Тема 2. Характеристика современного социально-гуманитарного знания и образования.
Специфика гуманитарного знания: его природа и функции. Гуманитарное познание как пространство ценностно-смыслового освоения человеческого бытия. Ценности, смысл и истина в гуманитарном познании. Особенности гуманитарного стиля мышления. Гуманитарные дисциплины в современной российской школе. Цели и задачи современного гуманитарного образования. Специфика учебной деятельности на гуманитарном учебном предмете. Правоведение, граждановедение и другие школьные предметы гуманитарного цикла.
Тема 3. Актуальные проблемы преподавания права
Место и роль правового обучения в современной школе. Государственная политика в области правового образования. Система гражданско-правового образования. Преемственность гражданско-правового образования. Единство правового обучения и воспитания. Гражданско-правовые знания как одно из условий воспитания и развития личности. Правовое пространство образовательных учреждений. Институт уполномоченных по правам человека в школах.
Тема 4. Основные подходы к правовому обучению и воспитанию.
Основные подходы к правовому обучению и воспитанию в педагогической теории и практике. Концентрический подход к изучению проблемы прав человека – рассмотрение права на разных уровнях правовой подготовки обучаемых. Основные темы изучения: “Человек. Естественные права человека”, “Толерантность и ее роль в современном мире”, “Общество, государство и права человека”. Курс “Живое право”. Трехступенчатая система правового обучения: первый этап – исходные представления о нормах человеческого поведения; второй этап – знакомство с системой значимых гуманистических ценностей и установок правомерного поведения; третий этап – определение гражданской позиции личности, совершенствование готовности и умений защиты своих прав, изучение механизмов реализации и защиты прав человека. “Энциклопедии практического права”. Предметный подход. Институциональный подход. Практико-ориентированный подход – изучение права интегрированно с экономическими, политическим и др. общественным проблемами. Этико-правовой подход – базирование правового обучения на гуманистических принципах права и педагогики. Минимодульные правовые курсы.
|
|
|
Тема 5. Характеристика учебно-методического комплекса курса права.
Учебники и учебные пособия, методическая литература по правовому обучению. Правовые словари. Наглядные средства обучения. Требования к современному учебнику права. Анализ учебников, программ и пособий по праву. Сравнительный анализ учебника и учебного пособия как элементов учебно-методического комплекса. Принципы построения и отбора содержания современных учебников и учебных пособий по курсу права. Аппарат усвоения знаний учебников права и граждановедения.
|
|
|
Тема 6. Принципы и условия организации процесса изучения права в школе.
Базисный учебный план Министерства образования РФ: федеральный, национально-региональный и школьный компоненты. Учебная программа. Тематическое и поурочное планирование. Формы тематического планирования.
Тема 7. Интеграция в обучении социально-гуманитарным дисциплинам.
Определение объема содержания и уровня сложности изучаемой темы. Основные понятия, их классификация и значимость для раскрытия темы. Установление межкурсовых и межпредметных связей в обучении правоведению. Интеграция: сущность, этапы развития. Проблемно-комплексное образование на межпредметной основе. Интеграция и межпредметные связи. Интеграция как дидактический принцип правового обучения. Функции, уровни и виды межпредметных связей в обучении праву. Принципы организации межпредметных связей в процессе правового обучения. Социально-гуманитарный учебный предмет как интегративная система. Виды интеграционных механизмов (метаязык, акцентуация содержания, задание правил поведения, креолизация учебных языков). Особенности интегративных уроков в курсе права.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 411; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!