Структура сознания (А.Н. Леонтьев). Сознание и бессознательное.
Сознание – высшая, свойственная только человеку и связанная с речью функция мозга, заключающаяся в обобщённом оценочном и целенаправленном отражении и конструктивно-творческом преобразовании действительности, в предварительном мыслительном построении действий и предвидении их результатов, в разумном регулировании и самоконтроле поведения человека.
По Леонтьеву, сознание – образ становится также сознанием – деятельностью. Именно в этой своей полноте сознание и начинает казаться эмансипированным от внешней, чувственно-практической деятельности, более того, – управляющим ею.
Леонтьев выделил три его составляющих: чувственная ткань сознания, значение и личностный смысл.
1.Чувственная ткань сознания, по словам А.Н. Леонтьева, «образует чувственный состав конкретных образов реальности, актуально воспринимаемой или всплывающий в памяти. Образы эти различаются по своей модальности, чувственному тону, степени ясности, большей или меньшей устойчивости и т.д.... Особая функция чувственных образов сознания состоит в том, что они придают реальность сознательной картине мира, открывающейся субъекту. Что, иначе говоря, именно благодаря чувственному содержанию сознания мир выступает для субъекта как существующий не в сознании, а вне его сознания - как объективное „поле" и объект его деятельности». Чувственная ткань - переживание «чувства реальности».
|
|
|
2.Значение - это содержание, связываемое с тем или иным выражением (слова, предложения, знака и т. п.) некоторого языка.
Иначе говоря, это содержание слов, схем, карт, чертежей и т.п., которое понятно всем людям, говорящим на одном языке, принадлежащим к одной культуре или близким культурам, прошедшим сходный исторический путь.
В значениях обобщается, кристаллизуется и, тем самым, сохраняется для последующих поколений опыт человечества. В значениях представлена преобразованная и свернутая в материи идеальная форма существования предметного мира, его свойств, связей и отношений раскрытых совокупной общественной практикой. Поэтому значения сами по себе, т.е. в абстракции от их функционирования в индивидуальном сознании, столь же «не психологичны» как и та общественно познанная реальность, которая лежит за ними. Универсальным языком значений является язык искусства - музыки, танца, живописи, театра, язык архитектуры.
3.Личностный смысл отражает субъективную значимость тех или иных событий, явлений действительности к интересам, потребностям, мотивам человека. Он создает пристрастность человеческого сознания. Преломляясь в сфере индивидуального сознания, значение приобретает особый, только ему присущий (личностный) смысл. Личностный смысл и создает пристрастность сознания.
|
|
|
9. Методологические принципы современной отечественной психологии.
Методология – это система принципов организации теоретической и практической деятельности, система правил и нормативов познания и способов построения теории.
Методологические принципы в психологии: принцип активности; принцип единства сознания и деятельности; принцип детерминизма; принцип развития; принцип историзма.
1) Принцип детерминизма указывает причины психических явлений. Психика – это форма отражения объективной реальности. Психические явления определяются факторами внешней действительности. Однако любое внешнее воздействие порождает тот или иной психологический эффект только преобразуясь, перерабатываясь внутренними условиями (такими как, например, настроение субъекта, его установки, потребности, опыт).
2) Принцип активности указывает на активное отражение психики. Благодаря активности психика выполняет функцию ориентации субъекта в многообразии окружающих событий и явлений. Это проявляется в избирательности, пристрастности субъекта по отношению к внешним воздействиям – например, повышенной чувствительности или, наоборот, игнорирования тех или иных стимулов в зависимости от потребностей или установок индивида и функцию регуляции поведения (побуждение к действию, соответствующему нуждам и интересам индивида).
|
|
|
3) Принцип единства сознания и деятельности означает с одной стороны, поведение субъекта в определенной ситуации будет зависеть от того, как он эту ситуацию воспринимает, что знает о ней, как к ней относится. С другой стороны, сам характер отношения к данной ситуации, характер и объем получаемых о ней знаний будет зависеть от того, как субъект с этой ситуацией практически взаимодействует
4) Принцип системности. Система – это совокупность элементов, находящихся в связи друг с другом и образующих целостность, единство. Человек включен в разнообразные связи отношения с действительностью (познание, изучение действительности, приспособление к условиям, общение). Соответственно множеству таких связей человек обладает множеством психических свойств.
5) Принцип развития. Развитие – это закономерное, направленное, необратимое изменение во времени. Развитие психики реализуется в разных формах: в форме филогенеза; онтогенеза; соцногенеза; микрогенеза.
|
|
|
6) Принцип отражения – раскрывает сущность психического состояния, основные функции и уровни психического развития человека. Он основан на особенности объективной реальности, состоянии головного мозга, содержании и состоянии психики, а также на психическом и физическом здоровье каждого человека;
10. Классификация и характеристика методов исследования в психологии.
Методы научных исследований - это приемы и средства, с помощью которых получают сведения, необходимые для вынесения практических рекомендаций и построения научных теорий.
Основные методологические принципы, которые необходимо соблюдать при любом методе: метод должен исходить из диалектико-материалистического представления о предмете науки, отражать его специфику; научный метод психологии должен быть объективным; соблюдение генетического (эволюционного) принципа; необходимость научных обобщений с учетом индивидуальных различий.
В психологии выделяются четыре группы методов (по Б.Г. Ананьеву):
I группа - организационные методы. Они включают:
- сравнительный метод (сопоставление различных групп по возрастам, деятельности и т.д.);
- лонгитюдный метод (многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного периода времени);
- комплексный метод (в исследовании участвуют представители разных наук; при этом, как правило, один объект изучают разными средствами. Исследования такого рода позволяют устанавливать связи и зависимости между явлениями разного типа, например, между физиологическим, психологическим и социальным развитием личности).
II группа - эмпирические методы, включающие:
- наблюдение и самонаблюдение;
- экспериментальные методы,
- психодиагностические методы (тесты, анкеты, опросники, социометрия, интервью, беседа),
- анализ продуктов деятельности,
- биографические методы.
III группа - методы обработки данных, включающие: количестенный (статистический) и качественный (дифференциация материала по группам, анализ) методы.
IV группа - интерпретационные методы, включающие:
- генетический (анализ материала в плане развития с выделением отдельных фаз, стадий, критических моментов и т.п.),
- структурный (устанавливает структурные связи между всеми характеристиками личности) методы.
Субъективные методы основываются на самооценках или самоотчетах испытуемых, а также на мнении исследователей о том или ином наблюдаемом явлении или полученной информации. С выделением психологии в самостоятельную науку субъективные методы получили первоочередное развитие и продолжают совершенствоваться в настоящее время. Самыми первыми методами изучения психологических явлений были наблюдение, самонаблюдение и опрос.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 3769; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!