Тема 2. Виды и методы обучения персонала
Цель изучения темы: определение преимуществ и недостатков различных видов, форм и методов обучения персонала.
Задачи изучения темы:
· <!--[if !supportLists]--><!--[endif]-->получение представления о различных видах обучения персонала;
· <!--[if !supportLists]--><!--[endif]-->получение представления о традиционных и активных методах обучения;
· <!--[if !supportLists]--><!--[endif]-->получение представления о преимуществах отдельных методов инновационного обучения персонала;
Успешно изучив тему, Вы
получите представление о:
· <!--[if !supportLists]--><!--[endif]-->о различных видах обучения персонала;
· <!--[if !supportLists]--><!--[endif]-->о традиционных и активных методах обучения;
· <!--[if !supportLists]--><!--[endif]-->об инновационных методах обучения персонала;
будете знать:
· <!--[if !supportLists]--><!--[endif]-->условия эффективного применения обучения персонал на и вне рабочего места;
· <!--[if !supportLists]--><!--[endif]-->существенные характеристики различных видов обучения персонала;
· <!--[if !supportLists]--><!--[endif]-->преимущества и ограничения различных инновационных технологий обучения.
Вопросы темы:
1. Виды и формы обучения персонала.
2. Методы обучения персонал.
Вопрос 1. Виды и формы обучения персонала .
Характеристика видов обучения представлена в табл. 2.[14]<!--[if !supportFootnotes]-->[14]<!--[endif]--> Отдельные виды обучения не следует рассматривать в отрыве друг от друга. Целенаправленное обучение квалифицированных кадров предполагает тесную связь и координацию между этими видами обучения.
|
|
|
Таблица 2.
Характеристика видов обучения кадров
| Вид обучения | Характеристика вида обучения |
| 1 Профессиональная подготовка кадров 1.1. Профессиональная начальная подготовка 1.2. Профессиональная специализированная подготовка | Приобретение знаний, умений, навыков и обучение способам общения, направленных на выполнение определенных производственных задач. Подготовка считается законченной, если получена квалификация для осуществления конкретной деятельности (обучается учащаяся молодежь) Развитие знаний, умений, навыков и способов общения как фундамента для дальнейшей профессиональной подготовки (например, подготовка бакалавров) Предназначена для получения специфической профессиональной квалификации. Углубление знаний и способностей с целью овладения определенной профессией (например, специалист, магистр) |
| 2. Профессиональное совершенствование (повышение квалификации) 2.1.Совершенствование профессиональных знаний и способностей 2.2. Профессиональное совершенствование с целью продвижения по службе | Расширение знаний, умений, навыков и способов общения с целью приведения их в соответствие с современными требованиями производства, а также для стимулирования профессионального роста (обучаются занятые в производстве работники, имеющие практический опыт) Приведение знаний и способностей в соответствие с требованиями времени, их актуализация и углубление. Обучаются специалисты (горизонтальная мобильность) Подготовка к выполнению качественно более высоких задач. Обучаются руководители (вертикальная мобильность) |
| 3. Профессиональная переподготовка (переквалификация) | Получение знаний, умений, навыков и овладение способами обучения (поведения) для освоения новой профессии и качественно другой профессиональной деятельности (обучаются занятые в производстве работники или безработные, имеющие практический опыт) |
Выделяют следующие формы обучения персонала:
|
|
|
1. Внутренняя (в рамках организации) и внешняя (в учебных заведениях, специальных центрах). Внутренняя может осуществляться на рабочем месте и вне его. Она лучше учитывает потребности организации, стимулирует персонал, формирует его дух, требует небольших расходов, легче контролируется, но при малом числе сотрудников требует больших затрат
|
|
|
2. Организованная и неорганизованная (самообразование). В последнем случае может создаваться так называемая группа саморазвития, когда люди объединяются для совместного анализа проблем, рассмотрения возможных способов самосовершенствования, личного развития, взаимной поддержки.
3. Профессиональная или проблемно ориентированная (по потребности); направленная на отработку необходимого организации поведения.
4 Основанная на стандартных или специальных (общих и конкретных) программах.
5. Предназначенная для целевых групп (руководителей и специалистов) или для всего персонала.
Обучение может осуществляться на рабочем месте и вне рабочего места (внутрипроизводственное и внепроизводственное обучение). [15]<!--[if !supportFootnotes]-->[15]<!--[endif]-->
Критериями выбора вида обучения являются: с одной стороны, доходы (повышение квалификации приводит к росту экономических результатов работы), с другой — внушительные расходы. Если доходы от профессионального обучения трудно поддаются расчетам, то относительно легко подсчитываются расходы.
Внепроизводственная профессиональная подготовка связана со значительными изменяющимися расходами, внутрипроизводственная — со значительными, но фиксированными расходами, поскольку в сфере обучения занято определенное количество человек и имеется соответствующая инфраструктура. Следует отметить, что обучение квалифицированных кадров на своем производстве имеет преимущества: методика обучения составляется с учетом специфики предприятия, передача знаний осуществляется простым наглядным способом, результат легко контролируется.
|
|
|
В противоположность этому внепроизводственное обучение квалифицированных кадров проводится, как правило, опытными преподавателями в широком диапазоне своего опыта, однако потребности предприятия при этом не всегда в достаточной степени учитываются.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 102; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!