Совершенствование профессиональной

Показатель « Результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений» оценивается по следующим критериям:

1. Стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений.

2. Благоприятный психологический климат в классе.

3. Результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ за последние 3 – 5 лет.

4. Соответствие выбираемых экзаменов (ЕГЭ) направленности (профилю) обучения. Преемственность обучения.

5. Количество и результативность участия обучающихся и воспитанников в региональных, Всероссийских, международных, олимпиадах, конкурсах и соревнованиях.

6. Количество и результативность обучающихся и воспитанников в подготовке творческих работ (социально-значимых проектах, исследований и др.) по направлению деятельности.

7. Количество и % обучающихся (воспитанников), участвующих в различных видах внеурочной деятельности (индивидуальные занятия для детей «группы риска», одаренных детей, дополнительные занятия, факультативы, кружки и др.) по направлению деятельности.

Показатель «Результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений»  отражает динамику учебных результатов тех обучающихся, воспитанников с которыми в течение определенного периода времени постоянно работал учитель, воспитатель, педагог дополнительного образования, психолог и др. категории педагогических работников.

Учебные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ следует рассматривать как стабильные и выше средних по Ленинградской области.

Результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ подтверждаются абсолютными показателями (результаты ЕГЭ, ГИА, итоговой и промежуточных аттестаций) и результатами независимого внешнего тестирования, контрольно-педагогических измерений.

По данному показателю предоставляется  информация о количестве и качестве творческих, исследовательских, проектных работ учащихся, выполненных под руководством учителя, воспитателя, педагога дополнительного образования, психолога и др. категорий педагогических работников.

Предоставляются данные о количестве учащихся, привлекаемых к внеурочной деятельности по учебному предмету (факультативы, кружки, мероприятия по предмету) за последние два –пять лет, об участии учащихся во внеурочной деятельности (название конференций, образовательных событий, конкурсов, спортивных соревнований, их уровня, место и год их проведения), название социально-значимых проектов, выполненных учащимися по предмету, раскрываются формы и методы внеурочной деятельности. Также предоставляется информация об организации работы с детьми «группы риска» и одаренными детьми.

Совершенствование профессиональной

Деятельности педагога.

Показатель «Совершенствование профессиональной деятельности педагога» оценивается по следующим критериям:

1. Участие в районных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах и ПНПО «Образование».

2. Распространение опыта: проведение открытых занятий, уроков, мастер-классов, участие в проведении круглых столов, семинаров, конференций и др. на школьном, муниципальном, региональном, всероссийском уровнях.

3. Наличие собственной методической системы учителя, апробированной в профессиональном сообществе.

4. Владение современными образовательными технологиями, в том числе информационными, владение методиками, эффективное применение в практической профессиональной деятельности.

5. Личный вклад в повышение качества образования, инновационной деятельности, в освоение новых образовательных технологий.

6. Результаты контроля администрации ОУ педагогической документации работника.

7. Организация работы с родителями.

Использование современных образовательных технологий является необходимым условием эффективности обучения. Государственные стандарты практически по всем учебным предметам предполагают овладение учениками рядом исследовательских, проектных, информационно-коммуникативных умений, что означает присутствие соответствующих видов учебной деятельности на занятиях. Организовать такую деятельность, проконтролировать и оценить ее результаты можно только с помощью адекватных образовательных технологий, которыми должен владеть современный учитель.

При оценке результативности по данному показателю учитываются: использование ИКТ в процессе обучения предмету,

использование проектных, исследовательских и др. развивающих образовательных технологий в процессе обучения предмету,

разработка и использование общественно признанной авторской методики, в т. ч. новых цифровых образовательных ресурсов, методов фиксации и оценивания учебных достижений, контрольно-измерительных материалов.

результативность использования современных образовательных технологий.

Критерии необходимо обосновать, с какой целью учитель использует технологии, какие учебные результаты ожидаются, а возможно и получены вследствие их использования.

В критерии «Наличие собственной методической системы учителя, апробированной в профессиональном сообществе»  должна быть отражена высокая методическая компетентность учителя. Наличие собственной методической системы означает, что учитель понимает, что, как, и зачем он делает на всех этапах учебного процесса. При этом «собственная» не обязательно означает «оригинальная». Важно, чтобы эта система была максимально эффективной для данного учителя и могла быть обоснована, защищена перед профессиональным сообществом. Этот критерий может быть раскрыт через следующие позиции:

· наличие методических публикаций (в т.ч. докладов на научно-практических конференциях, семинарах), отражающих отдельные элементы методической системы учителя;

· систематическая работа по распространению собственного педагогического опыта (в форме регулярных мастер-классов, семинаров, проведения занятий на курсах повышения квалификации), в том числе через Интернет;

· наличие последователей, т.е. коллег, работающих по методической системе данного учителя или активно использующих отдельные ее элементы.

Мы поможем в написании ваших работ!