М. П. Кузнецова, А. А. Семенова
студентки гр. 29145–2
направление «Специальное дефектологическое образование»
Научный руководитель: канд. психол. наук,
доцент кафедры возрастной физиологии,
специального и инклюзивного образования А. В.Спирина
Институт психологии и педагогики ТюмГУ, г. Тюмень
ВСЕМ ИЗВЕСТНО: ЖИЗНЬ – ТЕАТР
Обоснование актуальности проекта. Интеграция детей с отклонениями в развитии в общеобразовательные учреждения предусматривает специализированную коррекционную помощь и психологическую поддержку, оказание помощи в решении проблем адаптации в среде здоровых сверстников.
Участие детей во внеурочной деятельности представляет исключительную ценность, прежде всего, для социализации личности. Этому способствует увеличение количества ситуаций, в которых обучающиеся могли бы проявить собственную активность и самостоятельность, которые требовали бы от детей соблюдения норм и правил общения. Для саморазвития духовно–нравственных начал очень важно, чтобы человек опирался и на самого себя. Особенно это важно, когда мы говорим о детях с ОВЗ. Переплетаясь, эти два понятия социальная компетентность и творчество, способны творить с детьми данной категории чудеса.
Выбор театральной деятельности, как способа социализации учащихся с ЗПР в условиях инклюзивного обучения, обусловлен тем, что данный вид деятельности создает благоприятные условия для развития и коррекции эмоционально–волевой сферы и ВПФ, моделирование ситуации успеха и создание благоприятного психологического микроклимата в классе инклюзивного обучения.
|
|
|
Целевая аудитория: учащиеся 3 класса общеобразовательной школы, обучающиеся по ООП НОО и АООП 7.1 НОО.
Цель проекта: реализация программы социализации учащихся с ЗПР «Всем известно: жизнь – театр».
Задачи:
– разработать программу социализации учащихся с ЗПР «Всем известно: жизнь – театр».
– апробировать программу.
– оценить эффективность реализации программы.
Сроки реализации проекта: Январь 2018 – Май 2018
Ресурсное обеспечение проекта:
Кадровые ресурсы:
− Руководитель проекта – заместитель директора по УВР – общее руководство проектом: составляет график работ, расчет бюджета проекта, контролирует назначенные сроки исполнения мероприятий, отвечает за оперативное решение возникающих проблем.
− Рабочая группа: учитель третьего класса, психолог, педагог–дефектолог, методические объединения учителей школы (экспертная оценка), студенты–логопеды.
Материальные ресурсы: мультимедийное оборудование, оргтехника, ПК, аудиоаппаратура, микрофоны, колонки, сценические костюмы.
Информационные ресурсы: научная и учебно–методическая литература, интернет ресурсы.
|
|
|
Реализация проекта:
I этап – подготовительный
Для реализации проекта будут проведены следующие подготовительные мероприятия: формулирование инновационной идеи; согласование идеи реализации данного проекта с заместителем директора по УВР, курирующим начальную школу и директором ОО; проведение родительского собрания с целью получения согласия на участие детей в реализации инновационного проекта; разработка программы социализации учащихся с ЗПР «Всем известно: жизнь – театр»; ознакомление всех участников инновационного проекта с данной программой, получение одобрения образовательной организации; оснащение кабинета всей необходимой орг. техникой (ПК, интерактивная доска).
II этап – основной.
Таблица 1
Примерный план деятельности по реализации проекта
| Дата проведения | Название мероприятия | Содержание работы | |||
| 15 января | «Умная собачка Соня» | ● Вводная беседа. ● Посещение театра «Ангажемент им. В. С. Загоруйко». ● Просмотр спектакля «Умная собачка Соня». ● Экскурсия по зданию театра. | |||
| 22 января | «Вся жизнь – театр…» | ● Беседа о видах театра, театральных жанрах, крупнейших театрах России, театрах города (мультимедиа презентация).
| |||
| 29 января | «Актеры как дети, им бы только поиграть» | ● Беседа с приглашенным актером театра и кино, Художественным руководителем и директора театра «Ангажемент им. В.С. Загоруйко», заслуженным артистом России Леонид Григорьевич Окунев; ● Учащиеся интервьюируют гостя. | |||
| 12 февраля | Ролевая игра | ● Каждый учащийся (возможно, группа из 2–3 человек) представляет классу профессии, связанные с театром. Например: режиссёр, сценарист, гример, костюмер и т. д. | |||
| 12 февраля | Контроль: на мероприятии присутствует заместитель директора по УВР. Результат – экспертное заключение | ||||
| 19 февраля |
«Зеркало» | ● Занятие с психологом по методу психодрамы (методика «Зеркало» позволит учащемуся понять, как его воспринимают другие). | |||
| 26 февраля |
«Мама – главное слово в каждой судьбе» | ● Занятие проводит логопед. ● Просмотр фрагментов музыкального фильма–сказки «Мама» (1976). Режиссер – Элизабет Бостон. ● Беседа. ● Работа в группах (ролевая игра «Семья»). | |||
| 11 марта |
«Оживляющие неживое» | ● Знакомство с профессией кукловода (просмотр видеоролика). ● Подготовка к постановке спектакля по произведению Г.Х. Андерсена «Гадкий утёнок». ● Распределение ролей. | |||
| Контроль: анкетирование учащихся и родителей (оценка степени удовлетворенности)
| |||||
| 19 марта |
«Путешествие в мир театра» | ● Квест: дети путешествуют по станциям, каждая из которых представляет свой жанр театра: драма, комедия, трагедия и т.д. ● Станции организованы учениками 5 класса. | |||
| 9 апреля | «Что человеческий голос вызывает в слышащей душе?» | ● Занятие проводит логопед. ● Постановка сценической речи. ● Репетиция спектакля. | |||
| 23 апреля | «В споре рождается истина» | ● Проведение дебатов на тему: «Театр – мёртвый жанр». | |||
| Контроль: на занятии присутствуют члены методического объедения учителей школы. Выносится экспертная оценка. | |||||
| 30 апреля | «У тишины есть голос» | ● Занятие с психологом, со студентами–логопедами ● Безречевая драматизация–самопрезентация. ● Репетиция спектакля. | |||
| 7 мая | «С войны никто не возвращается таким, каким туда ушел». | ● Беседа о театре в военное время (люди театра в ВОВ, как их изменилась их жизнь). | |||
| 14 мая |
«Музыка – универсальный язык человечества». | ● Занятие с психологом по методу музыкотерапии. ● Пластическая импровизация под музыку (движение и мимика учащихся соответствует настроению музыки). ● Генеральная репетиция спектакля. | |||
| 21 мая |
«Гадкий утёнок» | Премьера кукольного спектакля по произведению Г.Х. Андерсена «Гадкий утёнок» (на мероприятии присутствуют родители, руководитель проекта и участники рабочей группы). | |||
III этап – завершающий:оценка результатов реализации программы социализации учащихся с ЗПР «Всем известно: жизнь – театр»; подведение итогов проекта, анализ результатов; формирование пакета документации по реализации программы; планирование форм распространения результатов реализации программы: публикации на сайте и в профессиональных изданиях.
Ожидаемые результаты: разработана и реализована программа социализации учащихся с ЗПР «Всем известно: жизнь – театр»; учащиеся имеют более четкие представления о современной научно–философской картине мира; достигнут более высокий уровень развития всех высших психических функций у детей с ЗПР;успешная социализация и интеграция в обществе учащихся с ЗПР;у учащихся сформированы представления о истории и развитии российского театра;создан комфортный психологический микроклимат в коллективе.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 257; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!