Часть. Я открываю для себя Генеалогическое древо.
Ведущий: Часто бывает, что мы не все знаем об истории своей семьи, либо знаем лишь обрывочную информацию.
Сегодня я предлагаю отправиться вам на поиски собственной предыстории и сделать это мы попробуем через генеалогическое древо вашей семьи, в историю которой вкраплены разные исторические события нашей страны.
Для изображения родственных отношений мы используем образ дерева. Этот традиционный символ позволяет наглядно представить последовательность поколений.
Корни изображают предков(поколение наших прадедов и тех, кто жил до нас).
Ствол-это ось структуры, от которого отходят наши ветви: наши дедушки – бабушки и наши родители.
Листья – это наше поколение: мы сами, наши братья и сестры.
Наконец, плоды этого дерева - это наши дети (это наше будущее).
Дерево это еще и символ жизни. Внимательно рассматривая свое генеалогическое древо, вы сможете понять, как связаны между собой члены вашей семьи, что объединяет их, как переплетаются судьбы ваших предков с вашей собственной жизненной траекторией, вашими мировоззрением, мироощущением.
Ведущий рассказывает об истории своей семьи(3 мин.).
Учащиеся рассказывают о генеалогическом древе своей семьи, каким образом в историю семьи вкраплена страница событий ВОВ.
Грошикова Дарья, Горшков Владислав, Беляева Кристина, Устинович Юлия, Павловская Анна, Левицкая Юлия, Лиханова Евгения, Финаева Ульяна, Безрукова Дарья, Тюменцева Екатерина, Иговцева Ирина, Андреева Анастасия.
|
|
|
Ведущий: Вы уже обратили внимание на дерево на доске в цветовой гамме. Во время подготовки классного часа я просила вас ответить на несколько вопросов, один из которых позволил дать в цветовой форме оценку необходимости изучения и сохранения межпоколенческой исторической памяти о ВОВ, где фиолетовый цвет-минимум значимости, синий - значимо, зеленый- очень важно сохранить. Хочу задать этот вопрос еще раз и мои помощники помогут мне в этом.
Учащиеся (инициативная группа) предлагает выбрать цвет стикера и прикрепить его к макету генеалогического древа на доске.
Ведущий: Мы заметили, что жизнь предыдущих поколений нашей страны, семьи богата самыми разными событиями, которые, (возможно),отражаются и на вашей судьбе. Получив информацию о прошлом вашей семьи, вы сможете передать ее своим детям. Чувство укорененности в жизни и прочности бытия, ощущение того, что под вашим домом есть фундамент, очень помогает структурировать собственное существование. Надеюсь, что эти первые шаги откроют вам путь к новому, более позитивному мироощущению…а заодно пробудят желание в своих поисках двигаться дальше, ощущая эту связь времен.
|
|
|
Завершение: звучит песня Л.Дербенева. Н.Зацепина «Давным - давно была война…»
Приложение.
Анкета
Возраст___
1.Пол а)м б)ж
2.Какие даты, связанные с событиями ВОВ вы помните?
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. Есть ли среди ваших родственников, знакомых, живущих сейчас, люди, прошедшие ВОВ
А)да б) нет
5. Если да, то укажите, пожалуйста, более подробно ( кто это, служба в тылу или на фронте, имеет ли награды, если да, то какие, есть ли какие-либо трофеи, памятные вещи с ВОВ, какие события наиболее значимы для нее(него).___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Интересовались ли вы сами историей ВОВ
А)да б)нет в) ваш вариант____________________________________________________
7.Что именно интересно (рода войск, виды вооружений, партизанское движение, работа в тылу, судьбы простых людей (подчеркните нужное)
ваш вариант_______________________________________________________________
8. Скажите, пожалуйста, были ли среди передач, фильмов, книг, публикаций такие, которые существенно изменили или дополнили ваши знания, представления о ВОВ, достоверно отражали истинную картину войны.
|
|
|
А)да (если да, то что именно)
Б)нет_________________________________________________________________________в) ваш вариант_________________________________________________________________
9. Оцените, пожалуйста, свой уровень знаний о Великой Отечественной войне по пятибалльной шкале__________________________________________________________
10.Как вы считает, что дает знание о ВОВ для будущих поколений (поясните свой ответ)
А)да______________________________________________________________________
Б)нет______________________________________________________________________
Г)не знаю
11.Как вы оцениваете период военных действий между СССР и Германией сегодня?
А) это тяжелое испытание, его нужно было выдержать, чтобы отстоять независимость
Б) считаю жертвы бессмысленными, лучше бы проиграли эту войну
В) эта война была справедливой, потому что долг каждого защищать свою родину
Г) другое
12. Как отмечает ваша семья день Победы
Спасибо за сотрудничество!
Подготовила: Плискановская М.И. педагог-психолог МОУ «Шелеховский
Классный час «Помнить и не забыть…»
Автор сценария: Устьянова Галина Владимировна,
классный руководитель 10 класса МОУ «СОШ №4»
(тема на слайде № 1)
(Оформление на доске – магнитный плакат о войне и даты)
Учитель: (под музыку) Все дальше и дальше в историю уходят от нас героические и грозные годы ВОВ. Уже выросло не одно поколение людей н6е испытавших на себе горячего дыхания Великой битвы с немецко-фашистскими захватчиками 64 года, плывет тишина над старыми окопами, покрываются в мае полевыми цветами места, где велись бои, раны земли зажили, а люди, помнят ли они, молодежь нужны ли им знамения о Великой войне?
|
|
|
Ученик: Я недавно смотрел старый фильм о войне
И не знаю, кого мне спросить
Почему нашим людям и нашей стране
Столько горя пришлось пережить?
Почему сыновья не вернулись домой
Сколько жен потеряли мужей
Отчего красны девицы ранней весной
Шли гулять без любимых парней?
Учитель: Вопросов о войне, о том далеком историческом событии возникает очень много, на эти вопросы надо отвечать, ведь, если не знать правды, то можно все придумать, но по-своему. Так сегодня и происходит. Многие государства взяли на себя право переписывать историю Великой войны на свой лад, при этом, естественно, искажаются факты. И не случайно – президент нашей страны Дмитрий Медведев озабочен этой проблемой, он решительно заявляет, что современные школьники должны знать всю правду о войне.
А что такое война? С чем ассоциируется у вас это слово?
(идет рассуждение 2 минуты)
Учитель: Хорошо, вы правильно подобрали слова и по-своему объяснили слово война, а как объясняет это слово словарь официально:
«Война – это….»
(на слайде № 2 словарное определение)
Учитель: В XX веке было две войны I Мировая и II Мировая.
II Мировая война была самой жестокой, кровопролитной, самым ужасным событием в истории XX века, она унесла 50 миллионов жизней. Виновником этой трагедии стал фашизм.
Что такое фашизм?
(слайд № 3 «Фашизм – это…»)
У фашизма есть цели, которые обязательны для достижения, это:
(слайд № 4)
1. Полный контроль над всеми странами жизни общества.
2. Преклонение перед насилием как средство решения любых проблем. Должны быть жертвы во имя высшего.
3. Мировое господство. Вы видите, что эта цель самая смелая и главная.
Фашизм со своим лидером Адольфом Гитлером помогает идти к своей цели. Он не боится пойти простив мира, против счастья людей. Он идет убивать и торжествовать.
(небольшой отрывок показывается по телевизору о шествии фашизма по Европе. 2 минуты) После фашизма показывается слайд № 5.
Учитель: Вторая Мировая война началась 1 сентября 1939 года. Фашистская Германия очень быстро покорила страны Европы, но ей этого было мало – ей нужен был Советский Союз. Государство, которое смогло объединить людей разных национальностей в одну дружную семью. Люди были счастливы, свободны, сеяли хлеб, растили детей и вдруг (слайд № 6. Играет музыка)
22 июня 1941 года Германия без объявления войны напала на Советский Союз. Началась великая Отечественная война.
Давайте обратимся к вашим творческим заданиям, которые вы готовили к нашему классному часу. Тема «Я новое узнал о войне»
4 группы:
1. 1941 год – руководитель Николаева Евгения
2. Ленинград – руководитель Щапов Евгений
3. Победа - руковоитель Ружников Павел
4. Жертвы войны – руководитель Шулина Татьяна
(защите тему 4 минуты, выяснения, что узнали)
Вопросы есть? (если есть, то отвечает группа, которая защищает тему)
«Спасибо! Группа 3 2, руководитель ________, пожалуйста»
Учитель: Фашизму не удалось захватить мир. Советские войны ценой своей жизни остановили фашизм и уничтожили его. Если память каждого погибшего в Мировой войне почтить минутой молчания, потребовалось бы 38 лет.
Мы думали фашизм погиб, но нет, он возвращается, правда в новом облике с новыми целями.
Современное и популярное молодежное течение «скинхедов», «бритоголовых» (знаете? Сильные красивые парни в единой черно-серой форме. Хотели бы вступить в их ряды, ответы «нет». А почему) пропагандирует борьбу за свободу и очищение мира от кого? От «ничистых» наций и народов. Помните, да, это цель фашистов (слайд № 7-8)
… Да это течение… Какую бы маску не одел фашист суть его остается прежней – смерть, жестокость, слезы.
(отрывок фильма о лагере 2 минуты по телевизору)
Учитель: Что нужно делать, чтобы не забыть войну?
(рассуждения детей)
1. Изучать события войны.
2. Рассказывать младшим школьникам
3. Участвовать в викторинах, конкурсах
4. Не забывать ветеранов войны, помогать им
5. Участвовать в митингах, шествиях, посвященных победе.
6. Вносить посильный вклад в «вахту памяти»
(идет отчет о мероприятиях на кладбище» Житова А.)
(на последнем слайде читается стихотворение. Слайд №9)
Вечный огонь
Помните! Через века, через года
Помните! О тех, кто уже не придет никогда, -
Помните! Не плачьте! В горле сдержите стоны…
Памяти павших будьте достойны!
Учитель: На этом наш классный час закончен, всем спасибо! Ребята, у вас на столах лежал лепестки огня, давайте зажжем свой вечный огонь!
(Каждый из ребят оценивает классный час, листки прикладывают и получается оценка мероприятию)
Красный – гордость
Желтый – скорбь
Оранжевый – слезы
Белый – равнодушие
(там уже нарисована чаша, огонь приклеивается очень быстро на пол ватмана) – Шклова И., Переславцева А., Андриенко С.
Всем спасибо, до свидания!!!
(в приложении есть презентация)
Классный час «Памяти павших будьте достойны!»
Автор сценария: Кулик Леонид Вячеславович,
классный руководитель 11 класс МОУ «СОШ №5»
Цель: приобщение обучающихся к истории родной земли и Великой Отечественной войны
Задачи:
· углубление знаний о памятных местам, связанных с Вов, и названных в честь героев войны в нашем городе;
· сохранение исторической памяти поколений в памяти потомков;
· воспитание гордости за Отечественную историю.
Оборудование: проектор, компьютер, книги и справочный материал, карточки задания.
План:
1. Организационный момент.
2. Вступительное слово.
3. Работа по группам - имена героев в названии улиц города Шелехова.
4. Заключительное слово.
5. Подведение итогов (рефлексия).
Организационный момент.
Все ученики рассаживаются по парам. На экране тема классного часа и эпиграф.
Эпиграф
«Нельзя научиться любить живых,
если не умеешь хранить память о павших».
Маршал Советского Союза К.К. Рокоссовский.
Ход классного часа
Классный руководитель (КР): Давайте прочтем слова маршала Советского Союза К.К. Рокоссовского. Как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем классном часе?
Ответы обучающихся.
КР: Верно, ребята. Рокоссовский призывает нас хранить Память. Без нее человек не может жить. Даже у растений, камня, сохранившего отпечатки доисторических животных, есть память. Именно память об исторических событиях, предках, культурных традициях делает человека человеком. Память- это то, что связывает нас со своими корнями.
- Скажите, пожалуйста, как можно увековечить имена героев, чтобы память о них жила?
Ответы обучающихся.
КР: Действительно, в каждом населённом пункте, начиная с маленьких деревенек и заканчивая большими городами, есть памятные места, связанные с ВОв и названные в честь героев войны.
- А сколько улиц города Шелехова названо в честь героев Великой Отечественной войны?
Ответы обучающихся.
КР: Жители нашего города привыкли к квартальной системе, и большинство из них названий улиц не знают. Сейчас мы с вами поработаем в парах и узнаем, чьими именами названы улицы нашего города?
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 376; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!