ПОРТФОЛИО ДНЯ: КПД-2: Конкурс Педагогического Дизайна
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| Что? | Конкурс педагогического дизайна – это соревнование инновационных и новаторских идей в оформлении классного кабинета. | В рамках смены проводится на отрядном месте | |||||
| Зачем? | Для генерирования новых идей для классного кабинета, отрядного места. | Для раскрытия творческого потенциала подростков, развития индивидуального стиля в социально значимой деятельности. | Для формирования творческого мышления. | ||||
| Как? | Отрядное место – это визуальное отражение деятельности, как педагога, так и детей!
| Отрядное место должно быть оформлено в научной стилистике. | Обязательное условие: должна быть новая идея, новая рубрика, которую можно использовать в иных проектах. | ||||
| Что ещё? | Держите отрядное место в чистоте и порядке, это не склад коробок, детской одежды, чемоданов, рюкзаков и прочее. | ||||||
| И всё? | Пусть отрядное место станет своеобразным пунктом дополнительного образования. Нынешним детям (да и взрослым) важно получить знание об основах дизайна. | И ещё: афоризмы, новые загадки, интерактивные методы, полезная информация – всё это должно стать неотъемлемым атрибутом отрядного места! | Меняйте расстановку мебели раз в смену. | ||||
| P.S. | Хороший дизайн (а значит, и отрядное место) необычен! | Хороший дизайн (а значит, и отрядное место) удобен! | Хороший дизайн (а значит, и отрядное место) эстетичен! | Хороший дизайн (а значит, и отрядное место) экологически чист!
| |||
РАСПИСАНИЕ, ДЕНЬ 12-Й
| Утро (8:30 – 09:00) | День (09:00 – 14:00) | Пополудни (14:00 – 19:00) | Вечер (после 19:00) | Дополуночи (21:30 и позже) | |||
| Задача дня | Воспитывать положительное отношение к режиму дня. | Воспитание эмоциональной культуры, развитие творческих умений и навыков, создание условий для активной внутриличностной позиции. | Развитие навыка оценки и самооценки мотивов и результатов своего труда. | ||||
| Событие дня | Проект «Город мастеров» | Конкурс мелодекламации «Сердце матери» (ко Дню матери) | |||||
| Спорт – игра | |||||||
| Прогулка | Прогулка на Кайзеровский мемориал | Прогулка «После костра» | |||||
| Кредо дня | «Перекрёсток»: анализ реализации метода (выбор самого интересного кредо за неделю). | ||||||
| «Будка классности» | «Перекрёсток»: анализ реализации метода (выбор самого интересного «угла» за неделю). | ||||||
| Педагог дня | «Перекрёсток»: анализ реализации метода (выбор самого интересного педагогического воззрения). | ||||||
| Термин дня | «Перекрёсток»: анализ реализации метода на костре
(выбор самого занимательного термина педагогического воззрения). | ||||||
| Педагогический дневник | Ответьте на вопрос: почему вы занимаете в организационно-игровом проекте те или иные места. Отразите ваши размышления в педагогическом дневнике. | ||||||
| «Образ дня» | Рефлексивный метод для вечернего огонька: «Наши места в конкурсах» | ||||||
ПОРТФОЛИО ДНЯ: КОНКУРС МЕЛОДЕКЛАМАЦИЯ
«СЕРДЦЕ МАТЕРИ»
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| Что? | Мелодекламация – это… | Художественная декламация стихов или прозы с использованием музыки | Конкурс приурочен Дню Матери. | ||||
| Зачем? | Развитие коммуникативного опыта, включение подростков в самостоятельный поиск ответов на смысложизненные вопросы. | Создание условий для развития речемыслительной и понятийной культуры. Воспитание коммуникативной этики. | |||||
| Как? | Организаторами конкурса являются отрядные педагоги, авторы программы. | Методическое обеспечение осуществляет отдел организационно-методической работы. | |||||
| Каким образом? | Участникам конкурса необходимо прочитать со сцены стихотворение известных поэтов или авторского, собственного сочинения, которые затрагивают тему материнства.
| Стихотворение должно иметь музыкальное сопровождение, которое участники конкурса подбирают самостоятельно. Приветствуется визуальное сопровождение (показ слайдов, видеороликов, фотопрезентаций и т.д.). | |||||
| Как оценивать? | Победители конкурса определяются судейской комиссией по следующим критериям: | соответствие теме; | художественная целостность выступления, сочетание содержания и эстетического воплощения; | эмоциональная выразительность; | уровень актерского мастерства, сценической речи. | ||
| Итог? | Победители конкурса награждаются дипломами НДЦ «Зубренок». | На вечернем огоньке можно обсудить итоги конкурса «Сердце матери», прочитать стихи ещё раз. | |||||
РАСПИСАНИЕ, ДЕНЬ 13-Й
| Утро (8:30 – 09:00) | День (09:00 – 14:00) | Пополудни (14:00 – 19:00) | Вечер (после 19:00) | Дополуночи (21:30 и позже) | |||
| Задача дня | Развивать умение правильно применять командные способности. | Формировать у детей и подростков убеждения в том, что именно они являются субъектами и творцами собственной жизни. | Развитие рефлексивных навыков и аналитических умений.
| ||||
| Событие дня | Академия «Класс!» | Конкурс коллажей «Столпы педагогики» | |||||
| Спорт – игра | Водная спортландия . | ||||||
| Прогулка | Прогулка на ландшафтную карту. | ||||||
| Кредо дня | Мария Монтессори | «В обращении с ребенком всегда придерживайтесь лучших манер — предлагайте ему лучшее, что есть в вас самих». | |||||
| «Будка классности» | Учебники по истории | 1. Должен быть один | 2. Должно быть несколько. | ||||
| Педагог дня | Мария Монтессори (1870 – 1952). | Итальянский врач – педагог. Отрицала руководящую роль взрослого в воспитании и развитии детей. Впервые ввела антропометрические измерения (вес, рост ребенка). Разработала систему сенсорного развития – развития органов чувств. | |||||
| Термин дня | |||||||
| Педагогический дневник | Проанализируйте день с точки зрения гуманистического подхода. | ||||||
| «Образ дня» | На вечернем огоньке проведите рефлексивный метод «Слово дня». Попросите подростков выбрать: 1. Самое грустное слово дня (т.е. то, что не оправдало надежд). 2. Самое умное слово дня (т.е. то, что узнали нового). 3. Самое яркое слово дня (т.е. то, что было настоящим событием дня). | ||||||
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 94; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!