы ж е л т о г о и о р а н ж е в о г о цвета о д н и м словом « ж е л т ы й » , мотивируя тем , что д о ч к а не м о ж е т выговорить слово « о р а н ж е в ы й ». Мама двухлетней Тамары старалась называть правильно все цвета, как ни трудно б ы л о девочке их произносить .

Кто из мам поступает правильно и почему?

Ответ. Мама Тамары поступает правильно, так как с самого начала следует формировать правильное представление о цвете.

Задача №13.

На одном из родительских собраний мама рассказывая о поведении ребенка дома. Миша (2 года 2 мес) ни минуты не сидит на месте. Возьмет карандаш и бумагу, немного порисует и бросит под стол; схватит машинку, повозит ее и тоже бросит; побегав по комнате, тут же карабкается на стул, затем на диван и т.д.

Чем объяснить быструю смену действий?

Что можно посоветовать маме?

Ответ. Быструю смену действий Миши можно объяснить преобладанием у него процесса возбуждения над торможением. Но это может быть связано и с тем, что мальчика еще не приучили сосредоточенно действовать с одним предметом, раскрывая его особенности . Маме н а д о приучать Мишу в совместных с нею действиях целенаправленно заниматься одним делом довольно длительное время, объясняя при этом свойства отдельных предметов.

Задача № 14.

Воспитатель, разучивая с трехлетними детьми стихотворение Е. Благининой «С д о б р ы м утром» , прочитал текст , д е р ж ал ф л а ж о к в руке . Затем ф л а ж о к был п р е д л о ж е н детям. Они х о д и л и с ним по комнате , а педагог в это время повторял: «И вот этак, и вот так, И попарно , И к р у ж к о м , И в п р и п р ы ж к у , И ш а ж к о м . . . Впереди А л е н к а наша машет маленьким ф л а ж к о м » .

Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 1420; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!