Методика №1. «Запомни рисунки» Р.С. Немова.

Стр 1 из 2Следующая ⇒

№232-678-932

Составитель: Папоян Т.В., учитель ГОУ

Омской области «Шербакульская специальная

(коррекционная) общеобразовательная

школа – интернат VIII вида»

№232-678-932

Содержание:

От автора 3

Глава 1 «Что такое хорошо…» 7

Глава 2 «Уж небо осенью дышало…» 15

Глава 3 «Народные сказки» 22

Глава 4 «О труде и трудолюбии» 27

Глава 5 «Из произведений русских и зарубежных писателей» 30

Глава 6 «Идет волшебница зима» 36

Глава 7 «Люби все живое» 41

Глава 8 «В стране чудес» 47

Глава 9 «Весна идет!» 51

Глава 10 «Лето наступило» 55

Приложение №1.Способы запоминания текстов 60

Приложение №2.Методики выявления уровней развития образной памяти 62

Приложение №3.Сравнительные диаграммы 64

№232-678-932

Прочитайте рассказ Э. Шим «Брат и младшая сестра».

· Опишите Саньку.

· Расскажите, какую иллюстрацию вы бы нарисовали к этому произведению?

· Нарисуйте Саньку или Варю.

ü Рассмотрите иллюстрацию. Какой момент на ней изображен?

ü Расскажите.

№232-678-932

Ø Закройте рисунки и запишите все предметы, которые вы запомнили.

Ø Откройте рисунки и проверьте себя.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№232-678-932

Ø Прочитайте рассказ “Молоток” А.Седугина и выпишите значения непонятных слов.

молоток___________________________________________________________табуретка__________________________________________________________электромонтер______________________________________________________объявление________________________________________________________

Ø Составьте план к рассказу и запишите его в тетрадь.

Ø Научитесь пересказывать рассказ по плану, используя способ «Планирование» (см. приложение)

Рассмотрите все детали картинки. Проговорите их про себя или вслух.

Закройте рисунок листком бумаги и ответьте на вопросы: · Кто нарисован на картинке? · Что делает девочка? · Что делает мальчик? · Что лежит на партах? · Что стоит на окне? · Что в руках у мальчика? · Есть ли шторы на окнах?

№232-678-932

· Представьте, что вы находитесь вместе с героями рассказа по И. Дику «Счастливая ручка».

· Опишите Сашу.

· Объясните, как вы понимаете название рассказа?

· Зашифруйте любую часть текста в виде пиктограммы (не используя буквы и цифры)

Ø Попробуйте пересказать эту часть по пиктограмме.

Рассмотрите внимательно рисунок. Закройте его и нарисуйте, что запомнили.

v Проверьте себя.

№232-678-932

· Внимательно прочитайте стихотворение С.Маршака «Лодыри и кот».

Найдите в тексте описание кота и зарисуйте его в тетрадь по памяти.

· Сравните свой рисунок с текстом, чего не хватает, дорисуйте.

Постарайтесь запомнить следующие пары слов:

КАРАНДАШ - АЛЬБОМ СТОЛ - КАША

САПОГ - НОГА СТРЕЛКИ – ЧАСЫ

СОЛНЦЕ – ЛЕТО ПТИЦА – НЕБО

Ø Закройте слова листом бумаги и запишите вторую пару слов:

Карандаш - Стол -

Сапог - Стрелки -

Солнце - Птица -

v Проверьте себя!

№232-678-932

· Внимательно прочитайте отрывок из повести В.Осеевой «Печенье» и составьте план к тексту

1. _______________________

2. _______________________

3. _______________________

· Зашифруйте любую часть текста в виде пиктограммы (не используя буквы и цифры)

Ø Попробуйте пересказать эту часть по пиктограмме.

ü Составьте по плану сжатый пересказ к тексту (см. приложение)

Нарисуйте иллюстрацию к рассказу.

№232-678-932

Постарайтесь запомнить следующие слова:

ВАЗА, ЛАМПА, АПЕЛЬСИН, СТУЛ, ЧАСЫ, ГВОЗДЬ.

Закройте слова листом бумаги и нарисуйте то, что вы запомнили

v Проверьте себя!

№232-678-932

Приложение №1

Способы запоминания текстов

Название способа	Суть способа (как пользоваться)
1. Планирование	1. Текст должен быть ясно осмыслен. 2. Поделите текст на части и назовите каждую часть. 3. Постарайтесь в названии выразить главную мысль (не перегружайте план второстепенными деталями!) 4. Постарайтесь уловить связь между главным и второстепенным в тексте. 5. Перескажите текст.
2.Сжатый пересказ	1. Внимательно прочитайте текст и раскройте смысл названия текста. 2. Выделите в каждом абзаце слова и предложения, раскрывающие главную мысль. 3. Замените прямую речь и диалог косвенной речью. 4. Продумайте последовательность текста.
3. “Кинокамера”	1. Прочитайте текст внимательно, не пропуская ни малейшей детали. 2. Превращайте текст в мысленные иллюстрации по мере его прочтения. 3. Обращайте внимание на чувства, которые вызывают те или иные ситуации. 4. Следите за последовательностью мысленных “картинок” и представляйте их в том порядке, в котором они идут в тексте. 5. Попытайтесь просмотреть мысленно сложившееся “кино” и перескажите текст.
4. “Суммирование”	1. Бегло ознакомьтесь с текстом (читайте только те части текста, в которых содержатся основные мысли). 2. Перескажите текст своими словами. 3. Выберите предложение, в котором содержится основная мысль всего текста (или составь его самостоятельно). 4. Объедините отдельные части текста в единое целое.
5. “Просмотр”	1. Быстро прочитайте текст. 2. Ответьте на вопросы, которые возникли у вас при чтении. 3. Пометьте карандашом основные мысли. 4. Перескажите текст своими словами. 5. Просмотрите текст повторно.
6. “ОВОД”	1. Основные мысли (выпишите основные мысли). 2. Внимательное чтение (прочитайте текст внимательно, но в обратном порядке и повторите как можно подробнее текст по памяти). 3. Обзор. Бегло просмотрите текст ещё раз. Если возникли вопросы в процессе чтения – ответьте на них. 4. Доводка. Вспомните всё самое существенное, и расскажите о тексте кому-нибудь; перескажите текст, не повторяя его повторно.
7. “Что? Где? Когда?“	1. Определите количество героев или участников событий в тексте. 2. Ответьте на вопросы: Кто делает? Что? Когда? Почему? Где? Как? 3. Перескажите текст.

№232-678-932

Способы запоминания стихов.

Название способа	Суть способа
1. Повторение	1. Повторите каждую фразу не более 2-3 раз. Через 30 мин. вновь повторите её 2-3 раза. 2. Если стихотворение большое – заучите примерно половину, а потом – всё остальное. 3. Если стих маленький (не больше трёх четверостиший), то лучше всего постарайтесь запомнить его целиком.
2. “Фотоаппарат”	1. Прочитайте стихотворение. 2. Переводите текст в мысленные “иллюстрации” (прочитайте вслух первую строфу стихотворения и представьте то, о чём говорится в этой строфе). Точно также поступите и с другими строфами. 3. Ясно представьте себе картину образов, содержащихся в стихотворении. 4. Попробуйте рассказать стихотворение, отталкиваясь от образов. 5. Ещё раз прочитайте выразительно стихотворение вслух. 6. Расскажите кому-нибудь о стихотворении. 7. Расскажите само стихотворение вслух.

№232-678-932

Приложение №2.

Методики для выявления уровня развития образной памяти у детей младшего школьного возраста.

Методика №1. «Запомни рисунки» Р.С. Немова.

Методика позволяет выявить уровень развития образной памяти. Ребенку в течение 10 секунд демонстрируют карточку с картинками. В течение последующих 5 минут он должен воспроизвести то, что запомнил на предоставленном пустом бланке.

Результаты подсчитываются таким образом: за каждый правильно воспроизведенный рисунок ставится 1 балл. Рисунок может быть воспроизведен не в четкой точности. Если рисунок нарисован не в своей графе – ставится 0,5 балла. Максимальная оценка 9 баллов. Минимальная – 0 баллов.

Выводы об уровне развития.

9 – 8 баллов - очень высокий уровень развития образной памяти.

7 – 6 баллов – высокий уровень развития.

6 – 4 балла – средний.

4 – 3 балла – низкий уровень развития.

3 – 0 балла – очень низкий уровень развития.

Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 412; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!