Список использованных источников и литературы
Характеристика тьюторской технологии «Образовательная картография»
Образовательная картография - это технология аналитической и проектной работы, направленная на создание внешней плоскостной формы (модели) реальной действительности. Она опирается на аналитическую и проектную деятельность, моделирование и визуализацию.
Для чего же нужны образовательные карты? Первоначально данная технология задумывалась как тьюторская, поэтому ее основной задачей было выявление образовательных интересов обучающегося. Однако, помимо этого, образовательная картография обладает мощным диагностическим потенциалом не только познавательных, творческих и иных способностей, но и психологического состояния личности, её коммуникации в коллективе и обществе. Поэтому образовательную карту можно рисовать на этапе знакомства с коллективом. Если карта создается не первый раз, то здесь необходимо говорить об анализе достижений картографа-участника, уточнении целей путем сравнительного анализа предыдущих карт.
Существуют правила построения карт:
Первое и самое главное правило состоит в том, что карта должна отражать Ваш опыт. Это, в отличие от географической карты, сугубо субъективная модель реальной действительности.
Второе правило опирается на выработку собственной единицы масштабирования. Ведь любая карта имеет масштаб. Как правило, то, что наиболее значимо, изображается в более крупных размерах, то, что менее – в мелких.
|
|
|
Третье правило подразумевает создание собственной системы знаков. (см ниже)
Четвертое правило гласит, что карту необходимо верно оформлять:
• желательно карту располагать на листе горизонтально (размер бумаги варьируется от А1 до А4)
• вверху необходимо указать название
• условные обозначения располагаются в специальной рамке внизу или по правому краю
• отдельным пунктом выносится собственная цветовая гамма, где каждый цвет что-то обозначает.
Создатели технологии настаивают на том, чтобы на карте было минимум 3-5 цветов. Карты, нарисованные ручкой или карандашом одного цвета, не позволяют полностью раскрыть потенциал личности обучаемого или свидетельствуют о стрессе, состоянии угнетенности.
И последнее пятое правило – наличие картографической генерализации. Сущность её заключается в том, карта должна содержать только важные, первостепенные факты или явления, а не превращаться в случайный набор значков и рисунков. Основные приемы генерализации включают в себя:
• Отбор картографируемых явлений состоит в исключении с карты-основы тех элементов, которые представляются лишними и ненужными. Сохраняются только те элементы, которые существенны для раскрытия содержания карты. Иногда при этом вводят ценз отбора.
|
|
|
• Обобщение количественных и качественных признаков заключается в менее подробном показе различий объектов, укрупнении интервалов шкал измерения, а также сокращении качественных различий объектов.
• Упрощение контуров – это схематизация геометрических очертаний (контуров) объектов и явлений, изображаемых на карте.
Значки на карте можно использовать самые разные: геометрические, буквенные и картинные. Слова разрешается писать и целиком. Картинки можно не только рисовать. Допускается использовать вырезки из журналов, каталогов, газет.
Возможен способ линейных знаков, который используется для изображения реки, дороги, границы. Опыт образовательной картографии показал пристрастие участников к определенным способам картографических изображений условных знаков. Школьная география чаще всего подсказывает участникам изображение гор, равнин, островов и архипелагов, рек. Реки – особенно любимый элемент. Именно реки позволяют выразить на образовательной карте несвойственную обычной карте функцию – временную.
|
|
|
Способ изолиний позволяет изобразить на карте явления, имеющие числовое выражение.
Еще один способ – качественный фон. Каждый цвет на карте сигнализирует о чем-то. Создатели технологии обращают внимание на то, что общепринятая в психологии трактовка цветов зачастую не совпадает с той, которую представляют картографы. Бывает, что позитивные цвета вызывают у кого-то негативные эмоции и наоборот. Кто-то любит черный и ненавидит зеленый.
Способ ареалов используется для отображения области распространения какого-либо явления, не сплошного по полю карты (ареал распространения интересов, зона комфорта и дискомфорта).
Еще один интересный способ – диаграммы.
Возвращаясь к открытости данной технологии, хочется еще раз сказать о том, кто может использовать ее в своей профессиональной деятельности или просто в жизни. Спектр широк: от руководителя учреждения до обычного человека, желающего разобраться в себе, что-то проанализировать, спланировать дальнейший путь. Первоначальная идея состояла в том, чтобы с картой работал тьютор, который выявляет образовательные интересы обучающегося и организует его сопровождение. Сегодня образовательная картография существенно расширила свои полномочия и пределы.
Список использованных источников и литературы
Митрошина Татьяна Михайловна, тьютор
АМОУ «Гуманитарный лицей» г.Ижевск
vitami@udm.ru 89128520690
Другие полезные ссылки:
• Сайт Межрегиональной тьюторской ассоциации http://www.thetutor.ru/
• Сайт АМОУ «Гуманитарный лицей» http://www.gly.ru/
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 97; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!