Концепции содержания воспитания
Семинарское занятие 13 (М-14)
ПРОЦЕСС ВОСПИТАНИЯ: СУЩНОСТЬ,
ЗАКОНОМЕРНОСТИ, ПРИНЦИПЫ, СОДЕРЖАНИЕ
Требования к компетентности по теме
- понимать сущность и содержательно интерпретировать понятия «воспитание в широком педагогическом значении», «воспитание в узком педагогическом значении»; знать и уметь анализировать различные трактовки процесса воспитания, представленные в истории педагогики;
- знать и уметь формулировать цели, задачи гуманистического воспитания; раскрывать содержание закономерностей и принципов гуманистического воспитания;
- уметь характеризовать воспитание как процесс формирования отношений личности к себе и окружающему миру, а также как процесс интериоризации социокультурных ценностей;
- уметь характеризовать воспитательную работу и деятельность учащихся как основные составляющие воспитательного процесса; знать принципы воспитательной работы и организации деятельности учащихся, уметь применять их в процессе анализа реальных педагогических взаимодействий (воспитательных дел);
- понимать и уметь устанавливать взаимосвязь процессов воспитания и самовоспитания;
- осуществлять анализ и давать общую характеристику основным нормативным документам в области воспитания.
Вопросы для изучения и обсуждения
- Сущность и содержание воспитания как составной части целостного педагогического процесса.
- Основные закономерности процесса воспитания.
- Принципы воспитания, их характеристика.
- Воспитательная работа и воспитывающая деятельность - основные составляющие воспитательного процесса в образовательном учреждении.
|
|
|
Рекомендуемая литература для подготовки к занятию и самостоятельной работы:
1. Березовин, Н.А. Педагогика гностическая: учеб.-метод. пособие для студентов средних и высших пед. учеб. заведений : в 2 ч. Ч. 1 / Н.А. Березовин, О.Л. Жук [и др.]. – Минск: МГВРК, 2007. – Гл. 3, 4.
2. Кодекс Республики Беларусь об образовании 13 января 2011 г. № 243-З [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.pravo.by/webnpa/text.asp?RN=Hk1100243. – Дата доступа: 06.09.2018.
3. Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://adu.by/ru/uchitelyu/organizatsiya-vospitaniya.html. – Дата доступа: 06.09.2018.
4. Основы педагогики : учеб. пособие / А.И. Жук, И.И. Казимирская [и др.]. – Минск: Аверсэв., 2003. –
С. 130-159.
5. Педагогика: учебное пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей / под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Педагогическое общество России, 2002. - С. 367-440.
6. Подласый, И.П. Педагогика. / И.П. Подласый. – М.: Высшее образование, 2007. – Гл. 12, 13.
7. Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи на 2016–2020 годы (утверждена постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 22.02.2016 № 9). – Режим доступа: http://adu.by/ru/uchitelyu/organizatsiya-vospitaniya.html. – Дата доступа: 10.09.2018.
|
|
|
8. Сивашинская, Е.Ф. Педагогика современной школы : курс лекций для студентов пед. специальностей вузов / Е.Ф. Сивашинская, И.В. Журлова; под. общ. ред. Е.Ф. Сивашинской. – Минск: Экоперспектива, 2009. – С. 125-132.
9. Сивашинская, Е.Ф. Электронный учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Педагогика» для специальностей профиля А Педагогика [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://lib.brsu.by/node/1073. – Дата доступа: 05.09.2018.
10. Сластенин, В.А. Педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. - М. : Издательский центр “Академия”, 2002. – С. 282-299; 450-457.
11. Щуркова, Н.Е. Прикладная педагогика воспитания: учебное пособие / Н.Е. Щуркова. – СПб. : Питер, 2005. – С. 15-31; 38-41; 144-215; 218-230.
I . Подготовка к занятию
Учебно-исследовательские и творческие задания
Подготовьтесь к понятийному диктанту по теме семинарского занятия.
Изучите статьи 18, 95, 166 Кодекса Республики Беларусь об образовании. Подготовьте учебное сообщение, с оставив тезисы указанных статей Кодекса, по плану:
|
|
|
1) Цель и задачи воспитания в системе образования Республики Беларусь.
2) Основные требования к воспитанию, сформулированные в Кодексе об образовании.
3) Основные составляющие воспитания, обозначенные в данном нормативно-правовом документе.
4) Характеристика программно-планирующей документации воспитания.
1.3. Прочитайте и проанализируйте тексты 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3 (см. раздел III) о сущности, закономерностях, принципах воспитания:
³ выделите основные идеи;
³ выразите свое мнение о прочитанном;
³ письменно ответьте на вопросы к текстам.
1.4. * Прочитайте статью Е.Ф. Сивашинской «Проблема содержания воспитания и ее решение в современной педагогике» (текст 3.1.4 в разделе III). Составьте тезисы статьи и заполните таблицу 1.
Таблица 1
Концепции содержания воспитания
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 137; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!