Варианты мотивирующего начала занятия

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 6Следующая ⇒

Как и занятия по изобразительному творчеству, работа по конструированию в детском саду обязательно должна начинаться с мотивирующего момента. У ребёнка непременно должен быть стимул к продуктивной деятельности, он должен знать для себя, зачем он делает ту или иную поделку. Воспитатель должен так организовать каждое занятие, чтобы оно стало для малыша своего рода путешествием в волшебный мир. Разыгрывается мини-спектакль, в котором дети принимают участие, беседуя с педагогом и каким-либо персонажем.

Например, при конструировании лягушки к детям приходит грустный лягушонок Квакша, который считает себя никому не нужным на земле. Задача воспитателя — рассказать детям о пользе земноводных, которые уничтожают комаров и мух. А ребята обязательно захотят утешить лягушонка, смастерив своими руками ему друзей.

После прочтения дошкольникам произведения Н. Носова про маленьких жителей Цветочного города можно провести конструирование на тему «Дом». Занятие можно начать с появления кукольного Незнайки. Он расскажет детям, что у коротышек в Цветочном городе нет отдельных домиков, и несколько человек живут в одной комнатке. Это неудобно, ведь Гусля занимается музыкой, Цветик всё время пишет стихи, Знайка читает свои умные книжки, а Авоська постоянно хочет спать. Воспитатель спрашивает детей, как можно помочь коротышкам, и подводит их к мысли о том, что нужно смастерить для них домики.

Кстати, на последующем занятии можно сделать для коротышек бумажную мебель.

Кукольная мебель в технике оригами пригодится для сюжетной игры

Большинству детей нравится помогать братьям нашим меньшим, заботиться о них. Поэтому отличной мотивацией к деятельности станет предложение воспитателя сделать кормушку для птиц из той же картонной коробки из-под сока или молока. Начало такого занятия можно обыграть — в гости к малышам приходит птица (например, аист) с письмом в клюве, где написано, что с наступлением холодов птицам стало трудно находить себе корм. Хорошо провести сопутствующую беседу на тему: зимующие и перелётные птицы, куда улетают птицы на зиму, что предложить пернатым в качестве корма.

Если дошкольникам предстоит конструирование снежинок, то накануне педагогу целесообразно провести целевую прогулку с целью понаблюдать за их формами и многообразием, предложить детям рассмотреть морозные узоры на окнах.

К теме обязательно должны быть приурочены соответствующие физкультминутки, пальчиковая гимнастика, стихотворения. Конструирование в средней группе вполне может привлекать и музыкальные навыки детей — они могут спеть песенку, выученную на музыкальном занятии.

Ещё один беспроигрышный вариант мотивации для детей — создать своими руками подарок родным. Это может быть бумажный цветок для мамы или сумочка из картонных тарелочек, самолёт или кораблик для папы.

Конспекты занятий по конструированию в средней группе

Предлагаем вашему вниманию конспекты занятий по конструированию из бумаги в средней группе ДОУ.

Таблица: конспекты НОД по конструированию

Автор и тема занятия	Задачи и ход занятия
Ступникова В.В. «Изготовление снежинки из бумажных полосок»	Образовательные задачи: учить конструировать снежинку из бумаги, отрабатывать умение работать с бумажными полосками. Развивающие задачи: развивать творческое мышление, совершенствовать умение работы с ножницами. Воспитательные задачи: воспитывать интерес к природным явлениям, культуру поведения во время занятия. Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье». Демонстрационный материал: Кукла в наряде «Зимы», картинки зимнего пейзажа, детских забав зимой (катание на лыжах, коньках, санках, игры в снежки), 2–3 готовые снежинки. Раздаточный материал: бумажные полоски голубого цвета, клей, ножницы. Ход занятия. Мотивационный этап. Загадка про зиму.Снег на полях, лёд на реках, вьюга гуляет- когда это бывает? Воспитатель просит детей посмотреть в окно и назвать признаки зимы. На каждый ответ дошкольников (на земле лежит снег, деревья голые, на людях надета тёплая одежда и пр.) педагог демонстрирует соответствующую картинку. Беседа о зимних забавах с показом иллюстраций. Сюрпризный момент: появление куклы Зимушки, которая услышала, что про неё идёт речь и пришла в гости. Зимушка принесла с собой загадки про различный зимние атрибуты и явления (санки, лыжи, узор на стекле, снег, мороз). Ребята отгадывают их. Воспитатель просит детей вспомнить, как на прогулке они рассматривали снежинки. Ребята вспоминают, что они состоят из лучиков, у всех разный узор, не существует двух одинаковых снежинок. Пальчиковая гимнастика «Снежинка» Снежинка, снежинка По небу летела. Ко мне на ладошку Нечаянно села (раскрыть ладошки и представить, что на ладошку опустилась снежинка). Я сжал кулачок (крепко сжать кулачки), А снежинка пропала (разжать кулачки). Наверно, к подружкам Своим убежала (дети плавно раскачивают руками, изображая полёт снежинок). Педагог интересуется у детей, хотят ли они научиться сами мастерить снежинки. Конечно же, они соглашаются. Воспитатель демонстрирует приёмы создания снежинки. Понадобится 4 бумажные полоски, в середине каждой имеется штрих для того, чтобы поделка получилась красивая и ровная. Одну полоску нужно намазать клеем на месте штриха, сверху накрест приклеивается другая полоска. То же самое проделывается с другой парой полосок. Два «плюсика» совмещаются по диагонали — получилась снежинка. На доску воспитатель вывешивает поэтапную схему изображения. Кукла Зимушка произносит волшебные слова, и дети начинают творить волшебство — превращать бумажные полоски в снежинки. По ходу работы воспитатель подходит к дошкольникам, направляет их. Когда все справились, педагог просит поднять снежинки и показать их Зимушке. Зимушка отмечает самые аккуратные поделки, но также хвалит и ребят, у которых получилось не очень красиво. Проводится хороводная игра «Мы снежинки, мы пушинки…» Мы снежинки, мы пушинки, Покружиться мы не прочь (дети плавно машут руками, изображая снежинки). Мы снежинки—балеринки, Мы танцуем день и ночь (кружатся вокруг себя, выполняют танцевальные движения сначала руками, затем ногами). Встанем вместе мы в кружок — Получается снежок (берутся за руки, изображают руками, как падает снег). Мы деревья побелили, Крыши пухом замели. Землю бархатом укрыли И от стужи сберегли (показывают руками, как снег укрывает дома, деревья, землю). Однако Зимушка замечает, что снежинки у ребят получились все одинаковые. Дети и сами догадываются, что забыли их украсить. Педагог напоминает ребятам, что у них остались ещё полоски бумаги: с помощью ножниц нужно отрезать кусочки различной длины и приклеить к снежинке, создав неповторимый узор. Воспитатель показывает образец, а затем убирает его, чтобы дети сами проявили творческую фантазию. Также педагог демонстрирует дошкольникам, как при помощи ножниц можно закрутить бумагу — получатся красивые завитки. Закрепляется техника обращения с ножницами. Используется соответствующий плакат. Самостоятельная работа детей по украшению снежинок. Зимушка предлагает все их выложить на ковре — украсить полянку. Кукла хвалит ребят, прощается и уходит к себе домой в лес.
Тиханова Е.Н. «Стаканчик» (в технике оригами)	Данное занятие, кроме развития мелкой моторики, направлено на закрепление темы «Посуда», активизирует словарь детей по этой теме. В начале занятия воспитатель загадывает ребятам загадку про бабушку Федору — героиню произведения К. Чуковского «Федорино горе»: Убежали от грязнули чашки, ложки и кастрюли. Ищет их она, зовёт и в дороге слезы льёт. Кто бабулю назовёт? Педагог демонстрирует отрывок из одноимённого мультфильма (начало, когда от Федоры убежала посуда) и просит назвать посуду, которая убежала от героини. Поскольку предметы сбежали потому, что Федора не следила за ними, то воспитатель предлагает ребятам научить бабушку заботиться о посуде. С этой целью проводится пальчиковая гимнастика «Помощники». Раз, два, три, четыре (ритмичные удары в ладоши). Мы посуду перемыли (одна ладонь скользит по другой). Чайник, чашку, ковшик, ложку И большую поварёшку (загибаем пальчики по одному на каждое название посуды). Мы посуду вытирали, (одна ладонь скользит по другой). Так мы маме помогали (ритмичные удары кулачками и в ладоши переменно). Воспитатель сообщает детям, что они помогли бабушке Федоре — посуда к ней вернулась. Педагог рассказывает, что иногда возникают ситуации, когда под рукой нет нужной посуды. Например, хочется пить, а нет чашки. Дети высказывают предположения, что же можно сделать в такой ситуации. И, наконец, они решают, что можно смастерить стаканчик из бумаги. Воспитатель демонстрирует дошкольникам приёмы конструирования стаканчика из квадратного листа бумаги. Вначале лист складывается пополам — получается треугольник. Затем правый угол соединяется со стороной треугольника. Переворачиваем деталь и опять соединяем уголок со стороной. Загибаем верхний уголок вниз на себя и прячем в карманчик. Стаканчик готов. Самостоятельная деятельность воспитанников. Получившиеся стаканчики дети дарят бабушке Федоре и высказывают ей свои пожелания.
Мороз А.Ф. «Пчелиный улей»	На занятии дошкольники создают поделку на основе гармошки из бумаги, дополняя её необходимыми деталями. Кроме того, дети закрепляют умение вырезать из квадрата круглые формы, совершенствуют технику симметричного вырезания из листа бумаги, сложенного вдвое. Занятие имеет необычную мотивацию — воспитатель обращает внимание, что один из детей (например, Вася) заболел. Следует небольшая беседа на тему: что чувствует больной человек (ему больно, плохо, одиноко, грустно). И чтобы сделать Васе приятное, поднять его настроение, педагог с детьми решают сделать ему подарок из бумаги. Ещё одна мини-беседа на тему «Всегда ли была бумага». Воспитатель кратко рассказывает ребятам о том, как появилась бумага, на которой все сегодня пишут и рисуют (рассказ сопровождается презентацией на экране). Педагог подводит итог беседы, что из бумаги можно делать замечательные игрушки, например, домик для пчёл — улей. Демонстрируется бумажная заготовка — улей, а детям предлагается заселить его пчёлками. Это и будет подарок для Васи. Рассматривается бумажная пчела, заранее сделанная педагогом, обсуждается её строение (туловище, головка, крылышки). Этапы создания: изготовить гармошку из двух полосок бумаги (жёлтого и чёрного цвета). Голова вырезается из жёлтого квадрата путём закругления углов. Крылышки же вырезаются из бумаги, сложенной пополам. В конце все детали склеиваются. Перед продуктивной деятельностью детей проводится физкультминутка: Полетели наши пчёлки Собирать нектар с пыльцой. Жу-жу, жу-жу. Над цветами я кружу. Хоть наша пчёлка и мала, Но велики её дела. Немного времени пройдёт, И будет самый сладкий мёд.

Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 241; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!