Послепроизвольное внимание – это такое внимание, где снижается волевое напряжение.

Лекция 4. Познавательная сфера личности

План

1. Внимание.

2. Ощущение и восприятие.

3. Память.

4.  Речь.

5. Мышление.

6. Воображение.

 

Внимание.

 

В отличие от познавательных процессов (восприятие, память, мышление и т.п.) внимание своего особого содержания не имеет; оно проявляется как бы внутри этих процессов и неотделимо от них. Внимание характеризует динамику протекания психических процессов.

Внимание – это направленность психики (сознания) на определенные объекты, имеющие для личности устойчивую или ситуативную значимость, сосредоточение психики (сознания), предполагающее повышенный уровень сенсорной, интеллектуальной или двигательной активности.

Внимание – направленность и сосредоточенность сознания человека на определенных объектах при одновременном отвлечении от других.

Внимание не может быть беспредметно. Для возникновения внимания необходимо выделить объект, сосредоточиться на нем и отвлечься от посторонних раздражителей.

Виды внимания:

- непроизвольное,

- произвольное

- послепроизвольное.

В психологической литературе употребляют несколько синонимов для обозначения непроизвольного внимания. В некоторых исследованиях его называют пассивным, в других эмоциональным. Оба синонима помогают раскрыть особенности непроизвольного внимания. Когда говорят о пассивности, то оттеняют зависимость непроизвольного внимания от объекта, который его привлек, и подчеркивают отсутствие усилий со стороны человека, направленных на то, чтобы сосредоточиться. Когда непроизвольное внимание называют эмоциональным, то выделяют связь между объектом внимания и эмоциями, интересами, потребностями. В этом случае также нет волевых усилий, направленных на сосредоточение: объект внимания выделяется в силу соответствия его причинам, побуждающим человека к деятельности.

Непроизвольное внимание – это сосредоточение сознания на объекте в силу каких-то его особенностей.

Самой простой формой непроизвольного внимания является ориентировочный рефлекс.

Новый раздражитель только тогда становится объектом внимания, когда он имеет определенные особенности, которые выделяют его из окружающей среды. Непроизвольное внимание привлекают и поддерживают: выразительная речь, громкий звук, новизна раздражителя, начало и конец действия раздражителя, яркость раздражителя, необычность, контраст и т. д. 

Интерес, как непосредственная заинтересованность чем-то происходящим и как избирательное отношение к миру, обычно связан с чувствами и выступает одной из важнейших причин длительного непроизвольного внимания к предметам.

Синонимами слова произвольное (внимание) являются слова активное или волевое. Все три термина подчеркивают активную позицию личности при сосредоточении внимания на объекте.

Произвольное внимание – это сознательно регулируемое сосредоточение на объекте или явлении.

Человек сосредоточивается не на том, что для него интересно или приятно, но на том, что должен делать. Произвольное внимание возникает, когда человек ставит перед собой цель деятельности, выполнение которой требует сосредоточенности.

Этот вид внимания тесно связан с волей. Произвольно сосредоточиваясь на объекте, человек прилагает волевое усилие, которое поддерживает внимание в течение всего процесса деятельности. Своим происхождением произвольное внимание обязано труду.  

Произвольное внимание требует волевого усилия, которое переживается как напряжение, мобилизация сил на решение поставленной задачи. Волевое усилие необходимо, чтобы сосредоточиться на объекте деятельности, не отвлечься, не ошибиться в действиях.

Условия поддержания произвольного внимания:

1. Особенности рабочего места.

2. Психическое состояние человека.

3. Осознание обязанностей при выполнении деятельности. Понимание конкретного задания в выполняемой деятельности.

4. Речевое напоминание самому себе о цели деятельности.

5. Включение в процесс познания практической деятельности.

Важным условием поддержания внимания является психическое состояние человека. Утомленному человеку очень трудно сосредоточиться. Эмоциональное возбуждение, вызванное причинами, посторонними для выполняемой работы (озабоченность какими-то другими мыслями, болезненное состояние и другие подобного рода факторы), значительно ослабляет произвольное внимание человека.

Послепроизвольное внимание – это такое внимание, где снижается волевое напряжение.

Оно возникает на основе интереса, но это не заинтересованность особенностями предмета, а проявление направленности личности, деятельность которой переживается как потребность, а результат значим для личности.

Все три вида внимания тесно переплетаются в практической деятельности человека и опираются один на другой.

Выделяют также внимание внешнее и внутреннее, индивидуальное, групповое и коллективное.

Свойства внимания

Когда говорят о развитии, воспитании внимания, то имеют в виду совершенствование свойств внимания. Различают следующие свойства внимания: объем, сосредоточенность (концентрация), распределяемость, устойчивость, колебание, переключаемость.

Объем внимания измеряется тем количеством объектов, которые воспринимаются одновременно.

Обычно объем внимания зависит от специфически практической деятельности человека, от его жизненного опыта, от поставленной цели, от особенностей воспринимаемых объектов. Объединенные по смыслу объекты воспринимаются в большем количестве, чем не объединенные. У взрослого человека объем внимания равен 4-6 объектам.

Концентрация внимания есть степень сосредоточения сознания на объекте (объектах).

Чем меньше круг объектов внимания, чем меньше участок воспринимаемой формы, тем концентрированнее внимание.

Концентрация внимания обеспечивает углубленное изучение познаваемых объектов и явлений, вносит ясность в представления человека о том или ином предмете, его назначении, конструкции, форме.

Концентрация, направленность внимания могут успешно развиваться под влиянием специально организованной работы по развитию данных качеств.

Распределение внимания выражается в умении одновременно выполнять несколько действий или вести наблюдение за несколькими процессами, объектами.

В некоторых профессиях распределение внимания приобретает особенно важное значение. Такими являются профессии шофера, летчика, педагога. Учитель объясняет урок и одновременно следит за классом, нередко он еще и пишет что-нибудь на классной доске.

С точки зрения физиологии, распределение внимания объясняется тем, что при наличии в коре головного мозга оптимальной возбудимости в отдельных ее участках имеется лишь частичное торможение, в результате чего данные участки в состоянии управлять одновременно выполняемыми действиями.

Таким образом, чем лучше человек овладел действиями, тем легче ему одновременно выполнять их.

Устойчивость внимания не означает сосредоточенности сознания в течение всего времени на конкретном предмете или его отдельной части, стороне. Под устойчивостью понимается общая направленность внимания в процессе деятельности. На устойчивость внимания значительное влияние оказывает интерес.

Необходимым условием устойчивости внимания является разнообразие впечатлений или выполняемых действий. Восприятие однообразных по форме, цвету, размерам предметов, однообразные действия снижают устойчивость внимания. Физиологически это объясняется тем, что под влиянием длительного действия одного и того же раздражителя возбуждение по закону отрицательной индукции вызывает в том же участке коры торможение, что и ведет к снижению устойчивости внимания.

Влияет на устойчивость внимания и активная деятельность с объектом внимания. "Внимание к объекту, – пишет Станиславский, – вызывает естественную потребность что-то сделать с ним. Действие же еще более сосредоточивает внимание на объекте. Таким образом, внимание, сливаясь с действием и взаимно переплетаясь, создает крепкую связь с объектом".

Свойством, противоположным устойчивости, является отвлекаемость. Физиологическое объяснение отвлекаемости – это или внешнее торможение, вызванное посторонними раздражителями, или продолжительное действие одного и того же раздражителя.

Отвлекаемость внимания выражается в колебаниях внимания, которые представляют собой периодическое ослабление внимания к конкретному объекту или деятельности.

Колебания внимания наблюдаются даже при очень сосредоточенной и напряженной работе, что объясняется непрерывной сменой возбуждения и торможения в коре головного мозга.

Как свидетельствуют исследования психологов, даже частые колебания внимания в короткие промежутки времени (1-5 сек) не сказываются заметным образом на его устойчивости при условии интересной и напряженной работы. Однако через 15-20 мин колебания внимания могут привести к непроизвольному отвлечению от объекта, что лишний раз доказывает необходимость разнообразить в той или иной форме деятельность человека.

Переключение внимания состоит в перестройке внимания, в переносе его с одного объекта на другой.

Различают переключение внимания преднамеренное (произвольное) и непреднамеренное (непроизвольное). Преднамеренное переключение внимания происходит при изменении характера деятельности, при постановке новых задач в условиях применения новых способов действий. Преднамеренное переключение внимания сопровождается участием волевых усилий человека.

Непреднамеренное переключение внимания обычно протекает легко, без особого напряжения и волевых усилий.

 

Ощущение и восприятие

Ощущением — называется простейший психический процесс отражения в коре головного мозга отдельных свойств предметов и явлений окружающего мира, кото­рые воздействуют в данный момент на мозг человека через соответствующие органы чувств. Ощущение — это не только чувственный образ, но также и деятельность или компонент ее. Определенные свойства предметов и явлений являются раздражителями для конкретных органов чувств. Свет – раздражитель для глаза, а звук – для уха.

Специальные каналы связи мозга с внешним миром, анализаторы, состоят из трех отделов. 1. Периферический отдел – рецептор – является преобразователем внешней энергии в нервный процесс. К этому отделу относятся органы чувств (глаз, ухо, язык, нос, кожа). 2. Проводниковый отдел обеспечивает проведение нервного воз­буждения от рецепторного аппарата к центру анализа­тора в головном мозге и от центра к периферий­ному отделу. 3. Мозговой, или центральный, отдел – высший от­дел анализатора. Здесь возникают ощущения — зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые, температурные и т. д. Предмет-раздражитель действует на рецептор, вызывая в нем процесс раздраже­ния, переходящий в физиологический процесс (возбуждение), по центростремительному нерву передается к центру анализатора. В корковой области анализатора возникает психический процесс — ощущение.

Виды ощущений

Выделяют следующие классификации ощущений:

1) По наличию или отсутствию непосредственного кон­такта рецептора с раздражителем, вызывающим ощу­щение, выделяют: дистантные ощущения – зрение, слух, обоняние, контактные ощущения – вкусовые, болевые, так­тильные.

2) По месту расположения рецепторов различают: экстероцептивные ощущения, возникают от раздра­жения рецепторов, расположенных на поверхности тела (зрительные, слуховые, тактильные); интероцептивные ощущения, возникают при раздражении рецепторов, находящихся внутри ор­ганизма (ощущения голода, жажды); проприоцептивные ощущения, возникают при раздражении рецеп­торов, находящихся в мышцах и сухожилиях.

3) По виду раздражителя ощущения делят на: зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые, так­тильные, статические и кинестетические, температурные, болевые, жажды, голода.

Зрительные ощущения возникают в результате воздействия световых лучей на чувствительную часть нашего глаза — сетчатку, яв­ляющуюся рецептором зрительного анализатора. Цвет различно влияет на самочувствие и работоспо­собность человека: зеленый цвет создает спокойное настроение, красный возбуждает, темно-синий угнетает. На психическое состояние влияет степень освещенности рабочего места: недостаточность освещения вызывает напряжение глаз. Человек способен видеть предметы, находящиеся на различном расстоянии от глаза: оптические свойства глаза меняются при переходе от смотрения вдаль к рассматриванию близких предметов. Это обеспечивается изменением преломляю­щей способности хрусталика.

Слуховые ощущения. Благодаря им человек слы­шит речь, имеет возможность общаться с другими людь­ми. Раздражителями для слуховых ощущений яв­ляются звуковые волны — продольные колебания ча­стиц воздуха, распространяющиеся от источника звука. Орган слуха человека реагирует на звуки в пределах 16–20000 колебаний в сек. Чув­ствительные окончания слухового нерва расположены во внутреннем ухе (улитка). Внешнее ухо (ушная рако­вина) собирает звуковые колебания, а механизм среднего уха передает их улитке. Слуховые ощущения отражают: высоту звука; гром­кость; тембр. Слуховые ощущения бывают трех ви­дов – речевые, музыкальные, шумы.

Вибрационные ощущения отражают колебания упругой сре­ды. Этот вид чувствительности образно называют “кон­тактным слухом”. Отражать вибрации внешней и внутренней сре­ды могут все ткани организма. У человека вибрацион­ная чувствительность подчинена слуховой и зрительной. Для глухих и слепоглухих вибрационная чувстви­тельность компенсирует потерю слуха. На организм здо­рового человека непродолжительные вибрации оказыва­ют тонизирующее влияние, но длительные и интенсивные вибрации утомляют и способны вызвать болезнен­ные явления.

Обонятельные ощущения отражают запахи окружаю­щих нас предметов. Органами обоняния являются обо­нятельные клетки, расположенные в верхней части носо­вой полости. Раздражителями органа обоняния являются летучие вещества (обладаю­щие запахом), которые могут проникать в обонятельную область снаружи (через ноздри) и из носоглот­ки. Обонятельный анализатор играет роль в определении свойств вещества, не только находящегося на расстоянии от нас, но и попав­шего в рот. У человека обонятельный анализатор развит хуже, чем у его предков, т.к. ориентировочную функцию выпол­няют зрение и слух. Но при поражении зрения и слуха обоняние приобретает важное значе­ние (слепоглухие пользуются обонянием, как зрячие пользуются зрением).

Вкусовые ощущения вызываются действием на вку­совые рецепторы веществ, растворенных в слюне или во­де. Вкусовые рецепто­ры, расположенные на поверхности языка, глотки, нёба, различают ощущения сладкого, кислого, соленого и горького. Разнообразие вкуса зависит от присоединения к вку­совым ощущениям обонятельных (если исключить обоняние, вкус различной еды делается одинаковым). Особен­ностью вкусовых ощущений является их связь с потребностью организма в пище (при голо­дании вкусовая чувствительность повышается); с обстановкой принятия пищи.

Кожные ощущения. В кожных покровах имеется несколько анализаторных систем: тактильная (ощу­щения прикосновения), болевая, температурная (ощуще­ние холода и тепла). Скопление тактильных клеток на­блюдается на ладони, на кончиках пальцев и на губах. Тактильные ощущения руки, объединяясь с мышечно-суставной чувствительностью, образуют осязание – систему познавательной деятельности руки, благодаря которому рука может отражать форму, пространствен­ное расположение предметов. Рецепторные окончания болевой чувстви­тельности расположены под кожей, глубже, чем тактильные рецепторы. В болевых ощущениях отражаются: интенсивность раздражителя, его качества (колющая боль), место воздействия. Таким образом, тактильная чувстви­тельность дает знания о качествах предмета, а болевые ощущения сигнализируют о необходимости отдалиться от раздражителя. Третий вид кожной чувствительности – темпера­турные ощущения, связан с регулированием теп­лообмена между организмом и окружающей средой. Распределение тепловых и холодовых рецепторов на коже неравномерно. Наиболее чувствительна к холоду спина, наименее грудь.

При выполнении профессиональной деятельности важную роль играют проприоцептивные (кинестетические) ощущения, кото­рые отражают движение и положение отдельных частей тела. Рецепторы кинестезических ощущений располо­жены в мышцах и сухожилиях. В результате таких ощущений у человека складывается знание о силе, скорости, траек­тории движения частей тела. О положении тела в пространстве сигнали­зируют статические ощущения. Рецепторы статической чувствительности расположены в вестибуляр­ном аппарате внутреннего уха.

Особое место в жизни и деятельности челове­ка занимают интероцептивные (органические) ощущения, которые возникают от рецепторов, расположенных во внутренних органах и сигнализируют об их функционировании. Эти ощущения образу­ют органическое чувство (самочувствие) человека. Вы­деляют и отдельные органические ощущения – чувство голода, жажды, болевые ощуще­ния.

Общие свойства ощущений

Пороги ощущений – характеристика зави­симости между интенсивностью ощущения и силой раз­дражителя. Нижний абсолютный порог ощущения — наименьшая сила раздражителя, при которой впервые возникает едва заметное ощущение. Верхний абсолютный по­рог ощущения — наибольшая сила раздражителя, при которой еще возникает ощуще­ние данного вида. Порог чувствитель­ности к различению — наимень­шая прибавка к силе действующего раздражителя, при которой возникает различие в силе ощущений. Разностный (дифференциальный) порог — наименьшая величина различий между раздражителями, когда они еще ощущаются как различные. Временной порог — минимальная длительность воздействий раздражителя, необходимая для возникновения ощущений.

Адаптация — приспособление чувствительности к постоянно действующему раздражителю, проявляющееся в понижении или повышении порогов. Например, когда человек входит в плохо освещенную комнату, вначале не различает предметов в ней, но после некоторого времени пребывания он начинает замечать предметы. Это наблюдается во всех видах чувствительности, кроме боле­вой.

Взаимодействие ощущений – измене­ние чувствительности одной анализаторной системы под влиянием деятельности другой. Общая закономерность взаимодействия ощущений: слабые раздражители в одной анализаторной системе повышают чувствительность другой системы, сильные – понижают (слабые вкусо­вые ощущения (кислое) повышают зрительную чувстви­тельность.

При взаимо­действии ощущений отмечается синестезия – возбуждение возникшими ощуще­ниями одного вида ощущений другого вида (под влиянием звуков мо­гут возникнуть цветовые ощущения, цвет может вызвать ощущение холода.

Контраст ощущений—это изменение интен­сивности и качества ощущений под влиянием предшест­вующего или сопутствующего раздражителя. После холодного слабый тепловой раздражитель кажется горячим. Ощу­щение кислого повышает чувствительность к сладкому.

Если в результате ощущения человек получает знания об отдельных свойствах, качествах предметов (что-то горячее обожгло, что-то яркое блеснуло впереди, и т.д.), то восприятие дает целостный образ предмета или явления. Оно предполагает наличие разнообразных ощущений и протекает вместе с ощущениями, но не может быть сведено к их сумме. Восприятие зависит от определенных отношений между ощущениями, взаимосвязь которых, в свою очередь, зависит от связей и отношений между качествами и свойствами, различными частями, входящими в состав предмета или явления.

 

ПЕРЦЕПТИВНАЯ система – совокупность анализаторов, обеспечивающих данный акт восприятия.

СЕНСОРИКА – понятие, обобщающее ощущение и восприятие.

 

Восприятием называют психический процесс отражения предметов и явлений действительности в совокупности их различных свойств и частей при непосредственном воздействии их на органы чувств.

Восприятие – это отражение комплексного раздражителя.

 

Выделяется четыре операции, или четыре уровня, перцептивного действия: обнаружение, различение, индентификация и опознание. Первые два относятся к перцептивным, последние – к опознавательным действиям.

Обнаружение – исходная фаза развития любого сенсорного процесса. На этой стадии субъект может ответить лишь на простой вопрос, есть ли стимул. Следующая операция восприятия - различение, или собственно восприятие. Конечный результат ее – формирование перцептивного образа эталона. При этом развитие перцептивного действия идет по линии выделения специфического сенсорного содержания в соответствии с особенностями предъявляемого материала и стоящей перед субъектом задачи.

Когда перцептивный образ сформирован, возможно осуществление опознавательного действия. Для опознания обязательны сличение и идентификация.

Идентификация есть отождествление непосредственно воспринимаемого объекта с образом, хранящимся в памяти, или отождествление двух одновременно воспринимаемых объектов. Опознание включает также категоризацию (отнесение объекта к определенному классу объектов, воспринимавшихся ранее) и извлечение соответствующего эталона из памяти.

Таким образом, восприятие представляет собой систему перцептивных действий, овладение ими требует специального обучения и практики.

В зависимости оттого, в какой степени целенаправленна будет деятельность личности, восприятие разделяют на непреднамеренное (непроизвольное) и преднамеренное (произвольное).

Непреднамеренное восприятие может быть вызвано как особенностями окружающих предметов (их яркостью, необычностью), так и соответствием этих предметов интересам личности. В непреднамеренном восприятии нет заранее поставленной цели. Отсутствует в нем и волевая активность, почему оно и называется непроизвольным. Идя, например, по улице, мы слышим шум машин, разговоры людей, видим витрины магазинов, воспринимаем различные запахи и многое другое.

Преднамеренное восприятие с самого начала регулируется задачей – воспринимать тот или иной предмет или явление, ознакомиться с ним. Так, например, преднамеренным восприятием будет рассматривание электрической схемы изучаемой машины, слушание доклада, просмотр тематической выставки и т.д. Оно может быть включено в какую-либо деятельность (в трудовую операцию, в выполнение учебного задания и т. п.), но может выступать как самостоятельная деятельность – наблюдение.

Наблюдение – это произвольное планомерное восприятие, которое осуществляется с определенной, ясно осознанной целью с помощью произвольного внимания. Важнейшими требованиями, которым должно удовлетворять наблюдение, являются ясность задачи наблюдателя и планомерность и систематичность ведения. Существенную роль играет дробление задачи, постановка частных, более конкретных задач.

Если человек систематически упражняется в наблюдении, совершенствует культуру наблюдения, то у него развивается такое свойство личности, как наблюдательность.

Наблюдательность заключается в умении подмечать характерные, но малозаметные особенности предметов и явлений. Она приобретается в процессе систематических занятий любимым делом и поэтому связана с развитием профессиональных интересов личности.

Взаимосвязь наблюдения и наблюдательности отражает взаимосвязь между психическими процессами и свойствами личности.

Основные свойства восприятия

Одну и ту же информацию люди воспринимают по-разному, субъективно, в зависимости от своих интересов, потребностей, способностей и т. п. Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, от особенностей его личности носит название апперцепции.

Свойства восприятия:

1. Целостность, т.е. восприятие есть всегда целостный образ предмета. Однако способность целостного зрительного восприятия предметов не является врожденной, об этом свидетельствуют данные о восприятии людей, которые ослепли в младенчестве и которым возвратили зрение в зрелые годы: в первые дни после операции они видели не мир предметов, а лишь расплывчатые очертания, пятна различной яркости и величины, т.е. были одиночные ощущения, но не было восприятия, не видели целостные предметы. Постепенно, через несколько недель, у этих людей формировалось зрительное восприятие, но оно оставалось ограничено тем, что они узнали ранее путем осязания. Таким образом, восприятие формируется в процессе практики, т.е. восприятие – система перцептивных действий, которыми надо овладеть.

2. Константность восприятия - благодаря ей мы воспринимаем окружающие предметы как относительно постоянные по форме, цвету, величине и т.п. Источником константности восприятия являются активные действия перцептивной системы (системы анализаторов, обеспечивающих акт восприятия). Многократное восприятие одних и тех же объектов при разных условиях позволяет выделить относительно постоянную инвариантную структуру воспринимаемого объекта. Константность восприятия – не врожденное свойство, а приобретенное. Нарушение константности восприятия происходит, когда человек попадает в незнакомую ситуацию, например, когда люди смотрят с верхних этажей высотного здания вниз, то автомобили, пешеходы им кажутся маленькими; в то же время строители, работающие постоянно на высоте, говорят, что они видят объекты, расположенные внизу, без искажения их размеров.

3. Структурность восприятия – восприятие не является простой суммой ощущений. Мы воспринимаем фактически абстрагированную из этих ощущений обобщенную структуру. Например, слушая музыку, мы воспринимаем не отдельные звуки, а мелодию, и узнаем ее, если ее исполняет оркестр, либо один рояль, или человеческий голос, хотя отдельные звуковые ощущения различны.

4. Осмысленность восприятия – восприятие тесно связано с мышлением, с пониманием сущности предметов.

5. Избирательность восприятия – проявляется в преимущественном выделении одних объектов по сравнению с другими.

Виды восприятия:

восприятие предметов,

восприятие времени,

восприятие отношений,

восприятие движений,

восприятие пространства,

 восприятие человека.

Восприятие времени – это отображения продолжительности, скорости и последовательности действительных явлений, фактов.

Физиологической основой восприятия времени являются условные рефлексы. Временные промежутки связаны с ритмическими процессами, которые происходят в организме человека (дыхание, сердцебиение, смена сна и бодрствования). Точно воспринимаются лишь короткие интервалы.

При восприятии времени наблюдается склонность преувеличивать небольшие и уменьшать большие промежутки времени. Восприятие продолжительности времени зависит от содержания деятельности человека. Время, заполненное интересной деятельностью, течет быстрее, чем время ожидания, или время скучной деятельности.

При воспоминании прошлого – противоположная оценка – время, насыщенное деятельностью, переживаниями кажется нам как продолжительный, а длительные времена с однообразными событиями вспоминается как быстро минувшие.

На оценке времени сказывается также установка личности. Ожидание неприятных событий вызывает восприятие быстро текущего времени. При ожидании приятного кажется, что желанное долго не наступает.

Восприятие движения – это отражение направления и скорости пространственного существования предметов. Оно помогает человеку ориентироваться в окружающей среде.

Восприятия движения осуществляется зрительным, слуховым и кинестетическим анализаторами.

 В восприятии пространства различают восприятие величины, формы, объемности и удаленности предметов.

При удаленности предметов большое значение в восприятии пространства имеет взаимоположение светотеней, которые зависят от расположения предметов. Человек подмечает эти особенности и научается, пользуясь светотенями, правильно определять положение предметов в пространстве.

Форма – один из наиболее информативных и устойчивых признаков предметного мира. Восприятие формы требует выделения предмета из фона, а это. В свою очередь, часто требует выделения контура. Т.е границы пространственных элементов фигуры, отличающихся по яркости, цвету. Текстуре. В ряде случаев, наоборот, контур выявляется лишь как элемент данной фигуры.

При восприятии объемности или глубины предметов основную роль играет бинокулярное зрение.

Память

Память – форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания. Память связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения.

Память – основа психической деятельности. Без нее невозможно понять основы формирования поведения, мышления, сознания, подсознания. Поэтому для лучшего понимания человека необходимо как можно больше знать о нашей памяти.

В основе памяти лежат представления – образы ранее воспринятого объекта.

Представления – это процесс. Т.е. образ с возрастом, опытом меняется. Напр., представление мал.ребенка ДИВАН (это конкретный диван, который он знает (дома, у бабушки), у взрослого ДИВАН – это множество образов.

Образ представления не возникает сразу в окончательной форме, а постепенно растет, дополняется, изменяется.

Представление всегда включает в себя элемент обобщения. Это «наращивание» новых восприятий на уже имеющийся опыт, т.е. новое обязательно связывается со старым.

В основе памяти лежат ассоциации, или связи. Предметы или явления, связанные в действительности, связываются и в памяти человека. Встретившись с одним из этих предметов, мы можем по ассоциации вспомнить другой, связанный с ним. Запомнить что-то – значит связать запоминание с уже известным, образовать ассоциацию. С физиологической точки зрения, ассоциация представляет собой временную нервную связь. Различают два рода ассоциаций: простые и сложные. К простым относят три вида ассоциаций: по смежности, по сходству и по контрасту.

Ассоциации по смежности объединяют два явления, связанных во времени или пространстве. Напр., вспоминая улицу или дом, мы вспоминаем кого-то из знакомого, который тут живет.

Ассоциации по сходству связывают два явления, имеющих сходные черты: при упоминании об одном из них вспоминается другое. Ассоциации опираются на сходство нервных связей, которые вызываются в нашем мозге двумя объектами. Напр., наблюдая за поведением животного, мы вспоминаем человека, который ведет себя также. (Ну и свинья же ты!)

Ассоциации по контрасту связывают два противоположных явления. Этому благоприятствует то, что в практической деятельности эти противоположные объекты (организованность и расхлябанность, ответственность и безответственность, здоровье и болезнь, общительность и замкнутость, и т.д.) обыкновенно сопоставляются и сравниваются, что и приводит к образованию соответствующих нервных связей.

Кроме этих видов существуют сложные ассоциации – смысловые. В них связываются два явления, которые и в действительности постоянно связаны: часть и целое, род и вид, причина и следствие. Эти ассоциации являются основой наших знаний.

Принято считать, что образование связей между различными представлениями определяется не тем, каков сам по себе запоминаемый материал, а прежде всего тем, что с ним делает субъект. То есть деятельность личности – основной фактор, детерминирующий (определяющий) формирование всех психических процессов, в том числе и процессов памяти.

Виды памяти

O непроизвольная

O произвольная

O механическая

O логическая

O кратковременная

O долговременная

O оперативная

O промежуточная

O эмоциональная

O наглядно-образная

O словесно-отвлеченная

O зрительная

O слуховая

O двигательная

Рассмотрим основные виды памяти.

Непроизвольная память (информация запоминается сама собой без специального заучивания, а в ходе выполнения деятельности, в ходе работы над информацией). Сильно развита в детстве, у взрослых ослабевает.

Произвольная память (информация запоминается целенаправленно, с помощью специальных приемов). Эффективность произвольной памяти зависит:

1. От целей запоминания (насколько прочно, долго человек хочет запомнить). Если цель – выучить, чтобы сдать экзамен, то вскоре после экзамена многое забудется, если цель – выучить надолго, для будущей профессиональной деятельности, то информация мало забывается.

2. От приемов заучивания. Приемы заучивания:

a. механическое дословное многократное повторение – работает механическая память, тратится много сил, времени, а результаты низкие. Механическая память – это память, основанная на повторении материала без его осмысления;

b. логический пересказ, который включает: логическое осмысление материала, систематизацию, выделение главных логических компонентов информации, пересказ своими словами – работает логическая память (смысловая) – вид памяти, основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей. Эффективность логической памяти в 20 раз выше, чем у механической;

c. образные приемы запоминания (перевод информации в образы, графики, схемы, картинки) – работает образная память. Образная память бывает разных типов: зрительная, слуховая, моторно-двигательная, вкусовая, осязательная, обонятельная, эмоциональная;

d. мнемотехнические приемы запоминания (специальные приемы для облегчения запоминания). Эйдетика

Выделяют также кратковременную память, долговременную, оперативную, промежуточную память. Любая информация вначале попадает в кратковременную память, которая обеспечивает запоминание однократно предъявленной информации на короткое время (5-7 мин), после чего информация может забыться полностью либо перейти в долговременную память, но при условии 1-2-кратного повторения информации. Кратковременная память (КП) ограничена по объему, при однократном предъявлении в КП помещается в среднем 7 + 2. Это магическая формула памяти человека, т.е. в среднем с одного раза человек может запомнить от 5 до 9 слов, цифр, чисел, фигур, картинок, кусков информации.

Долговременная память обеспечивает длительное сохранение информации: бывает двух типов:

1) ДП с сознательным доступом (т.е. человек может по своей воле извлечь, вспомнить нужную информацию);

2) ДП закрытая (человек в естественных условиях не имеет к ней доступа, а лишь при гипнозе, при раздражении участков мозга может получить к ней доступ и актуализировать во всех деталях образы, переживания, картины всей жизни человека).

Оперативная память – вид памяти, проявляющийся в ходе выполнения определенной деятельности, обслуживающий эту деятельность благодаря сохранению информации, поступающей как из КП, так и из ДП, необходимой для выполнения текущей деятельности.

Промежуточная память – обеспечивает сохранение информации в течение нескольких часов, накапливает информацию в течение дня, а время ночного сна отводится организмом для очищения промежуточной памяти и категоризации информации, накопленной за прошедший день, переводом ее в долговременную память. По окончании сна промежуточная память опять готова к приему новой информации. У человека, который спит менее трех часов в сутки, промежуточная память не успевает очищаться, в результате нарушается выполнение мыслительных, вычислительных операций, снижаются внимание, кратковременная память, появляются ошибки в речи, в действиях.

Основные процессы памяти

O запоминание

---

Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 283; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!