Требования для зональной теоретической олимпиады
Номинация: сольфеджио
Возможно соревнование в 2-х вариантах: индивидуальное и групповое участие.
Групповое участие применимо для плохо интонирующих учащихся. В группе из 3-х человек в письменном туре участники выполняют работу вместе с остальными конкурсантами. А в устном туре соревнуется только один участник из группы.
Письменный тур
Класс
1. Ритмический диктант. В нотном тексте (ноты без штилей) определить тональность и подписать ее (до одного знака при ключе), расставить штили и тактовые черты (в размере 2/4).
Уровень сложности: половинная, четверть, две восьмых, четверть с точкой и восьмая.
2. Интервалы (все). Из предложенных интервалов выбрать те, которые прозвучали (звучат 5 из 8 данных интервалов). Пронумеровать их в порядке звучания. Построить от данного звука пять предложенных интервалов.
3. Music puzzle. Сложить 8-тактовую мелодию из четырех фрагментов, расположив их в правильной последовательности, после трех проигрываний. Записать номера фрагментов в верном порядке.
4. Творческое задание. Ритмически оформить стихотворение (четверостишие). Записать ритм на одном звуке, поставить тактовые черты, отметить фразы.
| Пример стиха: На крылечке спит Федот Толстый, рыжий, добрый кот. Но Федота не боится Даже мышка, даже птица. |
3 класс
1. Ритмический диктант. В нотном тексте (ноты без штилей) определить тональность и подписать ее (до двух знаков при ключе), расставить штили и тактовые черты (размеры 2/4, 3/4).
|
|
|
Уровень сложности: половинная, половинная с точкой, четверть, две восьмых, четыре шестнадцатых, восьмая – две шестнадцатых, две шестнадцатых – восьмая, четверть с точкой и восьмая.
2. Интервалы (все). Из предложенных интервалов выбрать те, которые прозвучали (звучат 5 из 8 данных интервалов). Пронумеровать их в порядке звучания. Построить от данного звука пять предложенных интервалов.
3. Аккорды (трезвучия Б53, М53 и их обращения). Из предложенных аккордов выбрать те, которые прозвучали (звучат 4 из 6 данных аккордов). Пронумеровать их в порядке звучания. Построить от данного звука четыре предложенных аккорда.
4. Music puzzle. Сложить 8-тактовую мелодию из четырех фрагментов, расположив их в правильной последовательности, после трех проигрываний. Записать номера фрагментов в верном порядке.
5. Творческое задание. Ритмически оформить стихотворение (четверостишие) и сочинить на него мелодию в заданной тональности до одного знака при ключе. Сочинение мелодии без помощи фортепиано.
| Пример стиха: На крылечке спит Федот Толстый, рыжий, добрый кот. Но Федота не боится Даже мышка, даже птица. |
4 класс (пианисты, скрипачи, народники, духовики)
|
|
|
1. Диктант (по программе), размеры 2/4, 3/4, 4/4, ритмы – все пройденные + пунктир (восьмая с точкой и шестнадцатая).
2. Интервалы (все + тритоны). Из предложенных интервалов выбрать те, которые прозвучали (звучат 5 из 8 данных интервалов). Пронумеровать их в порядке звучания. Построить от данного звука пять предложенных интервалов; разрешить и определить тональности тритонов.
3. Аккорды (трезвучия и их обращения + Д 7). Из предложенных аккордов выбрать те, которые прозвучали (звучат 4 из 6 данных аккордов). Пронумеровать их в порядке звучания. Построить от данного звука четыре предложенных аккорда; разрешить и определить тональности Д 7.
4. Последовательность аккордов (4-5); построить последовательность аккордов (4-5) в предложенной тональности.
5. Творческое задание: записать аккомпанемент к мелодии, подписав функции.
5 класс(пианисты, скрипачи, народники, духовики)
1. Диктант (по программе), ритмы – все пройденные + синкопа (восьмая-четверть-восьмая).
2. Интервалы и аккорды от звука (+Ум53, обращения Д7). Определить интервалы и аккорды (10), сыгранные вне тональности. Построить от данного звука 10 предложенных интервалов и аккордов. Тритоны, Д7 и его обращения, Ум53 разрешить и определить тональности, в которых они встречаются.
|
|
|
3. Последовательность аккордов (5-6); построить последовательность аккордов (5-6) в предложенной тональности.
4. Сгруппировать длительности согласно размеру в данном ритмическом рисунке, разделить на такты.
5. Творческое задание: записать аккомпанемент к мелодии (аккордами или в фактуре).
6 класс (пианисты, скрипачи, народники, духовики)
1. Диктант (по программе), ритмы – все пройденные + триоль (три восьмых)
2. Интервалы и аккорды от звука (+ув2, ум7). Определить интервалы и аккорды (10), сыгранные вне тональности. Построить от данного звука 10 предложенных интервалов и аккордов. Тритоны, Ув2, Ум7, Д7 и его обращения, Ум53 разрешить и определить тональности, в которых они встречаются.
3. Последовательность аккордов (6-7); построить последовательность аккордов (6-7) в предложенной тональности.
4. Сгруппировать длительности согласно размеру в данном ритмическом рисунке, разделить на такты.
5. Творческое задание: записать аккомпанемент к мелодии (аккордами или в фактуре).
7 класс(пианисты, скрипачи, народники, духовики)
1. Диктант (по программе, все пройденные ритмы).
2. Интервалы и аккорды от звука (+ вводные септаккорды, Ув53). Определить интервалы и аккорды (10), сыгранные вне тональности. Построить от данного звука 10 предложенных интервалов и аккордов. Тритоны, Ув2, Ум7, Д7 и его обращения, Ум53, Ув53, вводные септаккорды (малый и уменьшённый на VII ступени), разрешить и определить тональности, в которых они встречаются.
|
|
|
3. Последовательность аккордов (7-8); построить последовательность аккордов (7-8) в предложенной тональности.
4. Сгруппировать длительности согласно размеру в данном ритмическом рисунке, разделить на такты.
5. Творческое задание: записать аккомпанемент к мелодии аккордами или в фактуре, используя пройденные аккорды.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 139; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!