Коммуникативные качества речи

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 4Следующая ⇒

Полученные нами знания по русскому языку в школе, в семье, обществе мы реализуем в звучащей речи. То, насколько эффективно и грамотно используем мы эти знания, определяет качество нашей устной речи. Совокупность требований к звучащей речи называется коммуникативными качествами речи. Система коммуникативных качеств состоит из ряда элементов: правильности, логичности, точности, чистоты, богатства, выразительности, уместности.

Точность - правильность словоупотребления. Точность зависит от того, насколько говорящий знает предмет речи, насколько он эрудирован, умеет ли логически мыслить, знает законы языка, его правила. Таким образом, точность речи определяется знанием предмета, логикой мышления, умением выбирать нужные слова. Еще одним условием соблюдения точности речи становится знание о существовании в языке паронимов и омонимов, умение нейтрализовать их в речи. Паронимами называются слова, близкие по звучанию и написанию, но разные по значению. Контракт — контакт; описка - отписка; Эйзенштейн — Эйнштейн (имена); Ступень — ступня. Наличие в языке паронимов приводит к тому, что в устной и письменной речи одно слово ошибочно употребляется вместо другого. Омонимы — слова, различные по значению, но одинаковые по написанию и звучанию. Наличие в языке омонимов приводит к смысловой неточности и двузначности высказывания. Признаки омонимии: изменение лексического значения слова и совпадение окончания в падежных формах. Например, такая фраза «изда'ли закон об упразднении транспортных судов» становится понятной только при определенном контексте, поскольку в русском языке существует два слова: суд и судно. В форме родительного падежа множественного числа возникает омонимия грамматических форм этих слов. Неудачное употребление омонимов может привести к комическому эффекту. Так фраза «совместный отдых, как и труд, спаивает людей» обязательно вызовет нежелательную реакцию. Точность речи может нарушаться и на уровне изложения материала: основная ошибка «псевдонаучность материала», когда в разговорной речи употребляются книжная, лексика, канцеляризмы. В одном доме со мной проживает известный человек. В данный момент я готовлюсь к экзаменам. Моя подруга купила жилплощадь. Нарушение точности путем использования приема псевдонаучности наблюдается во многих советских мультфильмах.

Логичность - сохранение объекта мысли в пределах одного суждения. Это качество, на наш взгляд, наиболее часто нарушается в речи. Логичное высказывание называется силлогизмом, нелогичное - алогизмом. Основные причины нарушения логичности - подмена понятия и сужение или расширение значения слова или группы слов. Так, следуя логике фразы «плохо, когда во всех кинотеатрах демонстрируется одно и то же название фильма», мы можем прийти в кинотеатр, купить билет и посмотреть только название фильма, не увидев сам фильм. Часто логичность нарушается вследствие смешения конкретных и отвлеченных понятий, неправильного употребления конструкций однородных членов при обобщающем слове.

Чистота — это отсутствие в речи лишних слов, слов-сорняков, слов паразитов. Такие слова, как так сказать, значит, вот, собственно говоря, видите ли, как бы не несут никакой смысловой нагрузки, не обладают информативностью, но затрудняют восприятие звучащей речи и отвлекают внимание от содержания высказывания. Причинами появления таких слов в речи могут служить как психологические факторы: волнение, эмоциональная неустойчивость, так и ограниченный лексический запас. Заметим, что кроме «стандартного» набора слов-сорняков, существует и индивидуальный «запас», для каждого человека он разный. Словами-паразитами могут выступать заимствования, диалектные слова, профессионализмы, просторечная лексика, речевые штампы.

Уместность - это целесообразное использование языковых средств в зависимости от стиля общения. Мы по-разному строим свою речь, если нам приходится говорить, например, дома, с друзьями, с деканом, в больнице или еще каком-либо заведении. Иными словами, обращение к языковым средствам, имеющим определенную стилевую прикрепленность, должно быть обоснованным.

Богатство — это свободное владение лексикой русского языка. Лексическое богатство каждого языка отражено в различных словарях. Так словарь церковнославянского и русского языка 1847 г. содержит около 115000 слов, словарь В. Даля - 200000, словарь Д.Ушакова - 90000. и т.д. В настоящее время популярны словари поэтов и писателей. Так, А. Пушкин употребил в своих произведениях более 21000 слов, Н. Гоголь («Мертвые души») - 10000 слов. В. Шекспир - 15000, С. Есенин - около 19000 и т.д.

Выразительность - это способность использования в речи художественных средств и приемов. Украшая речь, мы усиливает эффективность выступления, привлекаем внимание к предмету разговора, оказываем воздействие на ум, чувства, воображение слушателей. Выразительность в языке достигается двумя способами - вербальным (собственно языковым) и невербальным (мимика, позы, жесты).

В этом параграфе вам предлагается познакомиться с основными требованиями к хорошей речи. В заданиях использованы материалы из различных ток-шоу, рекламных текстов, современной поп-культуры. Анализируя речевые образцы, вы сможете оценить уровень современной звучащей речи и попытаться определить недостатки в своей речи.

Упражнение №1.

Укажите, в каких случаях нарушена точность. Отредактируйте предложения

1. Среди его клиентов есть очень громкие имена.

2. Буш назвал Америку величайшей нацией.

3. У нас самые дешевые цены.

4. О гороскопе на завтрашний день расскажет нам метеоролог Максим Ротшильд.

5. У меня были сложные проблемы.

6. Они потерпели победу в этом матче.

7. Для детей до 7 лет проезд бесплатный, если он не занимает посадочное место.

8. Персонально для всех повторяю, контрольная работа будет на следующей неделе.

Упражнение №2.

Объясните, как нарушение логического строя предложения влияет на понимание фразы

1. Ребенок был одет в синий комбинезон болоньевого цвета. 2. Единственное, что прикрывает крестик - это декольте. 3. Подъехав к дому, к нам сразу подошли очевидцы случившегося. 4. Девушка в аптеке купила средство для головной боли. 5. В отношении подсудимого скажу, что он был человек невредный обществу: что зарабатывает, то и пропьет. 6. Сосед систематически травит меня своей козой, от чего моя растительность пришла в плачевное состояние.

Упражнение №3.

Укажите, в каких случаях нарушена уместность и чистота. Отредактируйте предложения

1. Репортер проводил репортерское расследование. 2. Ходят кто куда, друг за другом. 3. Его попытались отравить, но промахнулись. 4. Я вся в кофте. 5. Пожар возник на высокой высоте. 6. Моя подруга как бы вышла замуж. 6. Как-то давным-давно тому назад я был в командировке в этом городе. 7. Посетителями музея были сплошные эмвэдэшники, поэтому музейщикам было трудно работать с ними. 8. А зачем мы так шли, когда могли прямо обойти?

Упражнение №4.

Объясните причины нарушения логичности

1. Девушка в куртке с голубыми глазами шла по улице. 2. Бухгалтер со стажем, 15 лет ищу работу. 3. Собака на продажу. Ест все. Любит детей. 4. У всех пострадавших было хорошее состояние, только один оказался тяжело ранен. 5. Ну, это о бабушках - теперь о людях. 6. Врачи и педиатры рекомендуют прививки.

Упражнение №5.

Определите, какое коммуникативное качество речи нарушено. Аргументируйте свой ответ

1. Этот рецепт можно потреблять как внутрь, так и наружу. 2. Поздравляю своего зятя и невестку с днем свадьбы. 3. Торговать Мадонной будут всего две кассы по адресам: Театральный проезд, дом №2 и Столешников переулок, дом №1. 4. Студенты должны производить записи лекций, потому что статистика показывает, что многие студенты пропускают их. 5. Вход по билетам свободный. 6. Господь благословил меня уникальной внешностью: некоторые мои черты прекрасны, некоторые - несовершенны. 7. Вы там вместе соседничаете? 8. Каждый дискутирует на свою тему. 9. Вы уже ходили вешаться? 10. Я болела долго и хронически.

Упражнение №6.

Отредактируйте предложения. Укажите причину нарушения смысла

1. За обедом она проглотила лишь несколько ложек. 2. Я вру и не краснею - это значит, что я говорю правду. 3. Меценат - это богатый спонсор. 4. Это было последнее сообщение сегодняшнего выпуска, а теперь о погоде на завтра. 5. Давайте договоримся, если вы опаздывайте, то вы либо не приходите, либо не опаздывайте. 6. Ты еще слишком молод, чтобы жить. 7. Пишем фамилию и инициалы. Последние только сокращенно. 8. Я проверила ваши тесты и выставила их в журнал.

Упражнение №7.

Для выполнения этого упражнения необходимо разбиться на пары. В течение недели анализируйте речь вашего сокурсника, записывайте наиболее часто встречающиеся слова-паразиты (не несущие никакой смысловой нагрузки и мешающие восприятию звучащей речи)

Упражнение №8.

Приведите примеры из речи ведущих телевидения и радио (не менее 5), где встречаются нарушения коммуникативных качеств речи. Укажите источник

Нормы письменной речи

Нормы письменной речи - это правила орфографии и пунктуации русского языка. Это базовый уровень знаний, полученный Вами в школе. В данном разделе пособия приведен перечень правил, которые обычно вызывают наибольшее количество трудностей. Задания, приведенные в этой части пособия разделены на две группы. Первая часть - упражнения, направленные на отработку одного определенного правила. Материалы второй части носят комплексный характер. Отрабатывая правила, Вы сможете повторить трудные темы русской грамматики и закрепить материал на практике.

Упражнение №1.

Перепишите, вставляя пропущенные буквы в приставках «ПРЕ» и «ПРИ». Объясните свой выбор

Пр...мыкающий к школе сад, пр...наряженный кавалер, пр...пираться из-за пустяков, пр...образованный человек, пр...пугнуть, пр...сыщение, пр...обладать, пр...брежный, пр...нести, пр...клеить, пр...мудрый, пр...ломление солнечных лучей, пр... сесть, пр... искусный кузнец, пр.. .бывать в город.

Упражнение №2.

Разделите слова на две группы. Объясните, почему в одном случае пишется «ПРЕ», а в другом «ПРИ». Назовите примеры, которые не подчиняются правилу «Правописание приставок «ПРЕ» и «ПРИ» Непр...клонный, презентация, пр...морский, преградить дорогу, пр...бывать в городе, привилегия, пр...езжать, пр...дполагать, пр...избыток, пр...зидеит, пр...вносить, непр...ходящие ценности, пр...терпеть изменения, пр...умножить, пр...вередливый.

Упражнение №3.

Укажите, в каких случаях числительное «ПОЛ» («ПОЛУ») пишется слитно, раздельно или через дефис. Сформулируйте правило, которым Вы руководствовались

(Пол) ставки, (пол) Европы, (пол) эмалированного ведра, (пол) арбуза, (полу) тон, в (пол) оборота, (полу) остров, (пол) ладони, (пол) училища, (пол) лимона, (пол) балла, (пол) большой тарелки, (пол) ложки, (пол) жизни, (пол) России.

Упражнение №4.

Укажите, в каких примерах пишется «Н» или «НН». Обоснуйте свой выбор

Серебря...ый, упражнение выполне...о, туше...ное с овощами мясо, маринова...ные огурцы, беше...ный, стекля...ный, правде...ый текст, дорога дли...на, жева...ный, агитационный, торжестве... ный, нечая. ..ный, карма...ный словарь, замасле...ный, лимо...ный напиток, ветре...ный человек, некреще...ный ребенок, оловя...ный солдатик, вещи собра...ны, ю.. .ный.

Упражнение №5.

Найдите ошибки в примерах. Аргументируйте свой вариант ответа

Смышленный ребенок, лебединая песня, песчаный пляж, плавленный сыр, кованный, упражнение сделано, кожанная куртка, груженные железом баржи, оконое стекло, масленные краски, безветреная погода, реставрированая картина, незваный гость, названный брат, рискованый человек, тушенные овощи, истинный, купленый товар.

Упражнение №6.

Перепишите, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы. Ответ аргументируйте

Настеж..., упасть навзнич..., изредк..., слев..., издавн..., поле

сплош...покрыто цветами, выйти замуж сначал... отдохнем, повернуть

направ..., горяч... аплодировать, ещ... , уж..., береги честь смолод бить

наотмаш..., запрост....

Упражнение №7.

Перепишите, раскрывая скобки

(По) волчьи, (во) первых, (на) ходу, (по) очереди, (по) новому пути, (вверх) вниз, одетый (по) домашнему, хорошо говорить (по) английски, пойти куда (либо), говорить (с) глазу (на глаз), прибыть (во) время, сделать (по) лучше, делить все (по) ровну, все (таки) поступить (по) своему, жить (на) против, действовать (в) открытую, (в) общем, думать (по) своему, (во) обще.

Упражнение №8.

Объясните правописание «НЕ» с разными частями речи. Напишите правильные варианты ответов

(Не) вступивший в силу закон, (не) забудка, (не) женатый брат, (не) много и (не) мало, (не) готов сделать, (не) думая, (не) доумевая, никуда (не) годный человек, (не) выполненная к сроку работа, (не) дорисовать картину, (не) плохо, (не) кошеная трава, абсолютно (не) интересная книга, (не) плохой, а хороший фильм, далеко (не) глупый человек, никому (не) нужный, (не) согласен, (не) смотря на..., (не) легкий день, (не) хуже.

Упражнение №9.

Распределите слова на две группы. Объясните причины слитного и раздельного написания «НЕ» с разными частями речи Далеко (не) легкая задача, (не) навидеть, (не) выполнен, (не) счастье, (не) увядаемый, (не) кого винить, портрет (не) законченный художником, (не) страшно, (не) о ком, ничем (не) мотивированный поступок, (не) холодно и (не) жарко, (не) читая, (не) доразумение, (не) должен, (не) угомонный человек.

Упражнение №10.

Перепишите, вставляя пропущенные буквы в суффиксах причастий

Больно жал...щая оса, заслуш...нный доклад, стел...щийся туман, ре...щий орел, обид...вший, невид...мый, беле...щий, замеш...нное тесто, потер...нная книга, колебл...мые ветром, стро...щийся дом, реж...щий глаза свет, скач.. .щая лошадь, ду.. .щий ветер, готов.. .щийся к зачетам студент.

Упражнение №11.

Расставьте, где необходимо, недостающие знаки препинания. Ответ аргументируйте На стене висела написанная акварелью картина. Держа в руке цветы Олег вошел в комнату. Девочка игравшая на улице была дочерью моего друга. Машина понеслась набирая скорость. Погруженный в раздумья я вышел из кабинета. Группа туристов поехавшая рано утром на экскурсию вернулась назад в отель довольно поздно. Один из моих друзей учившийся когда-то на филологическом факультете работает сейчас в Пушкинском музее. Люди шли совершенно промокшие и озлобленные. Будучи студентом я не думал о поисках работы и не представлял, что это такой сложный процесс. Бежать сломя голову. В окно весело играя заглядывал луч солнца.

Упражнение №12.

Перепишите примеры, расставляя знаки препинания, где это необходимо, при однородных членах предложения.

На девочке было новенькое полосатое платьице. Я думал о доме о друзьях и, конечно же, о матери. Сидим болтаем и смотрим в окно. В саду росли и яблони и груши и сливы. Гости ели и пили и смеялись. Спортом должны заниматься как взрослые так и дети. И так и эдак пытался он вспомнить нужное слово. Везде на улице в доме было светло. И вдруг все ожило и леса и реки и степи. Многие русские писатели Пушкин, Лермонтов, Достоевский, Толстой, Чехов известны за рубежом.

Упражнение №13.

Укажите, в каких примерах необходимо обособление, мотивируйте свой выбор.

Очевидно все еще спят. Мне кажется что это неправильно. Она вроде согласна с вами. Во-первых нельзя забывать о главном, а во-вторых нужно все делать вовремя. Случалось как-то мне бывать здесь. Словом поторопились мы с выводами. Может быть стоит решать эту задачу по другому. Все может быть в этой жизни. Я пожалуй поел бы еще немного. Срочное выполнение работы вполне возможно.

Упражнение №14.

Вставьте пропущенные буквы в следующих примерах

Девочка воспита...на хорошо, посыпа...ные песком дорожки, (пол) Новгорода, пр...одеть, (не) стара...ное в сетке белье, кл...щие игрушки дети, слушать в (пол) уха, пол...щие сорняки дачники, чуть (чуть) покачиваясь, наглух..., настеж... открытые окна, затея...ое дело, бумага це...на, це...ная бумага, (пол) литровка, пр...избыток, пр...гнуть ветку, пр...остановить время, пр...парат, начнет..., (не) вежда, (не) когда, (не) велено, еще (не) убранные поля ржи, (не) давно, а лишь (не) сколько дней тому назад, (не) говоря ни слова, (не) красивый поступок, (не) довыполнить план, тка...ная салфетка, гране.. .ный стакан, мече.. .ный атом, (полу) месяц.

Упражнение №15.

Найдите ошибки в примерах. Напишите правильные варианты Калиныч провел нас в избушку, увешаную пучками душистых трав. Искусно реставрированный дом интересен своей архитектурой. На пути ему встретилось припятствие. Тесто хорошо замешено. Лекция прослушена большим вниманием. Чтобы горло не болело, нужно выпить кипяченное молоко. На столе была постелена красивая тканая скатерть. Еще нечесаные волосы ниспадали на глаза целой волной. Эта книга была ему ничуть неинтересна. По некрашеным полам бегал солнечный зайчик. Девочка сильно избалованна. родителями. Он постоянно прирекается со мной. На улице жарко, и нам пришлось открыть все окна настеж. Студенты, окончившие факультет иностранных языков, обычно хорошо говорят понемецки и поанглийски. В тайне всегда есть что-то прекрасное. В общем ваша мысль мне понятна.

Упражнение №16.

Расставьте недостающие знаки препинания. Раскройте, где необходимо, скобки.

В жизни, знаешь ли ты всегда есть место подвигу. Тут подбежал Петр бережно взял с рук сестры Егора и понес его к самосвалу. Еще меня устраивает например, кола со льдом. По-моему он достаточно знающий человек в вопросах музыки. Зачитавшись интересным романом я не заметил, как заснул. Дед Щукарь стремительно увлекаемый в сени так и не успел закончить фразы. В светлицу вошел человек держа в руке посох. Маленького роста с лысой головой он выглядел смешным. Солдат шел по улице насвистывая и озираясь. Евгений не покладая рук работал над проектом. Она была в синем ситцевом платье.

Упражнение №17.

Проведите пунктуационную правку предложений. Исправьте орфографические ошибки Мечтая, о лете Сергей шел по заснеженой улице. Мне иногда по долгу снилась мечта ушедшая в туман. Множество город деревень и сел было уничтоженно фашистами лишив население крова. Пребыв в город он первым делом сразу же позвонил другу. Над еще некошеными лугами взошло солнце. Эта вещь цена для меня как воспоминание о прошлом. Девушка чуть чуть расстроилась ненайдя нужную книгу на прелавке. С крашеного охрой карниза смотрела на улицу затейливо сделанная маляром надпись славянского письма. Купленный мною припарат оказался не эффективным. Выйдя за муж Мария переехала в другой город. Песня на стариный лад. Этот дом оказался неближе как мы думали а дальше. Он был одет в кожаную куртку темные брюки и замшевые сапоги.

Проверь себя!

В этой части пособия Вам предложены задания в тестовой форме, а также упражнения по теме «Язык делового письма». Работа с материалом заданий позволит повторить пройденный материал и проверить индивидуальную степень освоения той или иной темы.

Задание №1.

Отметьте, в каких вариантах ответов согласный перед звуком [е] произносится твердо

1. бизнес

2. кафе

3. шоссе

4. интервью

5. крем

Задание №2.

Укажите правильные варианты произношения согласных перед [е]

1. бу [т']ерброд

2. син[т]ез

3. па[к']ет

4. ти[р]е

Задание №3.

Найдите вариант, в котором встречается отклонение от нормы

произношения сочетания звуков «ЧН»

1. ску[чн]о

2. ве [чн]ый

3. яи[шн]ица

4. було[чн]ая

5. гочи[шн]ик

6. но[чн]ой Задание №4.

Задание №4.

Выберите варианты ответов, где встречаются отклонения от нормы в произношении звуков «ЧТ»

1. [шт]о

2. по[чт]а

3. по[шт]и

4. [чт]обы

5. ме[чт]ать Задание №5.

Задание №5.

Укажите, в каких словах сохраняется произношение двойного согласного

1. ванна

2. касса

3. грипп

4. ассортимент

5. конный Задание №6.

Задание №6.

Непроизносимый согласный есть в словах

1. счастливый

2. поздно

3. праздник

4. постлать

5. костлявый

Задание №7.

Звук [е] произносится в словах

1. аф...ра

2. одноим.. .нный

3. прин...сший

4. новорожд...нный

5. быта... Задание №8.

Задание №8.

Звук [о] произносится в словах

какаО

радиО

мангО

триО

Задание №9.

Правильным является произношение

1. конфорка

2. манез

3. бидон

4. тубаретка

5. комфорт

Задание №10. Неправильным является произношение

1. прецедентный

2. конпромисс

3. протеже

4. траспартировка Задание №11.

Задание №11.

Укажите правильные варианты постановки ударения

1. красиве'е

2. то'рты

3. откупо'рить

4. ходатайство

5. свекла'

Задание №12.

Найдите примеры, в которых ударение не соответствует норме

1. барме'нша

2. ассиметри'я

3. муску'листый

4. мы'шление

5. начата' Задание №13.

Задание №13.

Нормативные варианты есть у слов

1. творог

2. каталог

3. оптовый

4. тефтели

5. одновременный Задание №14.

Задание №14.

Ударным является первый слог в словах

1. кедровый

2. задолго

3. воры

4. бармен

5. иконопись Задание №15.

Задание №15. Найдите, в каком варианте ответа ударение не будет падать на третий слог

1. ходатайство

2. непочатый

3. полчаса

Задание №16.

Укажите варианты ответов, где ударение будет во всех формах слова сохраняться на одном и том же слоге

1. шофер

2. бант

3. договор

4. торт

5. земля

Задание №17.

В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный звук

1. Эксперт

2. Августовский

3.нефтепровод

4.обеспЕчение

Задание №18.

В каких словах верно выделена буква, обозначающая ударный звук

каталОг

Алкоголь

балОванный

блокировАть

принУдить Задание №19.

Задание №19. Укажите, в каких словах ударение падает на последний слог

1. брала

2. спала

3. зналадиспансер

4. клала

5. пила Задание №20.

Задание №20.

Правильно поставлено ударение в прилагательных

1. языково'е чутье

2. языко'вые ошибки

3. Языкова'я норма

4. языко'вая колбаса Задание №21.

Задание №21.

Отметьте, в каких случаях образованные формы наименования лиц по профессии являются нормативными

1. пианистка

2. столярка

3. пилотка

4. балерун

Задание №22.

Укажите, в каких случаях невозможно образование форм мужского рода для наименования лиц по профессии

1. маникюрша

2. балерина

3. машинистка

4. учительница

5. велосипедистка Задание №23.

Задание №23.

Выберите неправильный вариант словообразовательной модели

1. иронический детектив

2. медвежонок

3. коровенок

4. доверительный человек

5. куренок

Задание №24.

Укажите, в каких случаях суффикс «ИЩ» имеет увеличительное значение

1. умище

2. городище

3. волчище

4. голосище Задание №25.

Задание №25.

Образует с помощью суффикса «СК» прилагательные от существительных

1. матрос

2. сентябрь

3. немец

4. вес

5. рыбак

Задание №26.

Ненормативными являются образования

1. работенка

2. грубость

3. образованщина

4. объегорить

5. обрулить

Задание №27.

Приставка «ГИПЕР» может присоединяться к словам

1. умный

2. активный

3. добрый

4. красивый

Задание №28.

Приставка «РАС» («РАЗ») может присоединяться к глаголам

писать

думать

ходить

спать

ведать Задание №29.

Задание №29.

Обозначьте, в каком случае в процессе словообразования у слова появляется дополнительная окраска

1. врачиха

2. злость

3. работяга

4. вдохновение

5. подснежник

6. смельчак

Задание №30.

Укажите, в каких вариантах нарушена словообразовательная норма

1. гостеприимчивый хозяин

2. злопамятность не украшает человека

3. завидная упрямость

4. бережливый человек

Задание №31.

Укажите, в каком варианте ответа слова не являются антонимами

1. помнить - забвение

2. холодный - горячий

3. плохо-хорошо

4. трусливый - мужественный

Задание №32.

Паронимами являются слова

1. умственный - интеллектуальный

2. большой - огромный

3. криминальный - криминогенный

4. идеалистический - идеальный

Задание №33.

Историзмами являются слова

1. вельми

2. холоп

3. очи

4. кафтан

Задание №34.

Синонимами к слову «ЕДИНЫЙ» являются

1. целостный

2. целый

3. единственный

4. монолитный

5. неделимый

6. единичный

Задание №35.

Правильно построены словосочетания

1. двуличный человек

2. сатирическое выступление

3. информативное сообщение

4. оборонная промышленность

Задание №36.

Какое из данных слов можно, не нарушая лексической сочетаемости, использовать в качестве определения к слову «ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬ»

1. удачный

2. успешный

3. удачливый

4. преуспевающий

Задание №37.

Какое из данных слов можно, не нарушая лексической сочетаемости, использовать в качестве определения к слову «СКРЫТЫЙ»

1. человек

2. смысл

3. вопрос

Задание №38.

К жаргонизмам относятся слова

совок

сусек

кошерный

кречет

отморозок

Задание №39.

Не являются архаизмами слова

1. боярин

2. кручина

3. холдинг

4. зеницы

5. перста

Задание №40.

Отрицательную окраску имеют слова

1. деляги

2. связаться

3. подвиг

4. сборище

5. колымага

Задание №41.

Укажите, в каких случаях толкование иноязычной правильно

1. лимитировать - ограничивать

2. константа - устойчивость

3. лейбл-ценник

4. бренд-фирма

Задание №42.

Без нарушения лексической сочетаемости построены

1. текст написан понятливым языком

2. суетные движения

3. впервые познакомились

4. молодая женщина

Задание №43.

Лишним в ряду синонимов является слово

1. неуч

2. невежа

3. профан

4. невежда.

Задание №44.

Тавтологией не являются словосочетания

1. выдающийся виртуоз

2. заразная инфекция

3. контактный телефон

4. высокий рейтинг

Задание №45.

Иноязычными являются слова

1. злость

2. гламур

3. сарафан

4. свеча

5. абажур

Задание №46.

Библейскими являются выражения

1. вавилонское столпотворение

2. ход конем

3. блудный сын

4. троянский конь

Задание №47.

Литературными являются фразеологические выражения

1. мавр может удалиться

2. один за всех и все за одного

3. где раки зимуют

4. тяжела ты, шапка Мономаха

Задание №48.

В каком предложении уместно использование выражения «КАК-БЫ»

1.Я учусь в лицее и ... собираюсь поступать на филологический факультет МГУ. 2. Скоро ... откроется книжная ярмарка. 3. Журналист ... невзначай упомянул имя известного писателя 4. Мои одноклассники ... предпочитают легкую музыку.

Задание №49.

Расположите слова по возрастанию степени интенсивности действия

1. разнос

2. нагоняй

3. внушение

4. баня

5. головомойка

Задание №50.

Расположите слова по возрастанию степени интенсивности признака

1. неглупый

2. мудрый

3. смышленый