Взаимоотношение прародительских и супружеских пар.
"Структурные" семейные терапевты, чью школу возглавляют С.Минухин и М.Уолтерс, определяют семью в терминах внутрисемейной иерархии систем и подсистем. В их работе рассматривается взаимодействие между детскими (молодая семья), родительскими и прародительскими подсистемами семьи. Семья как система означает, что члены семьи усваивают нормы поведения с учетом отношений, мыслей и чувств других членов семьи. Это происходит потому, что они знают, какие материальные и психологические поощрения и наказания могут последовать за определенными видами поведения в определенных ситуациях. Представления о себе и других в семье в значительной мере формируются также на истории семейных взаимоотношений. Значительные изменения в поведении одного члена семьи сказываются психологически и эмоционально на других членах семьи.
Один из факторов стабильности и функциональности семьи - межпоколенческое общение и взаимопонимание, которое главным образом определяют:
- история каждой конкретной семьи,
- личностные особенности каждого ее члена (система ценностей, привычки, эмоциональные и личностные предпосылки, социально-экономический статус, потребности),
- структура семьи,
- культурные традиции, стиль воспитания (поддержка границ между поколениями, предъявляемые требования, мировоззрение),
- особенности общения (структура ролей, стереотипы поведения, зависимость членов семьи друг от друга, способы общения и нейтрализации конфликтных ситуаций, семейный копинг, внутрисемейные мифы и ритуалы)
|
|
|
- и особенности жизнедеятельности поколений в семье.
Особенности жизнедеятельности поколений в семье определяются как продолжительность поколения, число одновременно существующих поколений, продолжительность совместного существования смежных поколений, поколенческая структура семьи, характер экономической и генеративной деятельности ее членов, наследование демографических установок, социальные перемещения между поколениями. Также нельзя не учитывать социально-экономические условия существования каждой конкретной семьи.
Схема для анализа межпоколенческих отношений родительской и молодой семьи включает в себя следующие характеристики:
- особенности родительской семьи;
- культурные традиции семьи;
- историю семьи;
- степень сплоченности семьи;
- семейную адаптацию, особенности молодой семьи;
- кризисные состояния членов семьи;
- семейный копинг;
- семейный стресс;
- семейный конфликт;
- особенности межпоколенческих границ;
- личностный опыт членов семьи
- индивидуальные виды коммуникации.
Давая характеристику проблем взаимоотношений родительской и молодой семьи при их совместном проживании, можно рассматривать причины возникновения проблемного общения родительской и молодой семьи, а также основные стратегии поведения членов семьи. При возникновении проблемного общения родительской и молодой семьи ведут по-разному.
|
|
|
Выделяются основные стратегии поведения молодой семьи по отношению к родительской:
- соглашение с мнением своей матери;
- выход за пределы ситуации и предоставление возможности супругу и своим родителям самим разобраться между собой;
- «конформная позиция» - с кем в данный момент общаются, того и считают правым;
- чувствуя себя виноватым за поведение своего супруга, тем не менее пытается доказать своим родителям, что они неправы;
- занимают позицию своего супруга, отказываются от негативных оценочных суждений в его адрес; переходят на позицию родителей своего супруга.
Основными стратегиями родительской семьи в межпоколенческих конфликтах являются:
- попытка доказать своему ребенку, что его выбор неправильный;
- попытка тайно оказать всяческое давление на нового члена семьи;
- молча ожидают промаха со стороны неугодного им нового члена семьи;
|
|
|
- в любой ситуации оказываются на стороне своего ребенка;
- принимают сторону нового члена семьи;
- занимают позицию невмешательства и требуют того же со стороны молодой семьи;
- стараются поставить молодую семью в позицию полной зависимости;
- отношения с молодой семьей строятся строго согласуясь с особенностями культурных традиций.
Межпоколенческий конфликт следует рассматривать не как отдельное явление, а вытекающее из личностных особенностей жизненного пути каждого члена семьи и сугубо индивидуально в каждом отдельном случае. При совместном проживании взрослых детей и их родителей проблема межпоколенческого конфликта встает наиболее остро. Существует множество точек зрения на решение данного вопроса:
1) Как разрыв между ценностными ориентациями детей и родителей. В семье происходит перераспределение функций и делегирование обязанностей. Выполнение обязанностей дает основание претендовать на права. Может произойти рассогласование семейных ценностей. .
2) Как круг проблем, по отношению к которым не выработанединый взгляд, не достигнуто взаимопонимание.
3) Как деформация межличностного общения, которая выражается нарушениями в работе механизмов понимания (М.А.Абалакина, В.С.Агеев). В российской психологической литературе как основа и цель общения рассматривается взаимопонимание (Б.Д.Парыгин), оно устанавливается в результате восприятия друг другом партнерами по общению (А.А.Бодалев, Г.М.Андреева), подчеркивается социальная значимость взаимопонимания как фундамента общения (А.Г.Спиркин).
|
|
|
4) Как привычка родителей распоряжаться своими уже взрослыми детьми. Переход сына во владение своей жены и дочери во владение мужа - процесс, болезненность которого понятна.
5) Как процесс перемещения ответственности, который неизбежно происходит по мере того, как силы, а во многих случаях пригодность к оплачиваемому труду старшего поколения ослабевают, в то время как взрослые дети занимают ведущие позиции. Данный процесс может вылиться в ролевой конфликт.
6) Как трудность эмоционального отделения детей от родителей. Пространственное отделение от родителей и других родственников еще не означает, что человек отдалился от них эмоционально. Можно жить с другим человеком и тем не менее приобретать независимость, зрелость и автономию; На способность отделиться влияют различные факторы: во-первых, история жизни человека, во-вторых, точка зрения различных культур.
7) Как следствие воспитания, принятого в конкретной семье. Родительские установки тесно связаны с наличием у данной культуры тех или иных мотивационных синдромов (потребность в достижении, потребность в аффилиации, ориентация на других и т.д.). Люди, в этнической культуре которых сильнее выражена потребность в достижении, склонны больше опекать своих детей, незамедлительно откликаясь на их просьбы о внимании, в то же время они гораздо острее реагируют на проявления дерзости, нежели люди, которые больше ценят групповую принадлежность и дружественные отношения с окружающими.
8) Как сложность построения равных отношений между взрослыми детьми и их родителями (чрезмерная опека со стороны детей и директивное отношение со стороны родителей).
9) Как отсутствие четкой психологической дистанции между поколениями. Руководство со стороны родителей, их взаимная солидарность обеспечивают ощущение безопасности для детей. Родительская сила в здоровой семье функционирует в скрытой форме. Поскольку эта сила не подвергается сомнению, родителям нет необходимости непрерывно доказывать ее существование как детям, так и самим себе. Свобода в смене ролей и функций дает возможность семье жить в мире "а что, если".
10) Как следствие неадекватной самооценки членов семьи, в основе которой лежит отрицательный личностный опыт, который в свою очередь порождает неудовлетворенные жизненные потребности. Под личностным опытом понимается как реальный опыт человека, так и то, что он привнес в свою жизнь из родительской семьи (культурные традиции, история семьи, поколенческая структура семьи, способы общения, стили воспитания и т.д.), из своего социального окружения (друзья, коллеги по работе и др.), из литературных источников и т.д. Неадекватная самооценка заставляет членов семьи постоянно доказывать друг другу свою значимость не всегда взаимоприемлемыми методами, что вызывает тяжелые конфликтные ситуации.
Проблема усугубляется тем, что члены семьи с заниженной самооценкой отличаются особой чувствительностью, перерастающей в невротические реакции.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 291; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!