Психологическая автобиография
Психодиагностика – психологическая дисциплина, разрабатывающая принципы, пути и методы распознавания, оценивая и измерения индивидуально-психологических и индивидуально-психофизиологических особенностей личности и группы людей. Психофизиологические методы – совокупность методов, используемых для изучения физиологического обеспечение психических процессов. Объективные тесты – методика, предназначенная для измерения результативности и способа (особенностей) решения задач, в которых возможен правильный ответ Тест-опросник – задания в виде вопросов или утверждений. Вопросы бывают прямые и косвенные. Выделяют опросники-анкеты, личностные опросники, личностные опросники. Оценочная шкала – методика, в которой испытуемый оценивает выраженность определенного признака по заранее заготовленной числовой шкале. Проективные методики – один из методов психодиагностики, который характеризуется целостным подходом к диагностики личности, неопределенными стимулами, требующими от испытуемых дополнений и интерпретаций. Возможен широкий диапазон ответов, среди которых нет правильных и неправильных. Стандартизированное наблюдение - тип наблюдения, предполагающий детальную разработку программы и методических процедур. Определение целей, задач, объекта и предмета, числа наблюдений, определяемых критерием. Необходимо заранее составить инструкцию по проведению и методику обработки данных. Контент-анализ – метод количественно-качественной обработки документальных источников, позволяющий изучить продукты человеческой деятельности. Интервью – метод психодиагностики, при котором между исследователем и испытуемым проходит беседа по заранее заготовленному плану с целью выявления выраженности определенных индивидуальных характеристик. Участие исследователя сводится, по возможности, к минимуму. Интерактивные техники - методы, для реализации которых, необходимо взаимодействие респондента с реактивным объектом (специальным прибором) или активным субъектом (человеком, психологом). Оценочная шкала – методика, в которой испытуемый оценивает выраженность определенного признака по заранее заготовленной числовой шкале. Психидиагностическая методика – конкретное воплощение психодиагностического метода, используемое для определенной диагностической цели. Психолог-пользователь – специалист, имеющий психологическое образование, работающий по своей специальности в практической или исследовательской отрасли и использующий в своей работе психодиагностические методики. Специалист-смежник – человек, который имеет непсихологическое образование, но в своей работе может применять хорошо проработанные и не требующие специальных знаний методики. Психолог-психомерист – специалист, имеющий психологическое образование и занимающийся разработкой психометрических методик. Профессиональная тайна – сведения, полученные специалистов в ходе выполнения своей профессиональной деятельности, которые он не имеет права разглашать или использовать для личной выгоды. Этические нормы психодиагностики – совокупность норм, мер и принципов, используемых с целью защиты интересов обследуемых. Метод– способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи; совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения (познания) действительности. Методика – конкретное воплощение метода в соответствии с целью исследования. Один и тот же метод может быть воплощен через множество методик, каждая из которых, как правило, применима для довольно узкого круга задач. Стандартизированность методик – их свойство, которое проявляется в том, что они всегда и везде должны применяться одинаковым образом, начиная от ситуации и инструкции, получаемой испытуемым, кончая способами вычисления и интерпретации получаемых показателей. К стандартизированным (формализованным) методам относятся тесты, опросники и психофизиологические процедуры обследования Стандартизированные методы (формализованные) методы - методы, которые отличает: а) регламентация процедуры обследования (единообразие инструкций и способов их предъявления, бланков, предметов или аппаратуры, используемых при обследовании, условий проведения испытания), способов обработки и интерпретации результатов; б) стандартизация (наличие строго определенных критериев оценки: норм, нормативов); в) надежность и валидность методик. Опросники-анкеты служат для получения информации о человеке, не имеющей непосредственного отношения к его психологическим особенностям (например, для получения данных об истории его жизни). Они предполагают жестко фиксированный порядок, содержание и форму вопросов, четкое указание формы ответов. Объективные тесты (в кот возможны правильные ответы, т.е. правильно выполеннные задания); они хар-ся минимальной степенью вовлеченности психодиагноста в процед. проведения, обработки и интерпретации рез-та. Опросники - группа психодиагн-х методик, где задания представлены в виде вопросов и утверждений и предназначены для получения данных со слов обследуемого. Опросники относятся к числу наиболее распространенных диагностических инструментов и м.б. подразделены на опросники- личности и опросники-анкеты. В отличие от тестов, в опросниках не м.б. правильных, неправильных ответов. Они отражают отношение чела к высказываниям, меру его согласия, несогласия. Тесты-опросники. предлагают набор пунктов, относительно которых испытуемый выносит суждения (2ух– 3х альтернативный выбор ответов). 1 и та же псих. переменная представлена группой пунктов (не ˂ 6-7). Пункты могут апеллировать к опыту субъекта либо прямо ("Боитесь ли Вы темноты?"), либо косвенно ("Все люди честны"). Опросники строятся как одномерные , измеряется 1 св-во, так и многомерные , измеряется несколько св-в. Открытые опросники не предусматривают стандартного ответа испытуемого; стандартная обработка достигается путем соотнесения произвольных ответов со стандартными категориями. Проективные методики предст-т собой специфич-ую, неоднор-ую группу ПД-х (психодиагностических) приёмов клинической ориентации, что озн-т не только направленность проективных мет-к на выяв-ие тех или иных аномалий личн., а также и способность мет-к прогнозир-ть индивидуальный стиль поведения, перживания и аффект-го реагирования в значимых или конфликтных сит., выявлять неосознаваемые аспекты личности. К малоформализованным методам относятся проективные техники, беседа, наблюдение, анализ продуктов деятельности, биографический метод, интроспекция, эмпатическое слушание. Данные методы позволяют фиксировать некоторые внешние поведенческие реакции испытуемых в разных условиях, а также такие особенности внутреннего мира, которые трудно выявить другими способами, например, переживания, чувства, некоторые личностные особенности. Тест — это стандартизированные и обычно краткие и ограниченные во времени испытания, предназначенные для установления количественных и качественных индивидуально-психологических различий между людьми Индивидуальные тесты — это такой вид методик, когда взаимодействие экспериментатора и испытуемого про- исходит один на один. Групповой тест — это такой тип методик, который позволяет одновременно проводить испытания с очень большой группой людей (до нескольких сот человек). Тест личности — психодиагностические методики, направленные на определение выраженности мотивации, интересов, эмоций, отношений индивида, особенностей его поведения в определенных ситуациях. Тест скорости — тип психодиагностических методик, в которых основным показателем продуктивности работы испытуемых является время выполнения (объем) задач тестовых. Оценивается либо общее количество правильно выполненных заданий за отведенное время, либо объем времени, затраченного на выполнение теста (корректурная проба, таблицы Шульте, тесты интеллекта, достижений) Тест результативности - тип методик, ориентированных на измерение или констатацию достигнутого испытуемым результата при выполнении тестового задания. При этом показатель скорости работы испытуемого не принимается во внимание или имеет вспомогательное значение. Временное ограничение выполнения заданий служит целям стандартизации процедуры исследования или экономии времени при обследовании. К группе Т. р. относится большинство анкет и опросников и т.д. Факторно-аналитический тест – ПД методика, основанная на выявления ограниченного, определяемого разработчиком круга факторов. Устные и письменные тесты. Эти тесты различаются по форме отве- та. Устными чаще всего бывают индивидуальные тесты, письменны- ми — групповые. Устные ответы в одних случаях могут формулиро- ваться испытуемым самостоятельно (≪открытые≫ ответы), в других — он должен из нескольких предложенных ответов выбрать и назвать тот, который считает правильным (≪закрытые≫ ответы). В письмен- ных тестах ответы даются испытуемым или в тестовой тетради, или на специально разработанном бланке ответов. Письменные ответы так- же могут носить открытый или закрытый характер. Бланковые, предметные, аппаратурные, компьютерные тесты. Эти тесты различаются по материалу, который используется при тестиро- вании. Бланковые тесты (другим широко известным названием яв- ляется тесты ≪карандаш и бумага≫) представлены в виде отдельных бланков или тетрадей, брошюр, в которых содержатся инструкция по применению, примеры решения, сами задания и графы для ответов. Предусмотрены формы, когда ответы заносятся не в тестовые тетра- ди, а на отдельные бланки. Это позволяет использовать одни и те же тестовые тетради многократно. Бланковые тесты могут применяться как при индивидуальном, так и при групповом тестировании. В предметных тестах материал тестовых заданий представлен в виде реальных предметов: кубиков, карточек, деталей геометрических фи- гур, конструкций и узлов технических устройств и т. п. Предметные тесты чаще проводятся индивидуально. Аппаратурные тесты — это такой тип методик, который требует при- менения специальных технических средств или специального обору- дования для проведения исследования или регистрации полученных данных. Широко известны приборы для исследования показателей вре- мени реакции (реактометры, рефлексометры), устройства для изучения особенностей восприятия, памяти, мышления. В последние годы аппа- ратурные тесты широко используют компьютерные устройства. В боль- шинстве случаев аппаратурные тесты проводятся индивидуально. Компьютерные тесты. Это автоматизированный вид тестирования в форме диалога испытуемого и ЭВМ. Тестовые задания предъявля- ются на экране дисплея, а ответы испытуемый вводит в память ЭВМ с клавиатуры; таким образом, протокол сразу создается как набор дан- ных (файл) на магнитном носителе. Стандартные статистические па- кеты позволяют очень быстро проводить математико-статистическую обработку полученных результатов по разным направлениям. При же- лании можно получить информацию в виде графиков, таблиц, диа- грамм, профилей. С помощью компьютера экспериментатор получает для анализа та- кие данные, которые без ЭВМ получить практически невозможно: вре- мя выполнения отдельных заданий теста, время получения правиль- ных ответов, количество отказов от решения и обращения за помощью, время, затрачиваемое испытуемым на обдумывание ответа при отказе от решения, время ввода ответа (если он сложен) в ЭВМ и т. д. Эти особенности испытуемых можно использовать для углубленного пси- хологического анализа результатов, полученных в процессе тестиро- вания. Вербальные и невербальные тесты. Эти тесты различаются по ха- рактеру стимульного материала. В вербальных тестах основным содер- жанием работы испытуемых являются операции с понятиями, мыс- лительные действия, осуществляемые в словесно-логической форме. Составляющие эти методики задания апеллируют к памяти, вообра- жению, мышлению в их опосредованной языковой форме. Они очень чувствительны к различиям в языковой культуре, уровню образова- ния, профессиональным особенностям. Вербальный тип заданий наиболее распространен среди тестов интеллекта, тестов достижений, при оценке специальных способностей. Проективный метод – один из методов психодиагностики, который характеризуется целостным подходом к диагностики личности, неопределенными стимулами, требующими от испытуемых дополнений и интерпретаций. Возможен широкий диапазон ответов, среди которых нет правильных и неправильных Проекция – механизма психологической защиты, в результате которого внутреннее ошибочно воспринимается как приходящее извне. Человек приписывает кому-то или чему-то собственные мысли, чувства, мотивы, черты характера и пр., полагая, что он воспринял что-то приходящее извне, а не изнутри самого себя. Психологическая защита — понятие глубинной психологии, обозначающее неосознаваемый психический процесс, направленный на минимизацию отрицательных переживаний. Холистическая психология – подход в психологии, который утверждает идею о необходимости целостного изучения личности как системы каждый элемент которой находится во взаимосвязи и взаимозависимости друг с другом. Поэтому как выделение, так и изучение каких-либо элементов по отдельности становится возможным лишь в абстракции. Личностный смысл - индивидуализированное отражение действительного отношения личности к тем объектам, ради которых развертывается ее деятельность, осознаваемое как «значение-для-меня» усваиваемых субъектом безличных знаний о мире, включающих понятия, умения, действия и поступки, совершаемые людьми, социальные нормы, роли, ценности и идеалы. ЗАДАЧИ ЗАКРЫТОГО ТИПА — тип задач тестовых, предусматривающих различные варианты ответа на поставленный вопрос, задание ЗАДАЧИ ОТКРЫТОГО ТИПА — тип задач тестовых, предусматривающих свободные ответы испытуемого, по существу задания без предлагаемых вариантов ответов. Концепт - диагностический конструкт. Надежная задача- задача, которая характеризуется надежностью, а именно, точностью и устойчивостью процедуры измерения, ее независимостью от варьирующих случайных факторов. Валидная задача- задача, кот характеризуется валидностью, а именно, соответствием измеряемому концепту. Прямой вопрос – вопрос, положительный ответ (да) на который предполагает наличие измеряемого свойства. Обратный вопрос- ответ "да" предполагает отсутствие изучаемого качества Биографические методы в психологии (от греческого bios – жизнь, grapho – пишу) – это способы исследования, диагностики, коррекции и проектирования жизненного пути личности Биографический опросник – методика, позволяющая получить стандартизированную информацию о биографии, ситуации окружающей среды и актуальном психическом состоянии, раскрывающая влияние социальной ситуации на жизненный путь. Психологическая автобиография– метод ПД, целью которого является получения биографической информации от самого изучаемого человека. Метод позволяет получить данные психологического анамнеза, сведения о важнейших событиях и этапах жизненного пути личности, об ее отношении к прожитому и об особенностях ее антиципации. Жизненный путь — наиболее широкое общенаучное понятие, описывающее прогресс индивидуального развития человека от рождения до смерти. С. Л. Рубинштейнпредставлял жизненный путь как непрерывное целое и считал, что каждый этап жизни играет важную роль вжизненном пути, но не предопределяет его с фатальной неизбежностью. Институты социализации - это конкретные социальные группы, в которых личность приобщается к системам норм и ценностей и которые выступают своеобразными трансляторами социального опыта.
Психологическая автобиография
Каузометрия –
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 340; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!