Краткий самоанализ деятельности педагога.
Отчёт работы воспитателя
Работы за III квартал 2018 года.
Июль, август, сентябрь.
на группе № 3 Воспитателя Сазановой Е.Б
| № п / п | Направление деятельности и содержание -бытовые -медицинские -педагогические | Наименование мероприятия и форма проведения | Задачи | Индивидуальная работа | Ожидаемый результат (примечания) |
| 1 | Создать условия для развития навыков общения | Беседа «Кто -Я» - игра - коллективная работа | Развивать общительность | Помощь, поддержка | Сближение воспитанников, их взаимопонимания |
| 2 | Содействие в социально-трудовой реабилитации | Беседа «Чистота это здоровье», - соревнование комнаты-спальни в игровой и учебной комнате, раздевалке Игра «Личные достижения» - вещи в шкафу, - сокровища тумбочки, - личная одежда и обувь | Развивать и закреплять навык ухода за собой | Помощь и поддержка объяснение научение | Реальные навыки детей по уходу за собой, поддержание порядка в спальнях, игровой, в местах общественного пользования. |
| 3 | Создать условия для самоподготовки | Взаимодействие совместное «Конец света», - фильмы катастрофы о радиации, изучение-обсуждение Научно-популярных фильмов о природе и животных | Побуждать интерес к новым знаниям, закреплять полученные знания через повторение | Поддержание интереса к природе | Умение детей выражать свои мысли, через рисунки, стихи, осознать масштаб проблемы |
| 4 | Организация досуговых мероприятий (открытое мероприятие) - праздники - отдых | Видео/праздник презентация, фотографии, рисунки, поделки, викторины, разгадывание кроссвордов | Развивать интерес к новым знаниям | Поддержание интереса к организации праздника | Умение детей выражать свои мысли, через рисунки, стихи, танцы, представления |
| 5 | Организация приёма пищи по режиму | Проведение: - завтрака, - обеда, - полдника, - ужина | Воспитывать навык поведения за столом | Разъяснение этикета за столом | Уважительное отношение к пище и людям вокруг |
| 6 | Организация санитарно-гигиенических услуг | Мытьё рук перед едой, вечерний процесс – уход за ногами мальчиков - стирка носков, - приучение девочек к уходу за собой перед сном, мелкая стирка нижнего белья, почин одежды - причёска часть внутреннего мира - чистка зубов | Закреплять навыки самообслуживания | Разъяснение и контроль умений детей | Соблюдение санитарно-гигиенических навыков |
| 7 | Банный день | Банный день «Мыло душистое и полотенце пушистое и зубной порошок и для волос гребешок (расчёска)» -умение пользоваться мочалкой, мылом и шампунем, - уход за волосами, - уход за кожей, - уход за ногтями на руках и ногах | Закреплять навыки самообслуживания | Разъяснение и контроль умений детей | Соблюдение санитарно-гигиенических навыков |
| 8 | Проведение соц. пед. коррекции (диагностики) | Тестирование детей: - беседа, - наблюдение | Диагностировать проблемные зоны личности | Подобрать индивидуальный подход | Достижение взаимопонимания ребёнка с самим собой и окружающими |
| 9 | Расширение кругозора, развитие памяти, внимания, речи | Видео презентация, фотографии, рисунки, поделки, викторины, разгадывание кроссвордов | Развивать интерес к новым знаниям, память, внимание , речь | Поддержание интереса к творческой деятельности | Умение детей выражать свои мысли, через рисунки, стихи |
| 10 | Проведение соц. пед. консультирования | Результаты тестов: - по беседе, - по наблюдению | Развивать личность | Благодаря индивидуальному подходу помочь разобраться в себе ребёнку | Разобрать личные вопросы и трудности в общении |
| 11 | Обучение навыкам самообслуживания | Твой внешний вид в Центре уход за (волосами, зубами, кожей, ногтями) одеждой, обувью, -твоя кровать, тумбочка, полка в шкафу, -Убери за собой сам за столом, Ты в школе (дом. задание, принадлежности, форма и сменная обувь) | Закреплять навыки самообслуживания | Разъяснение и контроль умений детей | Соблюдение навыков самообслуживания |
| 12 | Обучение навыкам поведения в быту | «Моя свобода заканчивается там, где начинается свобода Другова.» «Что это значит жить вместе?» | Развивать домовитость и хозяйственность | Разъяснение и контроль умений детей | Соблюдение навыков поведения в быту |
| 13 | Обучение навыкам поведения в общественных местах | Выход на праздник за пределы Центра - поездка в храм, - прогулка в парк, - выход в школу | Развивать навыки поведения в церкви, на празднике, в поездке на транспорте | Разъяснение и контроль умений детей | Соблюдение навыков поведения в общественных местах |
| 14 | Обучение навыкам самоконтроля | «Мы вместе!», «Мы разные, но мы похожи!», «Давайте жить дружно» | Развивать навыки самоконтроля | Разъяснение и контроль умений детей | Соблюдение навыков самоконтроля |
| 15 | Обучение основам безопасной жизни деятельности | ЗОЖ и ОБЖ К. з. «Курс на выживание» | Информирование детей как вести себя в ситуации опасности для жизни | Проведение инструктажей под роспись воспитанников | Соблюдение навыков безопасной жизни деятельности |
| 16 | Содействие в получении анимационных услуг(по факту) | Компьютерная грамотность клуб «Компьютерщик» | Провести тесты | Проведение инструктажей | Проживание ситуации |
| 17 | Проведение профилактической работы | По результатам тестов, - по беседе, - по наблюдению ЗОЖ и ОБЖ «Курс на выживание» | Информирование детей как вести себя в ситуации опасности для жизни | Проведение инструктажей под роспись воспитанников | Проживание ситуации опасности и способы преодоления и сохранения жизни |
| 18 | Работа с документацией | Заполнение документации | Ведение статистики | Изучение новых технологий воспитания | Своевременная адаптация, социализация, реабилитация |
Краткий самоанализ деятельности педагога.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Списочный состав, список менялся в связи убытием воспитанников. все занятия были проведены.
В ходе проведения занятий было ясно, что не всем детям одинаково не удается само реализоваться - часто не хватает уверенности в себе, самостоятельности, творческой активности. Для решения этих проблем я беседовала лично с детьми и с коллегами, изучала литературу. Основным я выбрала знание особенностей творческого развития детей, поддержка любой инициативы и самостоятельности ребенка, содействие овладению детьми необходимых навыков. Всё это способствовало развитию их творческой активности, интеллекта, нестандартного мышления и активизация их творческой деятельности.
Часто в работе использовала компьютерную технику: учебные и мультипликационные фильмы, видео- и аудиозаписи с актёрами и режиссёрами современности и прошлого. При этом наблюдала положительные эмоции детей.
Для себя выделила 3 важных пункта, которые буду использовать в дальнейшей работе:
1.Индивидуальные возможности детей:
- умение использовать личные наклонности ребёнка;
- умение высказывать сове мнение, проводить анализ изученного материала о драматургии и творчестве актёров;
- устранение страха плохого результата выполненной работы;
- создание необходимых условий для экспериментирования с различными техниками актёрского мастерства и экспромта.
2. Психологические особенности детей:
-заинтересованность;
- неуверенность при выполнении задания;
- скованность;
- нетерпение;
- внимательность и др.
Проверено: _______________________________
Зав отделением соц. реабилитации
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 165; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!