Часть IY . ВЕДИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ
К СТАБИЛЬНОМУ ОБЩЕСТВУ ЧЕРЕЗ СТАБИЛЬНУЮ ЛИЧНОСТЬ
Современное общество в упрощённом виде можно представить в виде хаотичной толпы обезумевших людей, жизнь которых лишена каких бы то ни было социальных ориентиров. Человек в таком обществе вынужден жить в надежде, что жизнь будет к нему снисходительна и позволит прибиться к какой-нибудь заводи, где ему представится возможность самореализации. Но те социальные джунгли, в которых проживает наш современник, – вещь жёсткая и безжалостная. Поэтому большинство представителей рода человеческого терпит в своей жизни жестокое поражение.
Можно смело заявить, что государство, отдающее на откуп случаю социальную организацию своих граждан, совершает по отношению к ним тяжкое преступление. То, что государственная идеология принципиально не включает в себя такого понятия, как “социальная ориентация населения страны”, явилось результатом планомерного многовекового вытравливания из сознания народа тех краеугольных принципов, на которых было основано общество наших мудрых пращуров.
Древнерусское государство гармонизировалось очень простыми и надёжными способами общественного признания духовно-нравственных качеств каждого отдельного человека. В соответствии с этим выстраивалась иерархия государства. Подкуп с целью занятия того или иного общественного положения был полностью исключён: для каждой ступени иерархии общества требовался определённый уровень духовного развития человека.
|
|
|
Все члены общества естественным образом подразделялись на четыре неравнозначные части: первая часть (самая немногочисленная) – духовные лидеры; вторая – правители и воины; третья – торговцы; четвёртая (самая многочисленная) – трудящиеся. Вся жизнь человека в идеале делилась на четыре периода: жизнь ученика, жизнь семейного человека, жизнь подвижника и жизнь отшельника.
Жизнь ученика охватывала период с возраста пяти лет и до двадцати пяти лет. Ученик в течение этого времени, помимо прочих требований, должен был соблюдать обет целомудрия. Не все члены общества отвечали таким высоким требованиям. Прирождённый духовный лидер выполнял это условие беспрекословно по велению души. Правители в отдельных случаях могли нарушить это условие, а торговцы и труженики были свободны в своих решениях по этому поводу. Таким образом, уже на начальном этапе жизненного пути каждого человека в основном становилось ясно, “кто есть кто”.
Семейная жизнь обычно продолжалась с 25 до 50 лет. Жизнь подвижника подразумевала постепенный отход от семейной жизни. Человек должен был опять соблюдать целомудрие и жить более простой и аскетичной жизнью. Жизнь отшельника подразумевала отказ от любых отношений с семьёй, друзьями и обществом.
|
|
|
Человек не обязательно должен был проходить все указанные этапы жизни. И в зависимости от того, кто на каком этапе по своим личностным качествам останавливался, в обществе формировались социальные группы. Торговцы и трудящиеся останавливались на стадии семейной жизни, правители и воины – на подвижнической стадии, а духовные лидеры – единственные, кто, в конце концов, становились отшельниками, полностью посвящая себя духовному пути служения человечеству.
Соответственно, такое естественное разделение общества приводило к тому, что все его члены функционировали в условиях душевного комфорта и максимальной эффективности.
Введение подобной системы в современном российском государстве решило бы многие проблемы как личного, так и общественного характера. Русские люди с детства получали бы надёжные ориентиры своего жизненного пути, тем самым, стабилизируя свой внутренний мир. Стабильность общества начинается со стабильности человеческой личности. Поэтому западная модель общественного развития, отводящая человеку роль биоробота, нестабильна по своей концептуальной основе.
|
|
|
Русский народ, сформировавшийся в условиях ведической цивилизации, в процессе своего возрождения должен восстановить истинные основы своей государственности.
В этом состоит Завет наших Великих Наставников.
07. 07. 1998 г.
ОБРАЗОВАНИЕ НАРОДА ВЕДИЧЕСКОЙ РУСИ
Жизненные процессы в обществе проистекают с различной скоростью своего внутреннего развития. Быстротекущие процессы всегда эффектны, ярки, вызывают у людей взрыв эмоций. Такие процессы стремятся оседлать политики, поскольку время для подобного рода карьеры у человека в современных условиях жизни крайне ограничено. Поэтому любым общественным акциям, способным дать быстрый электоральный эффект, уделяется повышенное внимание со стороны средств массовой информации, социологических служб, научных учреждений и политических организаций.
Обычно, в тени публичного интереса оказываются медленнотекущие общественные процессы. Но, несмотря на то, что в подобных случаях на быстрый съём “сливок социального успеха” рассчитывать не приходится, эти процессы в большинстве своём являются стратегическими для страны. Образование и воспитание как раз и относятся к этой категории стратегически важных процессов.
|
|
|
Ничего из созданных или создающихся национальных богатств не будет иметь никакого реального значения, если новое поколение граждан страны не воспримет это достояние предков, как жизненно значимое для себя явление. Только национальное образование и воспитание, теснейшим образом соотнесённые с концепцией национальной безопасности России, способны сформировать у каждого нового поколения граждан нашей страны такое мировоззрение, которое в исторической перспективе позволит не только сохранить наследие предков, но и преумножить его в целях всемерного процветания государства Российского.
Исходя из сказанного, все патриоты нашей великой Родины обязаны сделать всё, что в их силах, для выведения педагогики во всех её ипостасях в число первостепенных приоритетов национальной безопасности России.
Национальная идея любой страны не может быть реализована без блестяще и разносторонне образованных её граждан. Функциональная безграмотность населения обречёт на “нет” все усилия по возрождению наследия русского народа в свете тех великих задач, что определены ему историей. Поэтому образовательная сфера жизнедеятельности государства – один из главнейших приоритетов системы национальной безопасности России.
Именно в свете вышесказанного, нашим “генералам от образования” необходимо осознать пагубность стандартного обучения. Творческая педагогическая мысль просто обязана создать новую концепцию школы, как сделал это, к примеру, академик Щетинин, сотворив такую школу, в которой десятилетний курс средней школы усваивается детьми за год-два. Ребёнок, при этом получает неограниченные возможности развития своих природных способностей.
Педагоги, которые способны ощущать веление времени, не взирая ни на что, щедро дарят детям радость нового осмысления окружающей их действительности. Осознать же эту тенденцию обязаны все без исключения учителя по всем городам и весям. В противном случае оставшиеся на прежних позициях будут мягко отставлены в сторону набирающими мощь образовательными процессами, альтернативными стандартной нивелировке молодого поколения страны.
Важно развитие многогранности человеческой натуры, а не производство очередного винтика для бездушной машины современного общественного устройства. И хотя переход на новую педагогику потребует серьёзных интеллектуальных вложений общества, отдача от неё будет безмерна.
Академик Щетинин внёс свой вклад в построение педагогики уникальности человека. Кто будет следующим?
1.09. 2001 г.
ДЕТИ – НАШИ УЧИТЕЛЯ
Свидетельством светозарности Великих Душ, приходящих в мир в телах младенцев, может служить почти полное отсутствие тени от ребёнка в лучах солнца. Чистая, светоносная душа, ещё не затемнённая материальностью, порождает свечение его тела, что, в свою очередь, засвечивает его тень. Наблюдая за малышом, мы испытываем обычно чувство радостного умиления. На самом деле, мы не осознаём в силу своего духовного невежества, что в эти моменты от тела ребёнка исходит свет животворящий, оказывающий на нас самое благодатное воздействие. Преклонившись перед малышом, как перед духовным учителем, пытающимся своим голосом, движениями и, главное, глазами передать великие знания Вселенского Разума, мы сможем осознать эти откровения.
Младенцы владеют языком “сензар” – праязыком земного человечества. Они воспринимают речь на всех языках мира, являющихся всего лишь диалектами сензара. Только что родившийся ребёнок изначально мудрее самого маститого учёного современности. Понимающие это родители стараются проводить с младенцем как можно больше времени, чтобы осознать его послания взрослым, не уберёгшим за суетой чистоту своих душ. В этих посланиях путь нашего общего спасения.
Самое важное, чему дети могут нас научить, – это естественность поведения и способность к бесконфликтной интеграции в окружающую среду. Существующая цивилизация через системы воспитания и образования накладывает на сознание детей матрицу своих извечных пороков, воспроизводя свою ущербность в каждом подрастающем поколении. При этом космическое сознание, в котором ребёнок приходит в наш мир, всё более загрубляясь под действием господствующих в обществе низменных страстей, превращается в обыденное сознание среднестатистического человека наших дней. Так замыкается круг мирового порока – цивилизационный тупик, из которого всех нас могут вывести на широкую дорогу эволюционного развития дети-творцы. Только для этого взрослым нужно научиться принимать детей всей душой, стараться их понять, а не кричать на них, относясь к ним, как к своей безраздельной собственности. Очень сложно понять и согласиться с тем, что не взрослые должны учить детей уму-разуму, наоборот – дети призваны обучать взрослых.
В этом плане смысл образовательной системы должен сводиться к ярмарочному принципу: общество “выкладывает на прилавки” все свои достижения и ценности, а мудрая душа ребёнка выбирает из всего набора только то, что имеет реальную значимость для космической эволюции человечества. Нынешний же образовательный процесс состоит, к сожалению, в жёстко-принудительном навязывании ребёнку мешанины отживших концепций архаичной картины мироздания.
Дети – “цветы жизни”. В шестидесятые годы нашего ХХ столетия на планете Земля был проведён эксперимент, когда заповеди “Станьте детьми – и вам многое откроется” был придан смысл прямого действия. Во всём мире появились люди, которых стали называть “детьми цветов”. И им были даны знания, которые они в свою очередь передали способным услышать. Итак, “цветы жизни” априорно владеют Истиной, а “детям цветов” была приоткрыта лишь малая часть её. Через их опыт, на самом деле, определялись самые оптимальные условия для восприятия современными искателями Истины более значительной её части. И сейчас эти благоприятные условия созданы для всех жителей нашей планеты. Очистительный процесс мирового масштаба активирован и никто не сможет избежать его стихии
Люди! Вы уже готовы вдохнуть полной грудью аромат Истины “цветов жизни”! Тогда обретёте цель своей жизни. И тогда вам будет широко открыта дорога устремлённых к Свету.
26. 08. 1999 г.
Заключение.
На протяжение тысячелетий сакральные знания о человеке, об истинном устроении мироздания скрывались от людей обыденного сознания с помощью Посвящённых – чистых помыслами представителей рода человеческого. За долгую историю человечества не раз бывали катастрофические ситуации, когда эти запредельные знания, овладевая толпой неподготовленных людей, нравственный уровень которых находился на крайне низком уровне, готовы были положить предел биологической жизни на нашей планете. Провидению было угодно в наше бурное и неоднозначное время снова открыть массовому сознанию эти знания. Очевидно, человечество доросло в своём развитии до того момента, когда оно обязано, наконец, выдержать судьбоносный экзамен на возможность своего дальнейшего существования и преображения к новой жизни. Высокая нравственность не позволит употребить колоссальный потенциал вновь открывшегося себе на погибель. И, наоборот, моральная нечистоплотность спровоцирует современных варваров на действия, которые приведут к концу земных времён.
Экзамен уже начался. Вглядитесь вокруг. Прислушайтесь к звукам происходящего. Скоро экзаменаторы объявят всем нам оценку качества нашего духовного развития. Нужно быть готовыми к любому развитию событий. Все слова сказаны. Все деяния свершены. Изменить уже ничего нельзя. Чистота и сила Духа – порука спасения каждого отдельного индивидуума, а, следовательно, и всех народов России.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 148; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!