Максимальный балл по каждому аспекту – 25 баллов; Максимальный балл по всей анкете – 150 баллов
Обработка результатов:
- подсчитать сумму баллов анкеты учащегося по каждому аспекту. Преобладает тот аспект воспитанности, по которому набрано наибольшее число баллов.
- Найти процент набранных баллов от максимального балла. Оценить по нему уровень воспитанности.
Низкий уровень воспитанности – менее 50 баллов;
Средний уровень воспитанности – от 50 до 100 баллов;
Высокий уровень воспитанности – от 100 баллов и выше.
Критерии уровня воспитанности, основанные на ключевых компетенциях | ||||||||||||||||||||||||
I | II | III | IV | V | VI | |||||||||||||||||||
№ вопроса | 5 баллов | 3 балла | 1 балл | № вопроса | 5 баллов | 3 балла | 1 балл | № вопроса | 5 баллов | 3 балла | 1 балл | № вопроса | 5 баллов | 3 балла | 1 балл | № вопроса | 5 баллов | 3 балла | 1 балл | № вопроса | 5 баллов | 3 балла | 1 балл | |
1 | В | А | Б | 2 | А | Б | В | 3 | А | Б | В | 4 | А | Б | В | 5 | А | Б | В | 6 | А | Б | В | |
7 | Б | В | А | 8 | А | Б | В | 9 | В | Б | А | 10 | А | В | Б | 11 | А | Б | В | 12 | Б | В | А | |
13 | А | Б | В | 14 | А | Б | В | 15 | А | Б | В | 16 | А | Б | В | 17 | А | Б | В | 18 | А | Б | В | |
19 | А | Б | В | 20 | А | Б | В | 21 | А | Б | В | 22 | Б | В | А | 23 | А | Б | В | 24 | А | Б | В | |
25 | В | Б | А | 26 | А | Б | В | 27 | В | Б | А | 28 | В | Б | А | 29 | В | Б | А | 30 | В | А | Б | |
|
|
Критерии уровня воспитанности, основанные на ключевых компетенциях | ||||||||||||||||||||||||
I | II | III | IV | V | VI | |||||||||||||||||||
№ вопроса | 5 баллов | 3 балла | 1 балл | № вопроса | 5 баллов | 3 балла | 1 балл | № вопроса | 5 баллов | 3 балла | 1 балл | № вопроса | 5 баллов | 3 балла | 1 балл | № вопроса | 5 баллов | 3 балла | 1 балл | № вопроса | 5 баллов | 3 балла | 1 балл | |
1 | В | А | Б | 2 | А | Б | В | 3 | А | Б | В | 4 | А | Б | В | 5 | А | Б | В | 6 | А | Б | В | |
7 | Б | В | А | 8 | А | Б | В | 9 | В | Б | А | 10 | А | В | Б | 11 | А | Б | В | 12 | Б | В | А | |
13 | А | Б | В | 14 | А | Б | В | 15 | А | Б | В | 16 | А | Б | В | 17 | А | Б | В | 18 | А | Б | В | |
19 | А | Б | В | 20 | А | Б | В | 21 | А | Б | В | 22 | Б | В | А | 23 | А | Б | В | 24 | А | Б | В | |
25 | В | Б | А | 26 | А | Б | В | 27 | В | Б | А | 28 | В | Б | А | 29 | В | Б | А | 30 | В | А | Б | |
ЦЕЛЬ: Создание условий для формирования у детей гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе; формирование инициативной личности, способной к самореализации.
|
|
ЗАДАЧИ:
Ø улучшить микроклимат в классном коллективе, формирование межличностных отношений
Ø добиться сознательной дисциплины, продолжить изучение правил поведения для обучающихся;
Ø сформировать патриотические чувства к своей Родине, её истории, традициям.
Ø совершенствовать умение детей видеть прекрасное в жизни, в поступках людей;
Ø воспитывать бережное отношение к природе;
Ø повысить у детей ценностное отношение к своему здоровью, содействовать укреплению здоровья обучающихся.
Ø совершенствовать навыки правильного поведения в различных чрезвычайных ситуациях дома, в школе, в общественных местах.
Ø обеспечить помощь ребенку в его интеллектуальном развитии, способствовать повышению его интереса к учебной деятельности; помочь каждому ребенку реализовать свой творческий потенциал, раскрыть свою индивидуальность;
Ø содействовать развитию инициативы и творческой активности школьников;
Ø создать условия для проявления уважения, чуткости, сострадания, заботы, милосердия по отношению ко всем окружающим, близким людям и друг к другу.
|
|
Ø усовершенствовать сотрудничество учителя и обучающихся;
Ø способствовать вовлечению родителей в воспитательный процесс.
Ожидаемые результаты:
Ø формируется личность, осознающая себя частью общества и гражданином своего Отечества;
Ø сформировать желание к саморазвитию и самовоспитанию
Ø знания о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища;
Ø имеют представление о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями;
Ø повышение уровня мотивации к ЗОЖ, занятиям физкультурой, спортом;
Ø негативное отношение к вредным привычкам;
Ø ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, родному языку, народным традициям, старшему поколению;
Ø имеют представление о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
|
|
Ø готовятся к самостоятельному выбору, к принятию ответственности за порученное дело
Ø научатся осознавать последствия своего поступка;
Ø формируется способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе;
Ø научатся преодолевать проблемы в общении со сверстниками и взрослыми;
Ø формируется умение сочетать личные и общественные интересы, дорожить своей честью, честью своей семьи; понимание отношений ответственной зависимости людей друг от друга, установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанной на взаимопомощи и взаимной поддержки;
Ø быть способным к принятию правильного решения в жизненно значимых ситуациях;
Ø получат опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;
Ø получат опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;
Ø личный опыт участия в экологических инициативах, проектах;
Ø осознание личной ответственности за судьбу планеты Земля, активная позиция в борьбе за сохранение природы;
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 145; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!