Набор деформированных предложений.
Как научить ребёнка быстро читать.
1. Вовлекайте своего ребенка в процесс чтения.
Читая ему, остановитесь на интересном моменте и, сославшись на усталость, попросите прочитать небольшой кусочек произведения. Обязательно спросите, что он прочитал, какие слова несколько раз повторялись? Объясните непонятные слова.
2.Чтение – необходимо для жизни.
Пишите ребенку записки, открытки, списки дел, которые Вы его просите сделать.
3. Просмотр диафильмов.
Медленная смена кадров, короткие подписи, удобные для чтения- то, что нужно для совершенствования техники чтения.
Параллельное чтение.
Приготовьте два одинаковых текста, Вы текста, а ребенок вслед за вами, ведя пальцем по строчкам. Читая, наращивайте скорость, но следите за тем, чтобы ребенок успевал. Читайте и медленно и быстро. Поинтересуйтесь у ребенка, заметил ли он смену скорости?
5. Чтение за определенное время.
Выберите несложный текст, засеките время, например минуту, посчитайте прочитанные слова. Начинайте опять читать этот текст, засекая время, прочитанных слов будет уже больше. Сделайте так не больше трех раз. Это задание покажет ребенку, что он может читать быстрее.
6.Чтение не вслух, а про себя.
При чтении вслух глаза читают текст, сигнал идет в мозг, подготавливаются органы речи, проговаривается текст, уши воспринимают. Потеря скорости при таком чтении очевидна, прошептвание - та же история. При чтении про себя – глаза забегают вперед, ребенок понимает смысл прочитанного текста.
|
|
|
7. Игры с ударением.
Выбирайте любое слово и ставьте ударение по очереди на все слоги, так ребенку понятнее, о чем идет речь. Поинтересуйтесь, как же все - таки правильно.
8. Спотыкание о согласные.
Дети часто спотыкаются при чтении, видя несколько согласных букв подряд. Ваша задача написать такие слова на листе бумаги и периодически давать ребенку их читать, не ленитесь писать новые.
9. Жужжащее чтение.
Ребенок читает про себя и одновременно жужжит, как пчела.
10. Развитие зоркости.
Напишите ряд гласных букв (пять, шесть штук), вставьте согласную, спросите какая буква лишняя? Варьируйте.
11.Пишите слова, отличающиеся одной буквой: кот – кит, кот – рот, лес – вес. Спросите, чем отличаются и чем похожи эти слова.
12. Артикуляционная гимнастика.
Совершенствует произношение, ставит дыхание, делает речь четкой.
Читайте скороговорки по - разному: шепотом и медленно, громко и уверенно, следите за прочитыванием окончаний слов, они должны четко проговариваться. Сюда же входит чтение пословиц и поговорок.
13. Развитие поля зрения.
Начертите таблицу, в каждой клетке напишите по одной букве, пусть ребенок, про себя указывая карандашом на букву, прочитает их все, стараясь читать быстро. Ребенку нужно запомнить расположение следующих друг за другом букв или слогов. Буквы или слоги можно читать сверху вниз, составлять из них слова.
|
|
|
14. Антиципация (смысловая догадка).
Читая текст, ребенок боковым зрением ловит контур следующего слова, на основании прочитанного может догадаться, какое слово будет следующим.
Упражнение на развитие антиципации: напишите слова с пропущенными буквами или слогами, пусть ребенок допишет буквы.
15. Чтение с закладкой.
Читая текст, ребенок движет закладкой не под строкой, а закрывая уже прочитанное слово- это исключает повторы и наращивает темп.
16. Чтение слов написанных разными шрифтами.
17. Наращивание слов.
Пишите столбиком на листе бумаги:
Кот лес дом
Котик лесок домик
Котеночек перелесок домишко
18.Чтение «канон».
Один человек начинает читать текст, другой читает этот же текст, но с опозданием на три, четыре слова.
19. Ребенок на максимальной для него скорости, читая незнакомый текст, плотно сжимает зубы и губы. После чтения отвечает на вопросы по тексту. Проводится такое упражнение перед чтением вслух каждого текста.
|
|
|
20. Чтение со звуковым сопровождением - когда играет музыка.
21.Простукивание ритма.
Ребенок читает незнакомый текст и стучит карандашом заранее выученный ритм.
22. Поиск.
Ребенок на максимальной скорости читает текст и находит ответы на вопросы, это учит его находить в тексте главное.
23. Ежедневные пятиминутки чтения.
В режиме жужжащего чтения ребенок читает пять минут, проводить 4 урока в день.
23. Устраивайте в своей семье различные игры в слова и буквы. Такая тренировка поможет легко ориентироваться в пространстве букв и читать незнакомые слова.
24. Чтение согласных.
Ребенок делает вдох и на выдохе читает 15 согласных, любой набор, напримерс,т,п,г,в,ж,к,н,ш,щ,л,г,н,ф.
25. Складывание слов из двух половинок.
Берете несложное слово, пишете его на двух карточках, заготовьте около 10 слов на один урок, ребенку предложите сложить карточки, чтобы получилось слово. Карточки постоянно меняйте.
26. Чтение с выражением при переходе на новую часть текста.
Ребенок читает небольшой кусок текста, потом читает сначала, но медленней и с выражением. Ребенок читает уже прочитанный отрывок и начинает читать дальше. Смысл в том, что выработанный повышенный темп на знакомом тексте не спадает на переходе на незнакомую часть.
|
|
|
27.Тренируем внимание.
Ребенок читает текст, по команде «остановись», отрывает голову от книги, закрывает глаза и отдыхает, по команде «начинай» ребенок должен найти то место в книге, где он закончил читать.
Очередь
Ребенок читает на максимальной скорости молча небольшой абзац, следующий абзац начинает читать вслух, затем опять про себя.
29. Ролевое чтение.
Предложите читать с разной интонацией: волк – грубо, зайка – тихо.
30. Перевернутый текст.
Лист с текстом переворачивается и так читается, это способствует запоминанию целостных эталонов букв, сочетать буквенный анализ со смысловым окончанием слова.
Набор деформированных предложений.
Меняйте слова в предложении, например: ко - мне на праздник пришли друзья, пишите: друзья ко праздник пришли мне. Напишите на листе с десяток таких предложений, пусть ребенок распутывает.
Поиск заданного слова.
Говорите любое слово, которое есть в тексте, кто быстрее его найдет. Это игра сформирует способность увидеть целостный образ слова и разовьет словесную память.
Таблицы Шульте.
Это случайно расположенные числа для быстрого нахождения их по порядку, применяется для развития скорости зрительно поисковых движений, расширяет поле зрения. Начертите квадрат 20-25см, разбейте на 30 ячеек, впишите беспорядочно числа от 1до 30. Искать цифры нужно беззвучным счетом про себя. Найденные цифры указывать карандашом. Перед началом упражнения ребенок должен зафиксировать взгляд в центре, чтобы видеть таблицу целиком. Горизонтальные движения глаз запрещены.
Обязательным условие улучшения техники чтения является систематичность и позитивный настрой.
ТЕМА: Знакомство с буквами.
Оборудование - комплект азбуки с крупными буквами.
Упражнение 1.
Ежедневно показывайте ребёнку новые буквы, последовательно от А до Я весь алфавит.
Читайте звук, а не название буквы. Попытайтесь найти схожесть предметов и букв.
Например: «ж» - жук, «о» - бублик, и т.д.
Упражнение 2.
Очень быстрому запоминанию букв способствует обведение контура буквы пальчиком. Буквы можно вырезать из наждачной бумаги и наклеить на картон. Можно написать с помощью клея, а сверху посыпать манной крупой. Когда ребёнок водит пальчиком по такой букве – включаются рецепторы осязания, и запоминание происходит значительно быстрее.
Упражнение 3.
Когда ребёнок познакомился со всеми буквами, необходимо ежедневно просматривать их, вспоминая те предметы, которые они напоминают. Это узнавание должно быть доведено до МАКСИМАЛЬНО БЫСТРОГО.
Упражнение 4.
Когда ребёнок выучил первую букву «А» и может её узнать без ошибок, прибавьте следующую букву «Б», затем «В» и «Г».
В это время надо быстро спрашивать эти четыре буквы в разном порядке. Затем следующие четыре буквы.
Например: б – а, г – а, в – а, г – а, б – а, в – а, и т. д.
Постепенно увеличивая скорость узнавания.
Упражнение 5.
Можно вместе с детьми лепить буквы из пластилина или делать из проволоки.
Упражнение 6.
Это упражнение заключается в ведении дневника прогулок. В этот дневник с помощью разрезной азбуки «записываем»:
- увиденных животных
- растения
- названия машин….
Параллельно можно вести «мамин дневник», в который аналогичным способом «записывать» все, что мама успела сделать за день, а вечером можно прочесть новые записи.
ТЕМА: Знакомство со словом.
Родителям не надо бояться чаще играть с детьми, так как для ребёнка игра – это жизнь, и через неё он постигает мир и познаёт себя, развивает фантазию, ум, смекалку. Благодаря играм со словами, ребёнок становится более внимателен к слову, к своей речи, постигает богатство и культуру устной и письменной речи.
Упражнение 7.
Прикрепите таблички к предметам. Покажите ребёнку предмет и надпись, проведите рукой по слову, проговаривая: «выключатель», «телевизор» и т.д. Ребёнок привыкнет связывать слово с предметом.
Упражнение 8.
Систематически, показывая на надпись, спрашивайте: «Что здесь написано?» Ребёнок, глядя на предмет, быстро вспомнит слово.
Упражнение 9.
Разбирайте по буквам надписи на предметах.
Упражнение 10.
Таблички соберите, перемешайте и попросите узнать (прочитать) слово.
Упражнение 11.
Игра «Узнай слово».
На столе карточки со знакомыми словами.
Например: «папа», «мама», «диван», «Саша» и т.д. В соответствии с рассказом учителя или родителей ребёнок выкладывает карточки.
Например:
Мама: «Папа пришёл домой».
Ребёнок кладёт карточку со словом «папа» перед собой.
Мама: «Он очень устал и сел на диван».
Ребёнок берёт карточку со словом «диван» и т.д.
Упражнение 12.
Игра « Начни с той же буквы».
Несколько человек играют в эту игру, называя по очереди слова на заданную букву.
Например:
Мама: «Макароны»
Папа: «Мыло»
Ребёнок: «…..»
Если ребёнку трудно – подскажите ему.
Упражнение 13.
Игра «Какой? Какая? Какое? Какие?»
Учитель или родители называют существительное, а дети подбирают к нему эпитеты.
Например: «трава» - мягкая, зелёная, густая, болотная, шёлковая, и т.д.
Упражнение 14.
Игра «Узнай букву»
Взрослые задают букву, а дети ищут слова, где есть эта буква в начале, в конце, в середине.
Упражнение 15.
Игра «Пятёрки слов».
Эта игра больше подходит для работы в классе, но можно играть и дома с детьми. Играющие выбирают любое слово. Например: «роза». Игра заключается в том, чтобы как можно быстрее написать по 5 слов, начинающихся с букв исходного слова.
- рак, рана, река, рука.
- Оля, оса, окно, орех.
- Зина, зима, заяц, звено.
- аптека, аллея, арка, астра.
Упражнение 16.
Игра «Лесенка».
Берётся любая буква. За 1–2–3 минуты написать «лесенку» слов, начинающихся с этой буквы: первое слово – из 2-х букв, второе – из 3-х и т.д.
Например: як
яма
ялик
ягода
Упражнение 17.
«Набор слов на компьютере»
Не менее интересное и забавное для мамы и ребенка занятие – набор слов на компьютере. Все что для этого требуется – сделать крупнее шрифт и добавить цветную заливку экрана. Для начала подойдут максимально простые слова, которые потом можно распечатать на принтере (если есть возможность). Такие слова можно потом показать членам семьи, которые обязательно должны продемонстрировать радость успеху ребенка.
ТЕМА: Чтение отдельных слов.
Упражнение 18.
Если ребёнок освоил буквы, начинайте читать отдельные слова: сначала слово читает мама, а затем ребёнок повторяет, глядя на слово.
Упражнение 19.
Читать надо стараться словами. Для этого напишите слова, состоящие из одного слога. Тогда ребёнок может охватить эти слова целиком, например: дом, рак, зуб и т.д. Когда ребёнок познакомится с маленькими словами, выберите 4 слова и попросите ребёнка читать многократно только по «кругу», всё быстрее и быстрее. Добавьте ещё 1 слово и т.д.
Упражнение 20.
Необходимо ребёнка учить понимать существительные. Прочитал слово, остановился, дал характеристику(цвет, форма, вес ит.д.) При этом можно предложить вспомнить все жизненные ситуации, где ребёнок встречался с этим предметом.
Упражнение 21.
Очень полезна работа по книжкам с предметными картинками, под которыми подписаны слова. Такие слова ребёнку легко читать. Предлагайте читать ещё и ещё, до быстрого узнавания.
Упражнение 22.
Необходимо учить детей понимать глаголы. Для этого прочитайте глагол и спросите, что он обозначает. Предложите изобразить это действие.
Упражнение 23.
Читайте многократно 4 глагола по «кругу» с увеличением скорости. Затем добавьте ещё 1 глагол и снова читайте с ускорением. Потом также читайте другую группу глаголов, прибавляя к ней по 1 глаголу.
Упражнение 24.
Пусть ребёнок придумает слово. Разберите его по буквам. Запишите на лист бумаги. ( Нарежьте бумагу заранее на листки размером 4 х 6 см ) Ещё 3-4 слова попросите придумать и запишите их. Предъявляя эти слова в разном порядке, просите ребёнка прочитать, увеличивая скорость. Увеличивайте количество слов, прибавляя по 1 слову.
Упражнение 25.
Тот же принцип, но ребёнок сам придумывает фразы. Вы записываете их и просите в случайном порядке прочитать.
Например: Заяц бежит по лесу.
Кошка пьёт молоко.
Рыбак поймал рыбку . и т.д.
Постепенно прибавляем по 1 фразе.
Упражнение 26.
То же, но ребёнок сочиняет маленькие рассказы. Вы записываете, а затем читаете эти рассказы в случайном порядке.
Упражнение 27.
Если ребёнок знает книжку наизусть, попросите его «прочитать». Пусть вас не смущает, что он больше вспоминает, чем читает -это полезно. Постепенно его внимание будет концентрироваться на чтении.
Упражнение 28.
Выберите предложение в 1-3 строки. Пусть ребёнок прочитает медленно, хорошо понимая содержание. Затем прочесть быстрее, ещё быстрее…Старайтесь довести скорость чтения до предела.
Упражнение 29.
Выбрать в книге, которую вы читаете с ребёнком 2-3 строки. Сначала читает медленно взрослый, затем ребёнок. Сравнивается скорость. Затем постепенно наращивается скорость и ведётся учет.
Например:
взрослый ребёнок
23 сек 1 мин 16 сек
21 сек 1мин
19 сек 50 сек и т.д.
Если ребёнок читает словами, можно предложить читать целый абзац.
Упражнение 30.
Чтение скороговорок, чистоговорок исключительно полезно. Поэтому их можно читать несколько сразу, по «кругу», каждый раз увеличивая скорость
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 230; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!