Текст к заданиям А30 –А32 и В1-В4
Вариант Л2 2008
А1. Пишется Ь в обоих словах в рядах:
1) намаж… маслом, п…едестал
2) ты вериш…, выйти замуж…
3) могуч…, нет пяти тысяч…
4) сем…десят, электропеч…
5) трубач…, зелёная поч…ка
А2. Буква С на месте пропуска пишется в словах:
1) пересчитать …дачу
2) бе…совестный
3) кас…ета
4) бе…вкусный
5) водола…ка
А3. Ошибка допущена в словах:
1) вязкий (ил)
2) богатырьский
3) закавказкий
4) эскимосский
5) таджитский (плов)
А4. Пишется О в словах:
1) вооруж…н
2) размеж…вка
3) душ…нка
4) ч…лка
5) с монтаж…м
А5. Пишется А в словах:
1) оп…здать
2) заг…релый
3) обл…ко
4) заб…влять
5) подр…стающий
А6. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:
1) дел…гат, с…дая борода
2) тр…буна, поч…тать старость
3) зам…реть, пр…сечь нарушения
4) пр…лестный, прим…риться с утратой
5) непост…жимый, непр…вычный
А7. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:
1) о лишн…м билетик…
2) пугов…чка, батонч…к
3) этот красав…ц, миндал…вый
4) о понравивш…йся сказке, по инструкци…
5) пузырч…тый, догадл…вый
А8. ПишетсяЕ на месте всех пропусков в рядах:
1) ненавид…шь, вы выкрут…те
2) непередава…мый, присва…вать
3) познава…мый, затверд…вать
4) раста…вший, скач…нная информация
5) вытерп…ла, закруч…нный
А9. Пишется НН на месте всех пропусков в рядах:
1) нами подготовле…ы, говорил увлечё…о
|
|
|
2) жасми…ый чай, импровизирова…ый танец
3) лишё…ый крова, осуществить задума…ое
4) потрёпа…ое пальто, ягода костя…ика
5) стари…ый романс, купле…ый сувенир
А10. Пишется НЕ и раздельно во всех случаях в рядах:
1) (не)покидай меня, я (не)против
2) замысел (не)воплощён, совершенно (не)уравновешенный
3) (не)по-январски тёплый, отнюдь (не)убедительные доводы
4) (не)опережая события; (не)резкий, но стойкий запах
5) (не)спелые, а зелёные яблоки; ещё (не)вымытые окна
А11. Пишутся через дефис слова:
1) (экстра)модный
2) (по)дешёвке купить
3) (вокально)драматический
4) (жемчужно)белый
5) (полу)интеллигент
А12. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:
1) Что(бы) он делал после своего краха и безработицы, а потом больницы, если бы не мог хохотать.
2) Он (на)столько был поглощён чтением, что ничего не слышал.
3) В то(же) время я увидел, как пушистый зверёк юркнул между ёлками.
4) Комната уже имела не такой мрачный вид, как (на)кануне.
5) У Маяковского в «Мистерии-буфф» революция изображалась (в)виде вселенского потопа.
А13. Тире на месте пропуска ставится в предложениях:
1) Понять _ значит простить.
2) За время раскопок осколки посуды, массивные ступы, обломки зернотёрок _ разыскали учёные в этих курганах.
|
|
|
3) Доброе имя _ дороже всего.
4) Солдаты шумно бегали по лесу, пилили деревья, рубили ветки, раскидывали палатки _ одним словом, делали всё то, что люди делают на новом месте.
5) Ритм работы сердца этой крохотной птички, обитающей в тропических лесах, _ тысяча двести ударов в минуту.
А14. Обособленные второстепенные члены есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):
1) Залюбовавшись закатом он не сразу ответил на приветствие.
2) Слабый измученный он всё же пытался уверить её что никогда так хорошо себя не чувствовал.
3) Мы отвинтили крышку сравнительно легко и с торжеством извлекли из банки свёрнутую трубкой пачку бумаг.
4) Свежий сок чёрного тополя или как называют его в наших местах осокоря снимает зубную боль.
5) Осторожно и стараясь не разлить воду он перенёс аквариум на подоконнике.
А15. Вводные слова и словосочетания есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):
1) В новом доме поселилась кажется семья приехавшего из России художника.
2) Известно что в Африке новорождённые антилопы бегут порой за автомобилем который видят раньше вспугнутой матери.
|
|
|
3) Конечно такая ситуация имела место и раньше но это не было так очевидно.
4) Река как будто отяжелела почувствовав первый удар мороза а скалы вдоль горных берегов её наоборот стали легче воздушнее.
5) Несомненно то что я вдруг оказался на незнакомой улице но как это получилось объяснить не мог.
А16. Запятая ставится на месте всех пропусков в предложениях:
1) Летом я срочно уехал в Ялту, даже не успев попрощаться с Антониной _ и _ вернувшись через месяц домой, нашёл от неё записку.
2) Вошёл немолодой военный, грузный, высокий _ и _ громко поздоровавшись, отряхнул о колено фуражку.
3) В детстве я увлекался футболом _ и хоккеем, баскетболом _ и волейболом _ и в юности своё увлечение спортом не оставил.
4) Эти пески были совершенно безводны _ и безлюдны _ и слыли у монголов зловещим местом.
5) Что может быть лучше горячих булочек на завтрак _ или сытных пирогов на обед _ или сладкой выпечки на ужин?
А17. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:
1) То что имеет смысл для одних, может оказаться бессмысленным для других.
2) Мне приходилось готовиться к каждому нашему совещанию и тратил я на это немало времени.
|
|
|
3) Никогда не считай, что, если ты ни к кому не собираешься в гости, то и гости не нагрянут к тебе.
4) Я не мог заснуть, потому что я устал от охоты и потому что испытанная мной тревога разогнала мной сон.
5) Только изредка замычит за стеной бурёнка да гуси загогочут во дворе.
А18. Чужая речь правильно оформлена в примерах:
1) На вопрос о любимой книге она сказала, что затрудняюсь ответить.
2) «Стой! Кто идёт?» - Негромко окликнул Тихонов.
3) «Великая литература, - утверждал Виктор Шкловский, - рождается на сломе обычаев и правил».
4) Как говорил Антуан де Сент-Экзюпери: «Любить – это значит смотреть вместе в одном направлении».
5) «Не мешает тебе чёлка?» – «Нет». – «Меня видишь?» – «Нет». – «Значит, ты даже не видишь, с кем разговариваешь?»
А19. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:
1) Говорят, это растение _ как будто способно снимать зубную боль.
2) В фургончике старьёвщика можно было найти _ как замысловатую статуэтку _ так и побитый молью ковёр.
3) Археолог остановился _ как вкопанный, увидев эту кирпичную кладку.
4) Любовь налагает известные обязательства, и вы _ как честный человек _ должны понимать это!
5) Я шёл по Ратушной площади, слушал _ как цокают по тяжёлым булыжникам подковки, заглядывал в окна, заштрихованные дождём _ как на старых гравюрах _ и напряжённо думал.
А20. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:
1) Мне кажется, что я понял в чём основное свойство всего великого вообще: чем глубже проникаешься им, тем оно желанней для познания.
2) Несмотря на ряд усовершенствований, которые мы произвели в своей квартире, нам там не было уютно и спокойно: мы оказались в кольце шумных соседей, всё время принимающих гостей и постоянно что-то переставляющих.
3) Он набрал номер – было занято, набрал ещё раз – короткие гудки, и когда на том конце провода взяли трубку, он испытал почти детскую радость.
4) Алыча и яблони приусадебных участков, где он шёл, цвели нежным цветом, и он чувствовал: даже те деревья, что ещё не цвели, уже оживились движением весенних соков.
5) Язык – самое выразительное, чем человек обладает, и, если он перестанет обращать внимание на свой язык и станет думать, что овладел им уже в достаточной мере, он остановится в своём развитии.
А21. Выделенные слова являются наречиями в предложениях:
1) Я почему-то решил, что самолёт потерпел аварию.
2) Всё оборудование проверено много раз.
3) Мы выберемся на верную дорогу наперекор всему.
4) Ребята просто шли мимо.
5) Он только внешне похож на старшего брата.
А22. В каких предложениях оба существительных употреблены в одном и том же падеже?
1) Предлагаем два интересных фрагмента из новой книги.
2) Павел, где твоя тетрадь?
3) Во всём мире все стремятся к счастью.
4) Через месяц откроется новая выставка.
5) С детьми он говорит на понятном всем языке.
А23. Укажите предложения, в которых инфинитив входит в составное глагольное сказуемое:
1) Не мешайте ему выговориться!
2) Ты должен мне доверять во всём.
3) Почему же он не захотел после случившегося поговорить со мной?
4) Сходить с крутой горы после дождя было делом рискованным.
5) Каждую пятницу он будет ходить на тренировку.
А24. Укажите односоставные определённо-личные предложения:
1) Куда несёшься, вольный ветер?
2) Без выдумки нет искусства.
3) Настоящее стихотворение нельзя пересказать прозой.
4) Твою статью напечатаем в следующем номере журнала.
5) Для чистки сумочек из натуральной кожи используют специальные эмульсии.
А25. В каких словах оба слова имеют нулевое окончание?
1) семей (р.п., мн.ч.), установлен
2) якорей (р.п., мн.ч.), одиннадцать
3) слишком, предупредил
4) лягушачий, гений
5) иной, жгучий
А26. Образованы суффиксальным способом слова:
1) подземный
2) беспокойно (оглядываться)
3) узнавание
4) паровозный
5) набело
А27. Речевые ошибки допущены в предложениях:
1) Имидж и целенаправленно формируемый образ являются важными факторами победы на выборах.
2) Отец считал, что сила заключается не в деньгах, а в знании: деньги и украсть могут, а вот знания всегда с человеком остаются.
3) Народ терпел двойственный гнёт.
4) Дипломанты конкурса студенческих работ получили денежную премию.
5) Особое внимание на конгрессе было отведено проблемам молодёжи.
А28. Произносительные нормы нарушены в словах:
1) при[в'ó]зший
2) компью[т']ер
3) фарфОр
4) (она) гОрька
5) осведомИлся
А29. Правильными являются утверждения:
1) В русском языке количество букв совпадает с количеством звуков.
2) С точки зрения сферы использования лексика делится на общеупотребительную о ограниченного употребления.
3) По составу имена числительные делятся на простые, сложные и составные.
4) При управлении зависимое слово меняет форму с изменением главного слова.
5) Способы образования слов и состав слова изучаются в морфологии.
Текст к заданиям А30 –А32 и В1-В4
(1)Бесспорно, деньги – великое изобретение людей, столь же значимое, как и появление колеса или письма. (2)Мне доводилось читать высказывания экономистов и философов прошлого, которые, принимая деньги как удобное средство обмена, считали их плодом человеческой мудрости. (3)Пожалуй, любые крупные события в истории прямо или косвенно связаны с деньгами, с их распределением между людьми.
(4)Эту взаимосвязь и прослеживает издание «Всё о деньгах России», выпущенное под эгидой Центробанка Российской Федерации. (5)Мне кажется, что это своеобразный и очень подробный путеводитель в огромном мире прошлого и настоящего российских денег. (6)Это издание – одновременно и альбом, и справочник, написанный увлекательно, без сухости и тяжеловесности, что, конечно, можно считать особой заслугой авторов. (7)Об информационной же наполненности книги говорит хотя бы то, что она впервые популярно рассказывает о подробностях российских денежных реформ разного времени, об особенностях прежней и нынешней российской банковской системы и даже о будущем российских денег.
(8)Замечательно, что книга богато иллюстрирована: в ней можно увидеть изображения уникальных монет и купюр, и даже тех, которые имеются лишь в эскизах или образцах и не пошли по каким-то причинам в обращение.
(9)На мой взгляд, название книги «Всё о деньгах России» в полной мере отвечает содержанию этого фундаментального издания, которое, конечно же, будет интересно самым разным читателям.
А30. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных ниже подтемнашли отражение в тексте:
1) Значимость денег в истории человечества.
2) Содержание книги «Всё о деньгах России».
3) Участие научных учреждений в подготовке книги.
4) Деньги как предмет религиозных и народных обрядов.
5) Иллюстрации в книге «Всё о деньгах России».
А31. Укажите, какие характеристики соответствуют данному тексту:
1) публицистический стиль речи
2) тип речи - повествование
3) жанр речи – отзыв
4) задача речи – рассказать об истории денежной системы в России
5) задача речи – выразить своё отношение к новой книге и заинтересовать ею читателей.
А32. Укажите лексические признаки, которые соответствуют слову, выделенному в 1-м предложении:
1) употреблено в значении «такой, который много знает»
2) синоним – важный
3) антоним – ничтожный
4) разговорное
5) архаизм
Часть В
В1. Среди предложений 4-7 найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи синонимической заменыисоюза. Запишите номер этого предложения. ________
В2. Найдите во 8-м предложении слово, в котором происходит оглушение. Запишите это слово в той форме, в которой оно употреблено в тексте. _____________________________
В3. Найдите в предложениях 8-9 страдательное причастие прошедшего времени. Запишите его в той форме, в которой оно употреблено в тексте. __________________________________________________________________________
В4. Среди предложений 6-9 найдите сложное предложение с разными видами связи. Запишите номер этого предложения. _____________________________________________
В заданиях В5-В8 нужно установить соответствие между двумя столбцами. Ответом должно быть сочетание букв и цифр. Запишите их без пробелов и запятых, соблюдая последовательность букв первого столбца. При этом некоторые данные второго столбца могут использоваться несколько раз или не использоваться вообще. Например, А1Б1В4Г2.
В5. Определите, какая частица пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:
| А. В его голосе нет (н…) малейшего волнения! Б. И что только (н…) померещится в темноте! В. Сколько бы мы (н…) тренировались, до идеальной формы было ещё далеко. Г. Мы уже (н…) раз обсуждали эту проблему. | 1. частица НИ употребляется для усиления отрицания 2. частица НЕ употребляется в восклицательном предложении с обобщённым значением 3. частица НЕ употребляется для выражения отрицания 4. частица НЕ употребляется для выражения утверждения в конструкциях с двойным отрицанием 5. частица НИ входит в состав средства связи в сложноподчинённом предложении |
В6. Определите, какой знак препинания необходим на месте пропуска в бессоюзном сложном предложении, и установите соответствие между столбцами таблицы:
| А. Компьютерная обработка видеоматериалов показала _ предметы очень похожи на летательные аппараты. Б. Твои стихи почему-то издают _ мои годами лежат в редакциях. В. Денег мы у мамы никогда не просили _ они доставались ей непосильным трудом. Г. Не ловится окунь в одном месте _ попробуй удачи в другом. | 1. двоеточие ставится, так как вторая часть сложного предложения называет причину, основание того, о чём говорится в первой 2. двоеточие ставится, так как во второй части сложного предложения поясняется, раскрывается содержание первой 3. двоеточие ставится, так как между частями сложного предложения складываются изъяснительные отношения 4. тире ставится, так как первая часть сложного предложения указывает на условие или время совершения действия, названного во второй 5. тире ставится, так как между частями сложного предложения складываются противительные, сопоставительные отношения или отношения несоответствия |
В7. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой с точки зрения соблюдения морфологических норм:
| А. Купив ещё пару ажурныхчулков, она вышла из магазина. Б. С удивлением оглядя вошедшего, тётушка села к столу. В. Город находится в полтораста километрах отсюда. Г. В репортаже показали наиболее лучшие выступления танцоров. | 1. морфологические нормы не нарушены 2. ошибка в образовании формы существительного 3. ошибка в образовании формы степени сравнения прилагательного 4. ошибка в образовании формы числительного 5. ошибка в образовании формы деепричастия |
В8. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой с точки зрения соблюдения синтаксических норм:
| А. Прочитав подготовленную к печати рукопись, я понял, что она нуждается в серьёзной доработке. Б. Выступая на собрании, директор выразил благодарность в адрес тем, кто трудится на заводе много лет. В. Город Старые Дороги получили такое название благодаря императрице Екатерине. Г. На дне вещмешка оказался положенный туда фонарик накануне. | 1. синтаксические нормы не нарушены 2. нарушены нормы управления 3. нарушены нормы построения предложений с причастным оборотом 4. нарушены нормы построения предложений с деепричастным оборотом 5. нарушены нормы построения сложных предложений 6. нарушены нормы согласования сказуемого с подлежащим |
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 1622; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!