Станция «Перепутанный химические цепочки»

Государственное учреждение образования

«Средняя школа №8 г. Могилева»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ХИМИИ

«ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ УЧЕБНЫХ ЗНАНИЙ

ОБ ОКСИДАХ И КИСЛОТАХ» (8 КЛАСС)

Технологическая карта урока

1.Ф.И.О.учителя: Малахова Наталья Петровна

2. Класс: 8 Предмет: химия

3.Тема урока: «ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ УЧЕБНЫХ ЗНАНИЙ

ОБ ОКСИДАХ И КИСЛОТАХ»

4. Тип урока, его м есто и роль в изучаемой теме: урок обобщения и систематизации знаний знаний; седьмой урок в теме «Важнейшие классы неорганических соединений»

Цели урока

Предполагается, что к окончанию урока учащиеся обобщат и систематизируют знания о составе, классификации, физических и химических свойствах, а так же получении и применении оксидов и кислот; будут уметь сравнивать составы веществ.

Задачи урока:

Способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сравнения, делать необходимые выводы

Способствование развитию творческого отношения к учебной деятельности.

7. Методы обучения:словесные репродуктивные методы (рассказ, беседа); словесные проблемные и частично-поисковые методы (эвристическая беседа,); практические методы (составление уравнений реакций и цепочек химических превращений); методы контроля (письменный, самоконтроль).

Учебно-методическое обеспечение урока:учебник, карточки для работы в командах, разно уровневый дидактический материал.

Технологическая карта урока

Этап урока	Время, мин	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Ориентировочно –мотивационный	8	Проверяет готовность обучающихся к уроку. Создает условия для повторения учащимися опорных знаний. Побуждает учащихся к формированию темы и цели урока.	Отвечают на вопросы учителя. Совместно с учителем определяют цели своей деятельности.
Операционно – обучающий этап и Контрольно – коррекционный этап	30	Организует работу учащихся в группах (игра) Корректирует работу групп если не обходимо. Организует физкультминутку Создает условия для самоконтроля и самооценки знаний, умений и навыков деятельности учащихся	Работают в группах. Выполняют задания (по предложенным карточкам) Афиширование работ групп и обсуждение с классом.
Этап определения и формулировки домашнего задания	1	Создаёт условия для самоопределения учащихся на выполнение домашнего задания. Предлагает варианты домашнего задания	Самоопределяются в выборе домашнего задания. Записывают домашнее задание в дневник
Рефлексивный этап	4	Обеспечивает рефлексивную деятельность учащихся. Предлагает оценить свою работу на уроке и в группе. Подводит итоги игры.	Оценивают эффективность своей деятельности на уроке и в группе, само осознают возникшие на уроке трудности и способы их преодоления.

Приложение

Задания для игры

Станция «Угадай оксид».

По описанию вы должны угадать оксид (назвать его и составить его формулу)

Команда №1

Бесцветный газ, при малых концентрациях в воздухе не имеет запаха. Тяжелее воздуха приблизительно в 1,5 раза. При температуре −78,3 °С кристаллизуется в виде белой снегообразной массы — «сухого льда».

(оксид углерода IV, углекислый газ, CO₂)

Команда №2

Бинарное неорганическое соединение. При нормальных условиях представляет собой прозрачную жидкость, не имеющую цвета. В твёрдом состоянии называется льдом, а в газообразном — водяным паром.

(оксид водорода, вода, Н₂O).

Команда №3

Бесцветный чрезвычайно токсичный газ без вкуса и запаха, легче воздуха. Содержится в выхлопе бензинового автомобиля. Кроме атома кислорода в данный оксид входит атом углерода.

(оксид углерода II, угарный газ, CO)

За каждый правильный ответ 1б, и того за конкурс максимум 3 б

2. Станция «Оксиды потерялись».

У вас иметься набор оксидов, каждая из команд должны выбрать оксид согласно заданной им классификации

Перечень оксидов для команд СаO, СO, N₂O₅, SO₂, N₂O_, NO_,Li₂O, ВаO, S iO₂

Команда 1

Основные оксиды

Команда 2

Несолеобразующие оксиды

Команда 3

Кислотные оксиды

За каждый правильный ответ 1б, и того за конкурс максимум 3 б

3. Станция «Где же кислота»

Каждой команде предлагается перечень веществ из которой они должны выбрать кислоту, назвать ее, указать валентность кислотного остатка и его название.

Команда 1

K₂SO₄, H₂SO₄, SO₃

Команда 2

CO₂ , Na₂CO_3, H₂CO₃ .

Команда 3

H₃PO₄, P₂O₅, K₃PO₄

За каждый правильный ответ 1б, и того за конкурс максимум 3 б

4. Станция «Охарактеризуй кислоту»

Каждая команда должна охарактеризовать выданную кислоту по следующему плану:

А) по числу атомов водорода в молекуле (одно-двух- или трехосновная)

Б) По наличию или отсутствию атома кислорода (бескилородная или кислородосодержащая)

В) По летучести (летучая или нелетучая)

Команда 1

H₃PO₄

Команда 2

H₂SO₄

Команда 3

HCl

За каждый правильный ответ 1б, и того за конкурс максимум 3 б

5. Станция «Реакция»

Каждой команде предлагаются карточки с уравнениями химических реакция. Необходимо закончить уравнения реакций, уравнять, подчеркнуть кислоты и оксиды.

Команда 1

А) оксид кальция + вода =

Б) сернистая кислота + цинк =

В) гидроксид натрия + азотная кислота =

Команда 2

А) оксид серы(IV) + вода =

Б) серная кислота + алюминий =

В) гидроксид кальция + хлороводородная кислота =

Команда 3

А) оксид калия + вода =

Б) хлороводородная кислота + магний =

В) гидроксид натрия + серная кислота =

За каждое правильно выполненное уравнение 2б, максимум за конкурс 6 б.

Станция «Перепутанный химические цепочки»

Каждой команде предлагается цепочка превращений в которой одно из звеньев не на своем месте. Нужно найти ошибку, составить правильную цепочку превращений и осуществить превращения.

Команда 1

HCl → NaCl→H₂

Команда 2

H₃PO₄ → K₃PO₄→ P₂O₅

Команда 3

SO₃ → Na₂SO₄→H₂SO₄,

За исправление ошибки 2б, за каждое решенное уравнение 2б. максимум за конкурс 6б.

Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 100; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!