СУЩНОСТЬ И СПЕЦИФИКА СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ
Под семейным воспитанием понимается вся совокупность целенаправленных воспитательных и неуправляемых социализирующихвоздействий на ребенка, которая осуществляется в условиях семьи.
Задачи семейного воспитания
(по Л.Д.Столяренко, С.И.Самыгину):
1) развитие интеллекта и творческих способностей;
2) развитие первичного опыта трудовой деятельности;
3) нравственное и эстетическое формирование;
4) эмоциональная культура;
5) физическое здоровье детей;
6) счастье детей.
Именно родители – первые воспитатели, они имеют самоесильное влияние на детей. Еще Жан-Жак Руссо утверждал, чтокаждый последующий воспитатель оказывает на ребенка меньшеевлияние, чем предыдущий.
Семейное воспитание имеет свои принципы (принцип – руководящая идея, основное требование к деятельности, поведению и т. д.).
Наиболее общие принципы семейного воспитания:
· гуманность и милосердие к растущему человеку;
· вовлечение детей в жизнедеятельность семьи как ее равноправных участников;
· открытость и доверительность отношений с детьми;
· оптимистичность взаимоотношений в семье;
· последовательность в своих требованиях (не требовать не-
возможного); оказание посильной помощи своему ребенку, готовность отвечать на вопросы.
Не менее значимы для семейного воспитания частные принципы : запрещение физических наказаний; запрещение читать чужие письма и дневники; не морализировать; не говорить слишкоммного; не требовать немедленно повиноваться; не потакать и др.
|
|
|
Семейное воспитание и государственное воспитание, можем ли поставить знак равно? Почему?
К существенным характеристикам, особенностям семейного воспитания относятся:
Во-первых, то, что человек ощущает воспитательное воздействие семьи со дня своего рождения. Раннее же детствоимеет первостепенное значение в развитии человека. Именно в семье в дошкольные годы создаётся сердцевина человеческой личности, её фундамент. Именно в это время начинают вызревать свойства психики человека, основы его отношения к жизни.
Во-вторых, семейному воспитанию свойственна непрерывность, продолжительность и многообразие влияния на детей людей разного пола и возраста, жизненного опыта. Семья – это первая, «стартовая», группа, в которую попадает ребёнок, самая длительная по времени существования и самая значимая для ребёнка микросредовая ситуация, что обусловливает и своеобразие процесса воспитания личности в ней.
В-третьих, семья – основа естественного воспитания. Семейные отношения людей являются первыми и наиболее естественными отношениями. Эти отношения базируются на интимности и эмоциональности. Интимно-эмоциональная сфера семейных отношений дает широкий простор для реализации эмоциональных переживаний ребёнка, становится подлинной школой социальных чувств.
|
|
|
В-четвёртых, семья создаёт наиболее благоприятные условия для развития индивидуальности личности. Родители в сравнении с педагогами имеют значительно больше возможностей для глубокого и систематического изучения и учета индивидуальности ребёнка и более вдумчиво наблюдать за развитием интересов, способностей, потребностей, чувств, характера ребёнка. И, кроме того, каждая семья представляет собой неповторимость микросредовых условий, индивидуальности родителей и это накладывает неизгладимый отпечаток на духовный, нравственный облик, взгляды, интересы, потребности личности.
В-пятых, представляя собой малую группу социальной структуры общества, семья наиболее соответствует требованию постепенного приобщения ребёнка к социальной жизни и поэтапного расширения его кругозора и опыта.
В-шестых, в семейном воспитаниипреобладает дело, а не слово. В семье есть все условия для включения ребёнка в различные виды деятельности, прежде всего, трудовой (уход за животными и растениями; работа в огороде, в саду; уборка и ремонт квартиры и т.д.)
|
|
|
Практические задания:
1. Подготовить сообщение об особенностях семейного воспитания водной из стран Европы, Америки, Азии, Африки (по предложенномуниже плану: черты национального характера народа; отношение кдетям; цели и задачи семейного воспитания; преобладающие методы исредства семейного воспитания; система внутрисемейных отношений;функции родителей в отношении детей)
2. Какие негативные последствия воспитания наблюдаются у детей в семьях с высоким материальным достатком родителей?
3. Чего лишены дети в неполных семьях? Какой выход из создавшегося положения находят дети?
4. Как вы считаете, что представляет собой более сложнуюсистему отношений – брак или семья?
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 638; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!