Обобщение по теме урока. Рефлексия.
Государственное учреждение образования
“Крулевщинская средняя школа Докшицкого района” Витебской области
ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК
Класс
(русская литература, белорусская литература)
Любовь – открытие мира или «величайшая тайна»?
(по рассказу Ю. Казакова «Голубое и зелёное»,
повести А. Куприна «Гранатовый браслет» и роману
В. Короткевича «Колосья под серпом твоим»)
Урок подготовили и провели:
Учитель русского языка и
Литературы
Бобровская Лилия Александровна
+375297631740,
e-mail: liuy_1@mail.ru;
Учитель белорусского языка и
Литературы
Сакович Татьяна Геннадьевна
+375295985131
КРУЛЕВЩИНА
«Любовь – открытие мира или «величайшая тайна»?»
(по рассказу Ю. Казакова «Голубое и зелёное», повести А. Куприна «Гранатовый браслет» и роману В. Короткевича «Колосья под серпом твоим»)
Цели занятия:
Образовательные:
1. определить нравственные проблемы произведений;
2. проследить путь героев в познании тайны любви, проанализировать, как раскрываются герои в поступках;
3. вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме, мотивировать учащегося к учебной деятельности;
4. формировать у каждого из учащихся собственное отношение к изучаемому материалу, обеспечить понимание авторской идеи и его отношения к героям;
5. побудить учащегося к активной работе на уроке и дома.
Развивающие:
1. развивать у обучающихся речь, мышление, память;
|
|
|
2. развивать и закреплять умения и навыки работы с текстом произведения, групповой работы.
Воспитательные:
1.подвести обучающихся к осмыслению понятия «любовь», её значимости в жизни человека;
2.способствовать пониманию того, что истинная любовь возвышает личность, облагораживает чувства, воодушевляет и вдохновляет;
3.способствовать воспитанию уважительного отношения к чужим чувствам, пониманию того, что душа любящего человека ранима и беззащитна перед наглостью и пошлостью;
4.воспитывать бережное отношение к художественному слову.
Ход урока
Эпиграфы
Каханне не памірае. Яно вечна застаецца ў
грудзях лікуючай тугою слоў. Безнадзейным
болем і непатольнай пяшчотай. Калі нічым
не дапаможаш, хаця сэрца аб зоры разбі.
У. Караткевіч
Бывает, что любовь пройдёт сама,
Ни сердца не затронув, ни ума;
То не любовь, а юности забава,
Нет у любви бесследно сгинуть права.
Она приходит, чтобы жить навек,
Пока не сгинет в землю человек.
Низами
Организационный момент.
- Доброго времени на всякий час! Сегодня мы рады приветствовать вас всех на нашем не совсем обычном уроке по теме «Любовь – открытие мира или «величайшая тайна»?»
|
|
|
Сообщение темы урока, задач.
Чтение наизусть отрывка из повести А. Куприна (на фоне музыки Бетховена)
«Ни жалобы, ни упрека, ни боли самолюбия я не знал. Я перед тобою — одна молитва: „Да святится имя Твое“.
Да, я предвижу страдание, кровь и смерть. И думаю, что трудно расстаться телу с душой, но, Прекрасная, хвала тебе, страстная хвала и тихая любовь. „Да святится имя Твое“.
Вспоминаю каждый твой шаг, улыбку, взгляд, звук твоей походки. Сладкой грустью, тихой, прекрасной грустью обвеяны мои последние воспоминания. Но я не причиню тебе горя. Я ухожу один, молча, так угодно было богу и судьбе. „Да святится имя Твое“».
Слово учителя белорусской литературы
- Пачуццё кахання – яскравая з’ява ў жыцці кожнага чалавека. Гэта
свежае і непаўторнае, хвалюючае і драматычнае ў самым пачатку свайго ўзнікнення пачуццё, цікавіла і натхняла такіх пісьменнікаў, як Уільям Шэкспір, Аляксандр Пушкін, Фёдар Дастаеўскі, Якуб Коласа, Максім Багдановіч і многіх іншых. Наўрад ці можна знайсці ў літаратуры пісьменніка або паэта, які б не звяртаўся да гэтай вечнай тэмы. Уладзімір Караткевіч – не выключэнне.
|
|
|
Слово учителя русской литературы
- Есть в жизни и литературе вечные вопросы, которые волнуют людей
разного возраста. Я думаю, что вы со мною согласитесь, что это не карьера, не успех и уж тем более не деньги, а человеческая любовь. Всё лучшее, что создано человечеством, рождено любовью. И сегодня мы тоже будем говорить о любви, подведём итог анализу наших произведений и Ю. Казакова, и А. Куприна, и В. Короткевича и попытаемся ответить на вопрос, который мы вынесли в название темы нашего урока «Любовь – это открытие мира или «величайшая тайна»?». Я надеюсь, что в личном представлении о любви каждого из вас появятся какие-то новые идеи, взгляды, представления, которые и помогут каждому из вас дать ответ на главный вопрос нашего урока.
3. Анализ содержания произведений (групповая работа, где учащиеся из 8 и 10 классов равнозначно распределены по группам).
1) Задание № 1
1 группа – Какие положительные чувства может вызвать любовь?
(Возвышенное чувство, прекрасное, необыкновенное; она способна победить всё, способна поднять человека на вершину блаженства, заставить работать над собой)
- Без любви жить нельзя!
2 группа – Какие отрицательные чувства может вызвать любовь?
|
|
|
(чувство, приносящее боль, разочарование, неуверенность в себе; может уничтожить человека, заставить совершать безумства; бросает человека в пучину горя)
- Лучше жить без любви!
3 группа – Подберите эпитеты к слову «любовь».
(добрая, мяккая, созидательная, радасная, шчасл івая, безадказная, трагічная, роковая, мучительная, разрушающая, беззаветная, безответная).
4 группа – Работа со словарями. Найдите определение любви в предлагаемых вам словарях и русского, и белорусского языка. Какое определение понятию «любовь» дают лингвисты?
- Спасибо за ответы. Ни в одном определении нет точного указания на то, счастье любовь или беда, открытие мира или «величайшая тайна». Вновь обратимся к нашим произведениям, подведём итог тому, о чём шла речь на предыдущих уроках и попытаемся для себя выяснить – что это любовь: открытие мира, «величайшая тайна» или что-то ещё.
Задание № 2
1 группа– Для Желткова женщина, которую он любит, святая. Вся жизнь его посвящена ей. Только её слово важно для него. Докажите это строчками из произведения.
(Княгиня запретила писать о любви – перестал; потребовала прекратить как можно скорее всю эту историю – герой уходит навсегда)
2 группа – Для чего Лиля выбирает другого? Зачем приглашает Алексея попрощаться?
(Лиля никогда не любила, возможно она не испытает никогда этого чувства – у неё другие ценности. Она даже не чувствует никакой ответственности за то, что причиняет другому человеку своими поступками и словами боль. Даже если не было любви, то, по словам Лиса из «Маленького принца», «Мы в ответе за тех, кого приручили!». Лиля же никакой ответственности за собой в данной ситуации не чувствует, никакой вины не испытывает, значит она не способна на истинные чувства, которые испытывает Алексей, не способна на понимание)
3 группа – Почему Вера Николаевна пришла к умершему? Почему, посетив Желткова, неожиданно заплакала? О чём говорят слёзы Веры Николаевны?
( Талант любить достаётся не каждому. У Желткова этот талант был. Талант любить и дарить великой очищающей силы, преображающей
4 группа – Что принесла Алёше неразделённая любовь? С чем он остался?
- Як вы думаеце, ці здольны Алесь Загорскі кахаць самааддана?
- Ці можна пачуццё паміж Алесем і Геленай назваць каханнем? Ахарактарызуйце гэта пачуццё?
Задание № 3
1 группа – Любовь без взаимности: счастье или трагедия в жизни человека? Подтвердите цитатами из текста.
Што дапамагло Майцы зразумець памылкі і адкрыць свае пачуцці
перад Алесем?
2 группа – Что принесла неразделённая любовь Желткову? С чем он остался?
3 группа– Ка вы считаете, что лучше: любить или быть любимым? Подтвердите свою точку зрения 2-3 примерами из текстов прочитанных произведений.
4 группа – Что произошло с Верой Николаевной всего за два дня? Возможно ли, чтобы так много она поняла за столь короткий срок?
(Вера Николаевна поняла, что такое любить по-настоящему. Так быстро всё объяснить человеку могут три вещи: любовь, музыка и смерть)
Обобщение по теме урока. Рефлексия.
- Какое понимание «любви», представление о любви у вас осталось после прочтения повести А. Куприна, рассказа Ю. Казакова, романа В. Короткевича? (высказывания вывешиваются на доску после прочтения под портретами писателей)
А. Куприн: «Любовь – это чувство, которое до сих пор ещё не нашло себе истолкования».
Ю. Казаков: «Ничто не вечно в этом мире, даже горе. А жизнь не останавливается, никогда не останавливается жизнь, властно входит в твою душу, и все твои печали развеиваются, как дым, маленькие человеческие печали, совсем маленькие по сравнению с жизнью.
Так прекрасно устроен мир».
В. Короткевич: «Дзяржавы праходзяць, і царствы праходзяць, вечнае толькі каханне, і чалавек не можа памерці, не пакінуўшы следу на твары зямным».
- Но самым простым, доступным и многогранным высказыванием, на мой взгляд, являются слова А. Ухтомского, который говорил: «Любовь – величайшее счастье изо всех доступных человеку, но сама по себе она есть не наслаждение, не удовольствие, не успокоение, а величайшее из обязательств человека. Истинная радость и счастье, и смысл бытия для человека только в любви, но она страшна, ибо страшно обязывает, как никакая другая из сил мира».
- Як бы зараз вы адказалі на пытанне, якое мы паставілі ў назву нашага
урока?
- Актуальны ли произведения, повествующие о событиях различной давности, в наше время, когда в поисках любви выдвигают целый список требований?
- Существует ли идеальная любовь?
Предлагаем вам в качестве обобщения на уроке Логико-смысловую модель «Любовь», которую, при желании, можете дома доработать, проверив свой словарный запас и по русскому языку, и по белорусскому, дописав свои ассоциации в понимании любви, которые возникли у вас и не нашли отражения здесь.
5.Подведение итогов. Домашнее задание.
1) Выберите для себя один из вариантов домашнего задания:
Продолжите 7-10 предложениями, ответив на один из предлагаемых вопросов (русская литература, 8, 10 класс):
1) Любовь сама по себе есть …
2) Любовь – открытие мира, так как …
3)Любовь – «величайшая тайна», так как…
4) (бел аруская літ аратура, 10 кл ас) Напішыце невялічкі ліст ад імя аднаго з герояў да другога.
2) Оценивание работы на уроке на основании стратегии «Активная оценка».
3) – Изменилось ли что-то, после сегодняшнего нашего урока, в вашем понимании любви?
4) Чтение стихотворения «Что такое любовь?» на фоне музыки.
Что такое любовь?
Ты спросишь меня: "Что такое любовь?"
Тебе я отвечу, мой друг, не тая:
Любовь это слезы, страданье и боль,
И смерть постоянная ветхого "Я".
Она не похожа на сладкий рассказ
О милых прогулках вдвоём при луне,
О манящих взглядах загадочных глаз
И розовых замках в чудесной стране.
Как мало в любви обольстительных слов,
И роз без шипов, и гладких дорог.
Любовь - это стержень, основа основ,
Любовь - это вечный, спасающий Бог!
Любовь - это крест, где распят был Христос,
За мир, погибающий в собственном зле.
Любовь - это вечный ответ на вопрос:
«Зачем мы живём на греховной земле?»
Любовь - это смелость быть другом врагу,
Любовь - это мужество взять и простить,
Когда всё в тебе говорит: «Не могу!»
И дальше идти, продолжая любить.
Любить - это ночью к больному вставать,
Всем сердцем своим ободряя его,
Любить - это людям себя отдавать
И не ожидать взамен ничего.
Любовь не купить миллионом монет,
Бесценна она, как Спасителя боль...
Мой друг, получив на вопрос свой ответ,
Скажи, ты готов на такую любовь?
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 114; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!