ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СЕТЕВОЙ ПОЛИГОН ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 40.02.01. ПРАВО И ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.
Nbsp; Автор: Семенникова Виктория Викторовна – преподаватель специальных дисциплин Аннотация: В данном методическом докладе рассматривается вопрос о развитии прорывных профессиональных компетенций по средствам проведения профессиональных полигонов. Также подробно разобран Профессиональный сетевой полигон по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения. Сегодня реформы российской системы образования нацелены на подготовку кадров, обладающих значительными практическими навыками. Чтобы удовлетворить запросы рынка труда, требуется пересмотреть стандарты и подход к организации образовательного процесса. В современной системе образования организация учебного процесса направлена на формирование базовых компетенций, ориентированных на определенный вид деятельности и на четкую классификацию работ и профессий, тогда как на рынке труда наблюдается дефицит кадров, обладающих прорывными и полипрофессиональными компетенциями. С переходом системы образования Российской Федерации на компетентностную модель подготовки особую значимость приобрели мероприятия проводимые в виде профполигонов, которые способствуют развитию профессиональных, прорывных компетенций. Прорывные умения и компетенции — это персональный инструмент для каждого молодого человека, при помощи которых, он будет эффективно решать задачи неопределенного будущего, свершать свои образовательные и карьерные прорывы. На текущий момент в числе прорывных: 1. Когнитивные компетенции - это компетенции, проявляемые в процессе познавательной деятельности, связанной с обработкой информации для достижения какой - то цели, обычно для решения проблем или задач. 2. Открытость, инициативность, предприимчивость – эти компетенции развивают мощные побуждения к личному профессиональному росту и совершенствованию. 3. Управление проектами «под результат» - область деятельности, в ходе которой определяются и достигаются четкие цели проекта при балансировании между объёмом работ, ресурсами, временем, качеством и рисками. 4. Командность и эффективность сотрудничества – умение работать в команде. 5. Видение и лидерство. Лидерство – процесс внутреннего управления, основанный на инициативе членов группы. Видение конечного результата.
|
|
|
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ПОЛИГОН КАК ПЛОЩАДКА ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРОРЫВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ.
Профессиональный полигон (Профполигон) – это открытая площадка для профессиональных и предпринимательских проб, профориентации школьников и студентов, организованная при поддержке и активном участии работодателей.
|
|
|
Цель профполигона предоставление студентам техникума возможности для продвижения своих профессиональных компетенций в диалоге с партнерами и работодателями;
Основными задачами профполигона являются:
1. освоение студентами умений и компетенций, полезных для жизни и работы в регионе, построение эффективных карьерных стратегий, продвижение собственных инновационных идей и бизнес-проектов;
2. вовлечение школьников в реальные профессиональные и предпринимательские пробы и оказание менторской поддержки в их профессиональном самоопределении;
3. построение системных взаимоотношений техникума с работодателями в целях эффективного обеспечения успешной карьерной траектории выпускников;
4. осуществление 3D-оценки результативности и качества образования.
Принципами организации профессионального полигона выступают:
1. Принцип открытости и доступности. Открытость и доступность Профполигога обеспечивается посредством проведения его событий в двух форматах:
· оn-line: оргкомитет обеспечивает широкое освещение работы Профполигона на сайте техникума и его страницах в социальных сетях, а также диалоговое участие в методических вебинарах;
|
|
|
· оff-line: все события Профполигона организуются при обязательном участии внешних экспертов – работодателей, производителей, представителей власти и общественных профессиональных объединений.
2. Принцип участия и вовлеченности. Профессиональные испытания и пробы организуются в формате индивидуальных и командных состязаний. В событиях Профполигона принимают участие:
· студенты всех курсов каждой специальности:
· школьники средних и старших классов;
· молодые специалисты организаций потребительской кооперации, а также предприятий и учреждений по профилю специальностей техникума.
3. Принцип 3D-оценки компетенций и квалификаций. Модель 3D-оценки компетенций и квалификаций, принятая на Профполигоне, включает 3 уровня:
· самооценка стажеров;
· экспертная оценка работодателя, представителя бизнеса, власти;
· клиентская оценка или оценка потребителя.
С освоением профессиональных компетенций, события полигона обеспечивают овладение универсальными предпринимательскими компетенциями:
· открытость, инициативность, предприимчивость;
· когнитивность, коммуникабельность;
· клиентоориентированность;
· сервисность;
· профессионализм;
|
|
|
· видение и умение лидировать;
· преодоление трудностей и решение проблем;
· логистика, проектное управление «под результат»;
· здоровье, безопасность, работоспособность.
Оргкомитет специальности формирует пакет задач и испытаний, в рамках которого стажеры:
· решают профессиональные кейсы с учетом запросов работодателей;
· разрабатывают собственные проектные решения по вопросам, имеющим принципиальное значение для профессий и развития малого, среднего бизнеса и потребительской кооперации;
· демонстрируют в режиме конкуренции персональные, коммуникационные, профессиональные и личные умения, компетенции;
· представляют экспертным и клиентским аудиториям свои профессиональные и предпринимательские умения, идеи и услуги в режиме «прямых продаж».
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СЕТЕВОЙ ПОЛИГОН ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 40.02.01. ПРАВО И ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.
В двадцати шести образовательных организациях с 20 по 31 марта 2017 года стартовал сетевой профессиональный полигон по специальности 40.02.01 «Право и организация социального обеспечения» Национального чемпионата профессий и предпринимательских идей «Карьера в России». В котором принял участие и наш, Улан-Удэнский торгово – экономический техникум.
Организатором чемпионата стал – Ульяновский техникум экономики и права Центросоюза РФ.
Программа профполигона была насыщена профессиональными и предпринимательскими испытаниями, позволяющими раскрыть потенциал обучающихся и нацелить их на дальнейшее самосовершенствование. Ребятам предстояло пройти командные испытания и индивидуальный зачет. Оценку стажеров чемпионата производили профессионалы – преподаватели-наставники, эксперты-практики и самым сложным уровнем оценки выступила – самооценка стажеров.
На площадках Улан-Удэнского торгово – экономического техникума, профессиональными экспертами профполигона выступили:
1. Халзаев Леонид Владимирович – юрисконсульт БУРКОПСОЮЗА
2. Базарова Ольга Николаевна – юрисконсульт ИП «Лукьянчук А.В.»
3. Бреславская Татьяна Сергеевна начальник отдела оценки качества образования ГБУ «РЦОИ и ОКО» кандидат социологических наук;
4. Цыбенов Сергей Владимирович – директор учебного центра «Патриот»
5. Аверин Андрей Алексеевич – ген директор ООО «региональное агентство развития и оценки качества образования».
В первый день профполигона стажерам – студентам по специальности «Право и организация социального обеспечения» предстояло презентовать себя и свою команду.
20 марта 2017 года проходило испытание №1 «Самооценка в стиле 3D: презентация команды и ее участников» позволило раскрыть силу духа, сплоченность и эффективность взаимодействия, открытость и инициативность каждого члена команд. Анализ подготовленной презентации команды, работа над ошибками проведенного испытания и их исправление позволило получить высокие баллы от экспертов чемпионата и наставников-преподавателей.
После был проведен мастер класс по изготовлению бутербродов, на площадку был приглашен преподаватель, который показал и объяснил нашим стажерам - студентам как правильно готовить бутерброды и рассчитывать их стоимость.
21 марта 2017 года ребятам предстояло пройти испытание №3 Бутерброд Networking в котором необходимо подготовить варианты бутербродов мобильного фуршета, рассчитать способ развертывания фуршета в условиях ограниченного времени и инструментария, развернуть фуршет в указанном месте за 30 минут, сформировать максимально объемную группу клиентов, обеспечить клиентское обслуживание в течении 30 минут.
Команды справилась с испытанием! Продуманные элементы клиентоориентированности и сервисного обслуживания, способность профессионально действовать в команде, эффективные коммуникации, а также применение современных, безопасных способов подачи блюд, позволили команде достойно справиться с предлагаемым испытанием.
Проверяемые компетенции:
1. Клиентоориентированность и сервисное обслуживание
2. Способность профессионально действовать в команде
3. Организационные навыки – планирование и проведение
4. Объемы реализации (объем выручки).
22 марта 2017 года проходила подготовка к испытанию №4 «Аукцион предпринимательских идей», на данном этапе команды занимались определением бизнес-идеи, подготовкой макета проекта, и экспертами определялся лучший проект для участия в испытании. Ребятам были даны три направления:
1. Социально ориентированные некоммерческие организации: разработать проект для помощи несовершеннолетним, одиноким пожилым людям и инвалидам, находящимся в трудной жизненной ситуации, многодетным семьям, детям-сиротам, подросткам, находящимся в конфликте с законом, и иным социально-уязвимым категориям населения: проекты по организации их общения, досуга, просвещения, информированности, социальной активности. Проекты должны влиять на изменение качества предоставления услуг, повышение их доступности и разнообразия. Содействовать развитию ресурсов, использованию трудового потенциала мало вовлеченных категорий населения, формированию толерантного отношения в обществе к социально незащищенным категориям населения, налаживанию межпоколенческих связей и отношений в семьях и местных сообществах.
2. Социальные услуги: проекты направленные на внедрение инновационных подходов в процесс оказания социальных услуг населению, на повышение эффективности и качества, соответствие стандартам и программам по реформированию сферы оказания социальных услуг. Приветствуется социальная значимость и актуальность проектов в развитии: стационарозамещающих технологий, технологий предоставления дополнительных услуг пожилым гражданам, направленных на активное долголетие, развития социального сопровождения, системы повышения качества и эффективности предоставления услуг, технологий межведомственного взаимодействия и взаимодействия с НКО, технологий реабилитации и адаптации, социальных технологий, направленных на активизацию внутреннего потенциала пожилых получателей услуг, досуговых технологий, профилактики жестокого обращения с пожилыми, мобильных служб и совершенствования выездных форм работы и дистанционного консультирования.
3. Старшее поколение: проекты направленные на обучение, формирование у пожилых людей знаний, умений, навыков работы с компьютерной и цифровой техникой, сетью Интернет, электронной почтой и т.д. Особое внимание уделяется проектам, направленным на обучение пожилых людей умениям и навыкам пользования интернет-ресурсами государственных структур в целях обращения за предоставлением государственных услуг в цифровом виде, проектам, направленным на повышение коммуникативного потенциала пожилых людей и инвалидов, через обучение их общению в социальных сетях, Skype, иных мессенджерах. Проекты должны быть составлены с учётом возрастных особенностей пожилых людей, а также их социальных интересов и потребностей. Задание. Используя представленный материал и направления развития социального
Проверяемые компетенции:
1. Поиск и генерирование предпринимательских идей
2. Планирование рабочего процесса
3. Определение целевой группы клиента
4. Разработать бизнес – модель проекта
23 марта 2017 года. Испытание №4 «Аукцион предпринимательских идей». Проходила защита лучшей бизнес - модели проекта, по мнению экспертов, и это стала бизнес-модель проекта Антикафе для людей с ограниченными возможностями «Джуманджи», который представляла команда №1 «Честь» и который судентка 225 группы Григорева Зинаида вам сейчас представит для защиты.
Для защиты бизнес – модели проекта, приглашается Григорева Зинаида студентка 225 группы. (Приложение 1)
Проверяемые компетенции:
1. Искать, генерировать предпринимательские идеи
2. Определение целевой группы клиента
3. Планирование рабочего процесса
4. Проектировать новый товар: продукт, услугу, сервис, технологию, включая дизайн и упаковку решения
5. Создавать прототипы предпринимательских решений, проводить исследования путем тестирования продукта потребителем
6. Разрабатывать бизнес-модель проекта
7. Управлять внедрением бизнес-модели проекта
24 марта 2017 года проходило испытание №5 Гео-шоу «Покажи мне мою страну».
Испытание проходило в 2 этапа:
1 этап работа на площадках в оффлайн режиме.
2 этап представление лучших продуктов в онлайн.
Для выполнения задания необходимо было:
1. Подготовить презентацию уникального продукта нашего региона, его преимуществ и особенностей (в любом формате).
2. Команды на площадке защищали свои презентации, эксперты их оценивали.
3. Лучшая команда (по мнению экспертов) готовилась презентовать свой продукт в онлайн режиме (2 этап).
Команды Улан-Удэнского торгово – экономического техникума подготовили три презентации.
Команда №1 «Честь» представили город Улан-Удэ как туристическая зона.
Команда №2 «Юристы - цивилисты» рассказали о религиозных образованиях в Улан-Удэ, показали церковь, мечеть и дацан.
Команда №3 «Консультант минус» представили город Улан-Удэ как туристическую зону в ночное время.
Проверяемые компетенции:
1. Когнитивность
2. Поиск, генерирование предпринимательские идеи (на улучшение существующих или продвижение новых продуктов региона)
3. Командность и эффективность взаимодействия
4. Видение и лидерство
5. Управление проектом «под результат»
27 марта 2017 года проходило испытание №6 Профессиональное испытание на рабочем месте.
Ребятам предложили выполнить задания профессионального кейса по специальности. Кейс решался на рабочем месте на импровизированной площадке.
Профессиональный кейс по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения
Модуль 1.
Для выполнения заданий кейса стажерам - студентам необходимо было:
1. Ознакомиться с инвестиционной политикой Пенсионного Фонда РФ (ПФР).
2. Составить анкету, провести опрос для определения отношения населения к Негосударственным пенсионным фондам (НПФ). Выявить опасения людей, связанные с инвестированием пенсионных накоплений.
3. Собрать информацию о действующих на территории вашего региона НПФ.
Составить рейтинг НПФ, используя следующие критерии:
· по доходности
· объему накоплений
· количеству клиентов и т.д.
Выберите 2 НПФ для дальнейшего анализа.
1. Ознакомиться с инвестиционной политикой выбранных НПФ.
2. Провести сравнительный анализ инвестиционной политики ПФР и двух выбранных Вами НПФ.
3. Дать обоснованную консультацию (предложения) по размещению пенсионных накоплений с учетом результатов исследования и сравнительного анализа.
Вся информация и все результаты исследования были оформлены в виде презентации.
По мнению экспертов была выявлена лучшая презентация. И результаты этого исследования, нам расскажет студентка 225 группы, Уварова Ксения. (Приложение 2).
Проверяемые профессиональные компетенции:
1. Выявление лиц, нуждающихся в социальной защите и осуществлять их учет, используя информационно-компьютерные технологии.
2. Организация и координация социальной работы с отдельными лицами, категориями граждан и семьями, нуждающимися в социальной поддержке и защите.
3. Поисковая активность.
4. Клиентоориентированность.
5. Командность и эффективность взаимодействия.
6. Ориентация на результат.
28 марта 2017 года проходило испытание №6 Профессиональное испытание на рабочем месте.
Ребятам предложили выполнить задания профессионального кейса по специальности. Кейс решался на рабочем месте на импровизированной площадке.
Профессиональный кейс по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения
Модуль 2.
Стажерам предложили работу с «холодным клиентом».
В качестве «холодного клиента» выступали эксперты.
Была предложена инструкция для «холодного клиента»:
К юристу по социальным и пенсионным вопросам обратилась женщина 01.06.1962 года рождения со следующим вопросом:
«Имею ли я право на получение страховой пенсии и если да, то в каком размере, так как официально я начала работать только с 01. 06. 2008 года (почти 9 последних лет), бухгалтером, зарплата в среднем составляла 25 тыс. рублей в месяц без вычета налогов?»
Стажеры выполняли следующие задания:
1. Называли условия назначения страховой пенсии по старости.
2. Составляли перечень документов, необходимых для назначения страховой пенсии по старости.
3. Раскрывали порядок обращения за назначением страховой пенсии по старости.
4. Раскрывали порядок определения размера страховой пенсии по старости.
5. Рассчитывали размер страховой пенсии.
Проверяемые профессиональные компетенции:
1. Клиентоориентированность
2. Поисковая активность
3. Консультирование клиентов по правовым вопросам
4. Рассмотрение пакета документов для назначения пенсий, пособий, компенсаций, других выплат, а также мер социальной поддержки отдельным категориям граждан, нуждающимся в социальной защите
5. Осуществление установления (назначения, перерасчета, перевода), индексации и корректировки пенсий, назначение пособий, компенсаций и других социальных выплат, используя информационно-компьютерные технологии
6. Командность и эффективность взаимодействия
7. Ориентация на результат
29 марта 2017 года проходило Испытание №8 Кадровый подиум.
Для выполнения задания необходимо было:
1. Каждому члену команды подготовить одно персональное резюме в качестве соискателя на должность по специальности.
2. По итогам состязаний, мастер-классов, бенчмаркинг сессий внести коррективы в резюме с учетом приобретенного опыта и проявленных способностей.
3. Распечатать 5 копий резюме в формате А4.
4. Приготовить текст для проведения собеседования-переговоров с работодателями
5. Эффективно соорганизовать и пройти 5 раундов переговоров с работодателями в целях получения искомой должности, работодатель по итогам собеседования либо оставляет резюме стажера, либо возвращает его стажеру. Задача стажера – оставить большее количество резюме у работодателей.
Проверяемые компетенции:
1. Когнитивность
2. Открытость, предприимчивость и инициативность,
3. Командность и эффективность взаимодействия,
4. Видение и лидерство
5. Управление проектом «под результат»
30 марта 2017 года проходило испытание №9 «Профессиональные пробы для школьников».
Стажерам – студентам необходимо было:
1. Подготовить и провести инсценированную презентацию специальности.
2. Подготовить и провести сценарий деловой игры для школьников с целью их профессиональной ориентации.
3. Обеспечить необходимое звуковое и визуальное оформление.
Проверяемые компетенции:
1. Когнитивность
2. Открытость, предприимчивость и инициативность,
3. Командность и эффективность взаимодействия,
4. Видение и лидерство
5. Управление проектом «под результат»
31 марта 2017 года проходило испытание №10 «Бал чемпионов».
1. Подготовить 1 зрелищный номер для Бала от площадки (2-5 минут)
2. Провести Бал чемпионов на подготовленной территории согласно заданному сценарию.
3. Вручить сертификаты участникам полигона, экспертам, наградить победителей.
Выступала от Улан-Удэнского торгово – экономического техникума, студентка 226 группы Коноваленкова Алена с музыкальным номером, песней под гитару.
По итогу каждого дня на протяжении двух недель стажеры проходили испытание №2 Работа над ошибками.
Где стажерам необходимо было:
1. проводить анализ результатов, достигнутых стажерами персонально и в команде;
2. выявлять ключевые профессиональные, предпринимательские ошибки, совершенные в течение дня;
3. подготавливать видеоотчет от каждой команды (самооценку) на 2-3 минуты и размещать на страничке ВКонтакте.
В последний день профполигона ребятам было дано задание, каждой команде подготовить презентацию на тему: «Профполигон глазами студентов». Для представления презентации приглашается студентка 226 группы, Переушина Полина. (Приложение 3).
По окончании профессионального сетевого полигона по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения, каждый участник и эксперт были награждены сертификатами участников.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 580; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!