Тема. ЗВУКИ «Л-Л'», ГРАФИЧЕСКИЕ НАВЫКИ
Программное содержание :
* Учить различать согласные звуки «JI-Л*» * Учить интонационно выделять звуки «Л-Л'» в словах >• Приучать внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу
* Закрепить навыки правильного произношения * Ориентировать зрительное внимание на звуковые свойства предметов
* Развивать графические навыки — рисование округлых и прямых линий, штриховка
* Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно * Формировать навык самоконтроля и самооценки
1. Игра «ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО»
Дайте детям задание не только подсказать нужное слово в конце стихотворения, но определить, какой это звук: «Л» или «Л'». Хитрая плутовка, Рыжая головка, Пушистый хвост-краса. Кто же это?... (Лиса)
(В слове лиса первый звук «Л*»)
Заставил плакать всех вокруг, Хоть он и не драчун, а ... (лук). (В слове лук первый звук «Л»)
Тихо-тихо снег идет,
Белый снег, мохнатый.
Мы расчистим снег и лед
Во дворе ... (лопатой).
(В слове лопатой первый звук «Л» )
Мы не ели, мы не пили, Бабу снежную ... (лепили). (В слове лепили первый звук «Л*») Следите за тем, чтобы дети правильно произносили звуки «Л-Л'».
2. Игра «КТО ВНИМАТЕЛЬНЫЙ » ( лист 21, рисунок 1)
Предложите детям найти на рисунке в комнате предметы, в названии которых есть звуки «Л-Л'», и соединить каждый предмет с прямоугольником, которых столько, сколько предметов в комнате. (Лампа, стол, будильник, зеркало, стул, люстра, пылесос, полка.)
|
|
3. Физкультминутка
Игра «ЛАДОШКИ»
( движения по тексту стихотворения )
Ладошки вверх, Ладошки вниз, Ладошки на бочок, И сжали в кулачок.
4. Рисование цыплят ( лист 21, рисунок 2)
Загадайте детям загадку :
Был белый дом,
Чудесный дом,
И что-то застучало в нем.
И он разбился, и оттуда
Живое выбежало чудо.
(Цыпленок)
Дайте детям задание нарисовать цыплят, как показано на рисунке.
Спросите, какого цвета цыплята? (Желтые) Предложите раскрасить их.
5. Самоконтроль и самооценка выполненной работы
( смотри конспект занятия № 1, стр . 9)
Занятие № 22
6. Дополнительный материал для работы вне занятий Игра «ПОДСКАЖИ СЛОГ»
Уточните в каких слогах звук «Л», а в каких «Л'».
Лы-лы-лы, лы-лы-лы забивали мы го... (лы)
Лу-лу-лу, лу-лу-лу возле окон на по... (лу)
Ла-ла-ла, ла-ла-ла не заметили стек... (ла)
Лу-лу-лу, лу-лу-лу мы не били по стек... (лу)
Ла-ла-ла, ла-ла-ла только нет в окне стек... (ла)
Ли-ли-ли, ли-ли-ли тополя видны вда... (ли)
Ле-ле-ле, ле-ле-ле много их у нас в се... (ле)
Ля-ля-ля, ля-ля-ля но от них в пуху зем... (ля)
Ля-ля-ля, ля-ля-ля все мы любим топо... (ля)
|
|
Лю-лю-лю, лю-лю-лю тополя и я люб... (лю)
Занятие № 22
Тема. ЗВУКИ «Л-Л'» ВО ФРАЗОВОЙ РЕЧИ, МОТОРИКА, МОДЕЛИРОВАНИЕ
Программное содержание :
* Учить интонационно выделять звуки «Л-Л'» в словах и фразовой речи
* Учить выразительно исполнять стихотворение, пользоваться естественными интонациями, логическими паузами, ударениями, передавать свое отношение к содержанию
* Учить отгадывать загадки с опорой на рисунок
* Развивать внимание, мышление, понимание поэтических сравнений, лежащих в основе загадки
>• Продолжать учить делить слова на слоги, используя схему слова - прямоугольник
* Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно
>• Формировать навык самоконтроля и самооценки
1. Разучивание стихотворения ( лист 22, рисунок 1)
Предложите детям посмотреть на рисунок и сказать, кто спит на льдине?
Если дети затрудняются, скажите, что это тюлень. Прочитайте стихотворение Е. Александровой:
Спит на льдине целый день Толстый маленький тюлень. У ленивого растяпы Превратились в ласты лапы.
Вопросы детям:
1. Кто спит на льдине? (Толстый маленький тюлень.)
2. Что случилось с ленивым растяпой? (Превратились в лас
ты лапы.)
|
|
3. Какие звуки встречаются чаще всего в стихотворении? («Л-
Л»».)
Задания детям:
* Назвать слова со звуком «Л» (целый, толстый, ласты, лапы).
* Назвать слова со звуком «Л'» ( льдине, маленький, тюлень,
ленивого).
Учите детей при произнесении слов, интонационно выделять звуки «Л-Л'».
Прочитайте детям стихотворение еще раз с установкой на запоминание.
2. Физкультминутка
Игра «ПАЛЬЧИКИ»
Дети стоят по кругу, пальцы левой руки сжаты в кулачок, затем под слова текста, дети поочередно их разгибают, начиная с большого пальца.
Те же движения правой рукой.
Этот пальчик - дедушка,
Этот пальчик - бабушка,
Этот пальчик - папочка,
Этот пальчик - мамочка,
Этот пальчик - я.
Вот и вся моя семья.
3. Игра «ЗАГАДКИ И ОТГАДКИ» ( лист 22, рисунок 2)
*
Загадайте загадки.
Предложите детям разделить прямоугольник рядом с каждой картинкой на столько частей, сколько слогов в слове.
Сама не ем, а людей кормлю.
(Ложка)
Рядом с дворником шагаю, Разгребаю снег кругом, А ребятам помогаю Делать горку, строить дом.
(Лопата)
Сидит дед в сто шуб одет. Кто его раздевает, Тот слезы проливает.
(Лук)
Хвост пушистый, Мех золотистый, В лесу живет, В деревне кур крадет.
(Лиса)
Попросите назвать слова-отгадки, в которых один слог (лук), два слога (ложка, лиса), три слога (лопата).
|
|
Уточните с детьми, в каких словах-отгадках звук «Л» (лук, ложка, лопата), а в каких - звук «Л'» (лиса).
4. Самоконтроль и самооценка выполненной работы
( смотри конспект занятия № 1, стр . 9)
5. Дополнительный материал для работы вне занятий
СТИХИ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ДЕТЯМ
Предложите детям назвать слова из стихотворения со звуками « Л-Л'», учите детей произносить слова, интонационно выделяя звуки «Л-Л'».
Ёлка
Елка плакала сначала От домашнего тепла, Утром плакать перестала, Задышала, ожила.
СМаршак
Белый цвет
Белый снег, белый мел, Белый заяц тоже бел. А вот белка не бела, Белой даже не была.
И.Токмакова
Летний день
Было небо голубое, Было солнце золотое, На крылечке кот лежал, Мальчик деревце сажал. Время медленно текло, Было тихо и тепло.
ВДанько
Игра с мячом «НАЗОВИ СКОРЕЕ»
Дети стоят по кругу, педагог держит мяч. Он бросает мяч детям и просит назвать слова со звуком «Л», а затем со звуком «Л'». Ребенок называет слово и бросает мяч обратно педагогу.
«Л» — ложка, лампа, лыжи, лужа, облака, лук, стол, мыло, кук ла.
«Л*"- полёт, ослик, клен, лейка, лестница, уголь, самолет, апельсин, шляпа.
Занятие № 23
Тема. ЗВУКИ «Б-Б*" МОТОРИКА, ГРАФИЧЕСКИЕ НАВЫКИ
Программное содержание :
* Учить интонационно выделять звуки «Б-Б'» в словах * Продолжать учить внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу * Закрепить навыки правильного произношения звуков «Б-Б'» Занятие № 23
* Учить различать согласные звуки «Б-Б'»
* Развивать графические навыки - рисование кругов, овалов,
штриховка
* Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно * Формировать навык самоконтроля и самооценки
1. Игра «ЗАГАДКИ И ОТГАДКИ» ( лист 23, рисунок 1)
Прочитайте детям стихотворения, предложите подсказать слово в конце каждого из них.
Попросите назвать слова со звуком «Б» (барабан, Буратино), затем со звуком «Б'» (белка).
Дайте детям задание разделить прямоугольник под каждой картинкой на столько частей, сколько слогов в слове-отгадке.
Попросите назвать слова из двух слогов (белка), из трех (ба рабан) и из четырех (Буратино).
На ветке не птичка -Зверек-невеличка, Мех теплый, как грелка. Кто же это?... (Белка)
Это что за очень странный Человечек деревянный На земле и под водой Ищет ключик золотой. Всюду нос сует он длинный, Кто же это?... (Буратино)
Со мной в поход легко идти,
Со мною весело в пути,
И я крикун, и я буян,
Я звонкий, круглый ... (барабан).
2. Игра «СОЕДИНИ ПРАВИЛЬНО» ( лист 23. рисунок 2)
Задания детям:
* Назвать предметы, нарисованные на картинке.
* Назвать слова со звуком «Б» (бант, бабочка).
* Назвать слова со звуком «Б'» (бегемот, бинокль).
* Соединить картинки, названия которых начинаются на звук
«Б» — синим фломастером, а на звук «Б'» — зеленым фломастером.
68 Развитие фонематического слуха у детей 4 — 5 лет
3. Физкультминутка
Игра «БУРАТИНО»
( лети выполняют движения по тексту стихотворения )
Буратино - потянулся, Раз - нагнулся, Два - нагнулся, Три - нагнулся. Руки в стороны развел, Ключик, видно не нашел. Чтобы ключик нам достать, Надо на носочки встать.
4. Рисуем бусы ( лист 23, рисунок 3)
Предложите детям дорисовать бусы, как показано на рисунке раскрасить их по своему желанию, т.е самостоятельно выбрать цве та для раскрашивания.
5. Самоконтроль и самооценка выполненной работы
( смотри конспект занятия № 1, стр . 9)
6. Дополнительный материал для работы вне занятий
Игра «МАГАЗИН»
Описание игры:
На столе у педагога игрушки и предметы, в названии которых есть звуки. Дети поочередно идут в магазин и покупают то, что он выбрали.
Дети показывают покупку, интонационно выделяя голосом звуки «Б-Б*".
Затем играют с ними.
Игрушки, предметы: бубен, барабан, белка, собака, Буратино грибы, яблоко, бычок, рыба, блюдце.
Занятие №24
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 247; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!