РАЗВИТИЕ ТОЧНЫХ И ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫХ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ И КИСТЕЙ РУК И КОРРЕКЦИИ ИХ НЕДОСТАТКОВ
Достаточная степень развития моторного и сенсорного компонентов двигательного анализатора и готовность руки как непосредственного орудия графической деятельности к выполнению точных и сложных движений являются еще одним важным условием полноценного овладения ребенком в начальный период обучения учебными навыками и в первую очередь навыками письма.
Ручная умелость во многом определяется индивидуальными особенностями моторного развития детей и такими физиологическими показателями, как развитие нервной регуляции движений, мелких мышц руки, степень окостенения запястья и фаланг пальцев и др. (Л.В. Антакова-Фомина, 1974; М.М. Безруких, С.П. Ефимова, 1978; М.М. Кольцова, 1973, 1979). В то же время при овладении навыком письма немаловажную роль играет и организация предшествующей деятельности детей (предметно-практической, художественно-графической, бытовой, игровой), прямо или опосредованно влияющей на развитие функций руки (Е.В. Гурьянов, 1959; Л.Я. Желтовская, Е.Н. Соколова, 1987; Т.С. Комарова, 1970).
Изучение уровня развития тонких дифференцированных движений пальцев и кистей рук детей, поступающих в первый класс, обычно приводит педагогов к неутешительному выводу о том, что у преобладающего большинства из них движения рук недостаточно целенаправленны и точны, плохо подчиняются задачам деятельности. Особенно это относится к использованию ручки и карандаша в качестве графических инструментов, которые требуют специальных, сложнокоординированных движений ведущей руки. Обращает на себя внимание и тот факт, что недостаточность моторики рук часто наблюдается на фоне внешне благополучного развития общих произвольных движений.
В работе с этими детьми должна быть реализована специальная программа, направленная на развитие ручной умелости и совершенствование точных, сложнокоординированных движений всех звеньев руки — плеча, предплечья и особенно кистей и пальцев рук. В нее могут быть включены игры, игровые упражнения и задания четырех видов.
Пальчиковый игротренинг
Игры и упражнения с пальцами рук представлены в литературных источниках и практическом опыте педагогов в разных вариантах: народные с речевым сопровождением, авторские на основе стихов и без них. К числу достоинств таких игр можно отнести их простоту и универсальность, отсутствие каких-либо специальных атрибутов для проведения, безопасность. Обычно все они несложны по технике, но вместе с тем при регулярном использовании в работе с учащимися обеспечивают хорошую тренировку пальцев и подготовку мышц руки к письму. Кроме того, включение в занятие или урок пальчиковых игр и упражнений оказывает неспецифическое тонизирующее влияние на функциональное состояние мозга и развитие речи детей, неизменно вызывая у них эмоциональный подъем и разрядку нервно-психического напряжения.
Взрослым рекомендуется знакомить детей с такими играми и упражнениями в определенной последовательности: сначала включать в комплекс те из них, которые способствуют формированию умения удерживать статическую позу кистей и пальцев, а затем — игры и упражнения динамического характера. Особое внимание следует обратить и на то, чтобы ученики, во-первых, упражнялись в разных действиях (сжатие, расслабление, растяжение мышц рук) и, во-вторых, тренировались в выполнении изолированных движений каждым пальцем обеих рук.
Статические игровые упражнения для пальцев и кистей рук
| Флажок | Наклонить руку, все пальцы, кроме большого, вместе, большой палец вытянут вверх. | ||
| Стол | Правую руку сжать в кулак, на нее сверху положить горизонтально левую руку. | ||
| Стул, кресло | Правую руку сжать в кулак, а левую прислонить к ней вертикально. | ||
| Лодочка | Прижать руки ладонями друг к другу, слегка приоткрыть их. | ||
| Бочонок с водой | Слегка согнуть пальцы левой руки в кулак, оставив сверху отверстие. | ||
| Миска, гнездо | Пальцы обеих рук слегка согнуть и приложить друг к другу. | ||
| Гнездо с яйцами | Обе руки в том же положении, что и в предыдущем упражнении, но большие пальцы опустить внутрь. | ||
| Ворота, дверь | Соединить кончики среднего и безымянного пальцев обеих рук, большие пальцы поднять вверх или вытянуть внутрь. | ||
| Башня, крыша, дом | Соединить наклонно кончики правой и левой руки. | ||
| Чаша, цветок | Руки в вертикальном положении, прижать ладони обеих рук друг к другу, раскрыть пальцы и слегка округлить их | ||
| Мост, дорога, дом | Поднять руки вверх ладонями друг к другу, расположить пальцы горизонтально, соединить кончики среднего и безымянного пальцев обеих рук | ||
| Корни растений | Прижать руки тыльной стороной друг к другу, опустить пальцы вниз | ||
| Улитка с усиками | Положить правую руку на стол, поднять указательный и средний пальцы, расставить их | ||
| Раковина улитки | Правая рука, как и в предыдущем упражнении, левую руку положить сверху | ||
| Очки | Образовать два кружка из большого и указательного пальцев обеих рук, соединить их | ||
| Зайчик | Вытянуть вверх указательный и средний пальцы правой руки, а кончики безымянного пальца и мизинца соединить с кончиком большого пальца | ||
| Деревья | Поднять обе руки ладонями к себе, широко расставить пальцы | ||
| Кошка | Средний и безымянный пальцы правой руки прижать большим пальцем к ладони, указательный палец и мизинец слегка согнуть, поднять правую руку вверх | ||
| Собака | Соединить большой, средний и безымянный пальцы правой руки, указательный палец и мизинец, слегка согнув, поднять вверх | ||
| Птица в гнезде | Левую руку согнуть в кулак, большой палец поднять вверх, обвив его правой рукой | ||
| Солнечные лучи | Скрестить руки, поднять их вверх, расставив пальцы | ||
| Елка, ветви | Прижать тыльные стороны рук друг к другу, скрестив пальцы, поднять их вверх | ||
| Колокол | Скрестить пальцы обеих рук, тыльные стороны рук | ||
| Магазин | Руки в том же положении, что и в предыдущем упражнении, только указательные пальцы расположить в горизонтальном положении перед «крышей» — это «прилавок» магазина | ||
| Продавец и покупатель | Пальцы в том же положении, что и в предыдущем упражнении, только большие пальцы находятся по обеим сторонам «прилавка» (его изображают указательные пальцы, расположенные горизонтально) и «разговаривают» друг с другом | ||
| Пассажиры в автобусе | Скрещенные пальцы рук обращены вниз, тыльные стороны рук — вверх, большие пальцы вытянуты вверх | ||
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 575; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!