I. Включение в учебную деятельность
— С какими буквами вы познакомились на предыдущем уроке?
— Какой звук они обозначают?
— Звук [а] гласный или согласный? (Гласный.)
— Почему гласный?
— Найдите буквы Л, а среди других букв и подчеркните их фломастером или цветным карандашом.
(У детей карточки с буквами.)
Р М ш П О У а А ы ц к е О Г СтьАлН Г Ж э а о П р
II. Актуализация знаний
— Назовите любые слова, в которых содержится звук [а], укажите его местоположение.
— На какие две группы можно разделить слова: айсберг, Антон, Анита, арка, авокадо, аквапарк, альбом?
— Используя иллюстрации на с. 23, придумайте и расскажите сказку «Лиса и волк».
(Учитель задает вопросы, ответы детей должны быть развернутыми.)
— В какое время года происходит событие?
— На чем едет старик? (На санях.)
— Кто запряжен в сани? (Лошадь.)
— Часто ли можно в наше время увидеть лошадь в упряжке? Так раньше передвигались и в городах, и в селах в зимнее время.
Н пр.! шинки сами украшали коврами, красивыми покрывалами.
(Можно показать картину Б. Кустодиева «Масленица».)
Еще сто лет тому назад автомобилей было очень мало, поэтому передвижение на лошади или в санях было излюбленным «и питием людей. Ате, кто не имел лошади, передвигался пешком.
же из одного города в другой ходили пешком, тратили на это и г сколько дней или недель. На ночь останавливались в селах, которые попадались на пути. В наше время тоже перед праздниками в зимнее время в городах можно покататься в санях. В сельской местности до сих пор летом и зимой используют в работе лошадей. Даже есть пословица: «Готовь сани летом, а телегу зимой». По бездорожью в деревнях это лучшее средство передвижения. (На доске выставлены детские книжки со сказками.) Слушать сказки очень интересно. «Бабушка, расскажи нам сказку!» — можно было услышать и сто, и двести, и пятьсот лет назад. И бабушка рассказывала сказки про медведя, который был добродушный, но не очень сообразительный, про трусливых и слабых зайцев, про хитрую лису, которую везет на себе побитый и несчастный волк, про храброго петуха. А в наше время все чаще сказки рассказывают книжки. Да не просто книжки, а книжки с картинками. Даже не знаешь, что интереснее — читать или рассматривать картинки.
|
|
|
— А кто рисует иллюстрации к сказкам? {Художник.)
К вашей «Азбуке» рисунки рисовал художник.
— Нравятся вам иллюстрации?
— Посмотрите, как интересно художник изобразил лису. У нее везде разное выражение мордочки. Вы согласны или нет?
— Почему женщины всполошились, когда шли по воду?
— Чем опасен волк для селян?
— Какой вы представили лису? (Хитрой, коварной, лживой и т. д.)
— Кому вы сочувствуете в этой сказке?
|
|
|
— Как вы думаете, волку очень больно?
III. Постановка целей и определение темы урока
(Учитель подводит учащихся к тому, чтобы они догадались о целях и теме урока.)
IV. Работа по теме урока
1. Знакомство со звуком [о]
— Кто нарисован в красной рамке справа вверху на с. 25 «Азбуки»? (Окуни.)
— Как вы узнали? (На туловище рыб поперечные полосы.)
— Какой первый звук в слове «окуни»? Произнесите его.
— Выделите звук [о] из слова «о-ку-ни».
— Как одним словом назвать лук, капусту и морковь? (Овощи.)
— Проведем звуко-буквенный анализ слова «овощи».
— Сколько слогов в слове «овощи»? Проговорим хором.
— Какой первый слог в слове «овощи»?
— Из какого звука он состоит?
— Какой второй слог в слове «овощи»?
— Что из себя представляет слог В01 (Слияние.)
— Какой первый звук в слоге В01
— Он гласный или согласный? Твердый или мягкий?
— Какой второй звук в слоге ВО?
— Он гласный или согласный?
— Какой третий слог в слове «овощи»?
— Является ли он слиянием? Почему?
— Какой первый звук в слоге ЩИ1
— Он гласный или согласный? Почему?
— Какой второй звук в слоге ЩИ?
— Он гласный или согласный?
— Сколько всего звуков в слове «овощи»?
— Напомните мне, с какого звука мы начинаем произносить слова «овощи», «окунь».
|
|
|
(Артикуляция звука. Положение губ, зубов, языка. Воздух проходит свободно, произносится голосом. Гласный, ударный.) [о] — губы чуть-чуть сужаем и округляем.
[а] — самый широкий звук.
Такое изменение губ при произношении звуков называется очень трудным словом — артикуляция.
(Можно предложить детям повторить это слово.)
2. Знакомство с буквами О, о
Гласный звук [о] записывается буквой, которая так и называется: гласная буква О.
— Почему на с. 25 учебника изображены две буквы О, о?
— Когда они употребляются? (В начале предложения и при написании имен собственных пишем заглавную букву О, в остальных случаях — строчную.)
— На каком фоне должна находиться буква О? (На красном, она обозначает гласный звук.)
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 390; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!