Упражнения на развитие ориентировки в пространстве
Основные движения, благодаря которым можно научиться хорошо ориентироваться в пространстве, являются бег и ходьба.
Виды упражнений:
§ ходить и бегать парами по кругу с соблюдением дистанции;
§ строиться парами в колонну, по кругу, врассыпную;
§ ходить по залу со сменой направлений: налево, направо, противоходом, змейкой, по диагонали;
§ ходить со сменой ведущих;
§ равномерное сужение и расширение круга.
Песочная терапия
Данный способ развивает эмоционально-волевую сферу и способствует качественной коррекции речи. Терапию песком предложил Карл Густав Юнг, основатель аналитической терапии. Она помогает совершенствовать умения и навыки практического общения с использованием вербальных и невербальных средств. В процессе занятий раскрывается индивидуальность, разрешаются психологические затруднения. Кроме того, песочная терапия развивает образное мышление, связную речь, познавательные функции, обогащает словарный запас.
Игры с песком используются как при индивидуальной работе, так и в группах. Условно можно выделить три вида занятий:
1. Обучающие. Они развивают тактильно-кинестетическую чувствительность и мелкую моторику рук, помогают в обучении ряда навыков (счета, письма, чтения).
2. Проективные. Способствуют развитию фантазии и творческого начала.
3. Познавательные. Учат многообразию окружающего мира.
Чтобы организовать процесс необходимо несколько вещей:
|
|
|
§ чистый, просеянный песок (не слишком мелкий, и не слишком крупный);
§ песочница (водонепроницаемый деревянный ящик);
§ миниатюрные фигурки (люди, животные, растения, транспорт, природный материал и многие другие);
§ вода.
Варианты игр:
§ создание отпечатков кулачков, ладоней;
§ поочередное сжимание и разжимание пальцев, погруженных в песок;
§ скольжение ладонями по песку (круговые, зигзагообразные движения);
§ рисование всевозможных узоров на поверхности песка;
§ закапывание предметов в песок с последующим его сдуванием для обнаружения спрятанного.
Преимущества метода:
§ работа с природным материалом, обладающим собственной положительной энергетикой;
§ активизация чувствительных нервных окончаний на кончиках пальцев;
§ снятие мышечного, психоэмоционального напряжения ребенка;
§ совершенствование зрительно-пространственной ориентировки;
§ развитие моторики рук.
Противопоказания:
§ кожные болезни;
§ повреждения на руках (царапины, порезы, ссадины);
§ наличие бронхиальной астмы или аллергии на пыль;
§ повышенная тревожность ребенка.
Мнемотехника
Среди современных логопедических технологий и методик очень популярна мнемотехника. Это совокупность приемов и правил, которые облегчают процесс запоминания информации. Суть ее заключается в том, что на слова или небольшие словосочетания надо придумывать картинки. В результате, весь текст зарисовывается в схемах. Смотря на них, малыш с легкостью воспроизводит стих, загадку или скороговорку.
|
|
|
Используя мнемотехнику можно добиться развития слухового и зрительного внимания, памяти, ассоциативного мышления, связной речи. Кроме того, ускоряется процесс автоматизации и дифференциации поставленных звуков.
Результаты занятий:
§ расширение словарного запаса;
§ появление интереса к заучиванию стихов, придумыванию историй;
§ увеличение знаний об окружающем мире.
Сказкотерапия
Методика является отдельной ветвью психотерапии, впервые появилась в Санкт-Петербурге. Она заключается в использовании сказочной формы для речевого развития личности, расширения сознания и улучшения взаимодействия через речь.
В сказкотерапии подразумевается использование не столько уже придуманных историй, сколько создание новых.
Типы сказок:
1. Медитативная.
2. Психотерапевтическая.
3. Психокоррекционная.
4. Психологическая.
|
|
|
5. Дидактическая.
Перечень коррекционных задач сказкотерапии:
§ взаимосвязь моторного, слухового и зрительного анализаторов;
§ эффективная игровая мотивация детской речи;
§ усовершенствование звуковой речи;
§ усовершенствование лексико-грамматических языковых средств;
§ создание коммуникативной направленности всех детских высказываний.
Методы сказкотерапии:
§ рисование сказок;
§ создание кукол;
§ рассказывание и сочинительство.
Логоритмика
Это современная логопедическая технология, которая представляет собой комплекс музыкально-речевых, речедвигательных и музыкально-двигательных упражнений. Занятия проводит учитель-логопед в школе или доу (дошкольном образовательном учреждении).
В результате занятий дети учатся переключаться с одного вида деятельности на другой, выразительно двигаться, развивать творческие способности. У них развивается выносливость, сила, ловкость, чувство равновесия. Также происходит тренировка и укрепление мышц, формируется красивая осанка.
Логоритимика помогает успокаивать активных детей и подбодряет медлительных.
Варианты занятий:
§ танцы, пение;
§ игры на музыкальных инструментах;
|
|
|
§ сочетание пения и дыхательных упражнений;
§ игры со звукоподражанием;
§ чистоговорки;
§ пение и ходьба в разных направлениях.
Логоритмика необходима в следующих случаях:
§ в период интенсивного формирования речи;
§ дизартрии;
§ недостаточно развитая моторика и координация движений;
§ чересчур быстрая или медленная прерывистая речь;
§ заикание.
Заниматься следует с учетом особенностей ребенка. Когда у него что-то не получается, надо упрощать задание. Если есть проблемы со звуками или мелкой моторикой, то важно увеличивать количество соответствующих упражнений.
Музыкотерапия
Музыка повышает тонус коры головного мозга, вызывает приятные эмоции, стимулирует кровообращение и дыхание. Она помогает сформировать навык вслушиваться и анализировать звучание мелодий.
Музыкальную терапию используют для терапии и профилактики ряда патологических состояний.
Варианты занятий:
§ слушание музыки;
§ пение;
§ игра на музыкальных инструментах;
§ элементы театрализации;
§ музыкорисование.
Результаты музыкальной терапии:
§ нормализация эмоционального состояния;
§ выработка навыков использования голоса;
§ устранение страхов речевых и двигательных расстройств;
§ развитие чувства ритма, самостоятельности, активности;
§ стимуляция слухового восприятия;
§ воспроизведение музыкальных образов.
Изотерапия
Занятия изотерапией помогают личности самовыражаться и реализовываться в творчестве. Цель методики – это развитие связной речи, артикуляционного аппарата и мелкой моторики.
Есть несколько вариантов занятий:
§ рисование на манной крупе;
§ пальцевая живопись;
§ кляксография.
Цветотерапия
Это современная логопедическая технология, предназначенная для коррекции речевых и психологических нарушений. Ученые уже давно доказали, что цвета влияют на эмоциональное, интеллектуальное и психологическое состояние людей.
Педагог строит работу следующим образом:
§ дети берут игрушки и предметы определенных цветов, выполняют с ними разные действия и моделируют ситуации;
§ обговаривают проделанную работу с многократным повторением нужных звуков.
Результаты цветотерапии:
§ осознавание особых цветовых пристрастий;
§ повышение чувствительности и восприимчивости;
§ расширение и углубление восприятия цветовой гаммы;
§ расширение возможностей управления эмоционально-волевыми процессами;
§ возрастание интереса к познавательной деятельности.
Большое количество логопедических технологий позволяет выбрать из них то, что подойдет конкретному ребенку. Ведь он должен сам проявлять интерес к занятиям и испытывать на них положительные эмоции. Это очень важно для достижения хороших результатов.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 230; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!